?富裕縣職業技術教育中心學校 陳長華
初為人師,師傅相伴
?富裕縣職業技術教育中心學校 陳長華
2000年8月的一天,沐浴著盛夏初升的朝陽,邁著輕盈的腳步,懷著對教育事業的憧憬,我去學校報到。簡陋的校舍,薄弱的師資,讓我原本興奮的心情降到了冰點。我,一個生物專業的畢業生競教起了英語。面對陌生的專業、陌生的講臺,和一群厭學的中職生,我該怎樣上我初為人師的第一課?
坐在我對面的靜老師鼓勵我:“就當臺下是大白菜,你只管講就是了。”我們都笑了。
靜老師告訴我:“備課要先備學生。”我常利用閑暇時間聽靜老師的課,小心翼翼地說出自己的困惑。逐漸地,我懂得了如何與學生溝通、交流,如何根據學生的實際情況因材施教,我贏得了學生的尊重,一切似乎游刃有余,然而——
隨著課堂教學的深入,我明顯感到一些學生并不買我的賬。盡管我很努力地把課備好上好,仍然走不到有些學生的內心!一天,一名女生隨意在課堂上走動,無視我的存在,我被徹底激怒了,我與學生發生了激烈的爭執。我心中充滿怨氣與失落:為什么我把一顆心全掏給了學生,卻并未贏得他們足夠的尊敬?我的滿腔熱情換來的卻是尷尬與無助?
這時候,靜老師走到我身邊,拍拍我的肩膀,招呼我去校園里走走。我們并肩走在鋪滿落葉的甬路上,靜老師輕聲地說:“來職教的學生都有一部學習的殘缺史、心靈的冷落史,學生很渴望老師的理解與鼓勵。”“我管他們有錯嗎?”“當然沒錯,但得講究方式方法。”接著靜老師給我講了拉封丹寓言《南風與北風的故事》:“從前啊,南風與北風比賽,看誰更有力量。北風說,你看,路上有一個行人,誰能讓他脫掉身上的大衣,就算誰贏。南風笑了笑,同意了。于是,北風立即呼嘯而起,讓行人感到一陣刺骨的寒冷。可是,行人不僅沒有脫掉大衣,反而把大衣裹得更緊了。北風使盡渾身解數,也無法達到目的,只好無奈地退了回去。而南風呢,開始輕柔地吹拂行人的臉龐。行人感到越來越暖和,不由自主地解開了紐扣,最后脫掉了大衣。南風贏得了比賽。”靜老師輕柔的聲音縈繞在我耳畔,我懂了教育學生的真諦。
靜老師特別喜歡讀書學習,我也被潛移默化,像《愛的教育》《做最好的老師》都是那時讀的。靜老師的語文課總能給人耳目一新的感覺,深得學生的喜歡。她的教學理念影響著我,我學會了賞識教育,也學會了等待,等待學生慢慢成長。我開始以全新的視角審視學生,以理性的思維去看待職業教育。
靜老師是我成長路上的貴人,更是我的良師益友。