初為人師，師傅相伴

?富裕縣職業技術教育中心學校 陳長華

初為人師，師傅相伴

?富裕縣職業技術教育中心學校 陳長華

2000年8月的一天，沐浴著盛夏初升的朝陽，邁著輕盈的腳步，懷著對教育事業的憧憬，我去學校報到。簡陋的校舍，薄弱的師資，讓我原本興奮的心情降到了冰點。我，一個生物專業的畢業生競教起了英語。面對陌生的專業、陌生的講臺，和一群厭學的中職生，我該怎樣上我初為人師的第一課？

坐在我對面的靜老師鼓勵我：“就當臺下是大白菜，你只管講就是了。”我們都笑了。

靜老師告訴我：“備課要先備學生。”我常利用閑暇時間聽靜老師的課，小心翼翼地說出自己的困惑。逐漸地，我懂得了如何與學生溝通、交流，如何根據學生的實際情況因材施教，我贏得了學生的尊重，一切似乎游刃有余，然而——

隨著課堂教學的深入，我明顯感到一些學生并不買我的賬。盡管我很努力地把課備好上好，仍然走不到有些學生的內心！一天，一名女生隨意在課堂上走動，無視我的存在，我被徹底激怒了，我與學生發生了激烈的爭執。我心中充滿怨氣與失落：為什么我把一顆心全掏給了學生，卻并未贏得他們足夠的尊敬？我的滿腔熱情換來的卻是尷尬與無助？

這時候，靜老師走到我身邊，拍拍我的肩膀，招呼我去校園里走走。我們并肩走在鋪滿落葉的甬路上，靜老師輕聲地說：“來職教的學生都有一部學習的殘缺史、心靈的冷落史，學生很渴望老師的理解與鼓勵。”“我管他們有錯嗎？”“當然沒錯，但得講究方式方法。”接著靜老師給我講了拉封丹寓言《南風與北風的故事》：“從前啊，南風與北風比賽，看誰更有力量。北風說，你看，路上有一個行人，誰能讓他脫掉身上的大衣，就算誰贏。南風笑了笑，同意了。于是，北風立即呼嘯而起，讓行人感到一陣刺骨的寒冷。可是，行人不僅沒有脫掉大衣，反而把大衣裹得更緊了。北風使盡渾身解數，也無法達到目的，只好無奈地退了回去。而南風呢，開始輕柔地吹拂行人的臉龐。行人感到越來越暖和，不由自主地解開了紐扣，最后脫掉了大衣。南風贏得了比賽。”靜老師輕柔的聲音縈繞在我耳畔，我懂了教育學生的真諦。

靜老師特別喜歡讀書學習，我也被潛移默化，像《愛的教育》《做最好的老師》都是那時讀的。靜老師的語文課總能給人耳目一新的感覺，深得學生的喜歡。她的教學理念影響著我，我學會了賞識教育，也學會了等待，等待學生慢慢成長。我開始以全新的視角審視學生，以理性的思維去看待職業教育。

靜老師是我成長路上的貴人，更是我的良師益友。