師傅，您好嗎？

?富裕縣職業技術教育中心學校 管 靜

師傅，您好嗎？

?富裕縣職業技術教育中心學校 管 靜

師傅，您好嗎？您現在是孫兒繞膝，還是吟詩寫文，亦或侃談教育？語言依舊簡潔生動吧？您的徒兒如今也可以指導別人，偶爾也可以侃談語文教學了，這都離不開您的悉心教誨。

還記得我上完第一節課，您送了我一份五字評語——形散神也散。這五個字如同重磅炸彈，瞬間轟暈了我。要知道那可是我精心準備了半個月的第一節課啊，我壘砌的自信轟然倒塌。

您把我叫到辦公室，給我講教學目標、考綱考點、教學常規，還給我分析語文界的領軍人物錢夢龍、于漪的教學風格，末了扔下一句：“從明天開始，聽老教師們的課！”

我自然首選您的課來聽，記得您講的是《勸學》，您儒雅的風范，深入淺出的教法，嫻熟的教育技巧讓我深深折服。學吧！我亦步亦趨起來。您“手把手”幫我設計的公開課《風景談》，在新教師崗位練兵大賽上排名第四，導語用的是卞之琳的詩。一些老師說我的課有您的影子。師徒嘛，一定有相像之處！

教學上，我遵規守矩一段時間后，開始不安分起來，總想制造點波瀾。那次，我排了5分鐘的課本劇：《包身工》的片段，學生樂翻天，同事嘖嘖稱贊，而您卻當頭喝棒：“教學不能靠花哨，學生不能當猴耍！”我暗自憤慨，也只能繼續循規蹈矩。那段時間，我故意疏遠您，與其他教師嘻嘻哈哈。您依舊像往日一樣為我指點，我表面應允，背地里卻想著怎么出花樣兒，開始秘密策劃擂臺賽式的單元復習課。

記得那次課我設計了三個板塊：圖畫猜字、知識問答、場景說話。我把學生分成四個小組，小組積分打擂決勝負。我故意在師傅您上課的時段，請同組的其他教師去聽我的課。課堂環節緊湊，學生十分活躍，贏得了教師們的一致好評。創意的歡喜沖淡了沒請您的歉疚。我著實陶醉了一陣子。直到縣進修學校的語文教研員來我校教研時，您匯報我的創新復習課，極言我的課設計新穎、課容量大、學生參與率高，還建議縣級觀摩。我羞愧難當。事后，您建議我把圖畫猜字再豐富些，知識問答縮減點，用說話練習補充理論指導。我使勁點頭，腦子里反復著一個問題：您對我的課怎么這么清楚？后來，同事告訴我，您把我的課每個細節都問得清清楚楚，還一一做了記錄。師傅啊，我對不住您了！

從那以后，我沉靜了許多，每天都看師傅給我推薦的書，偶爾也搞點教學創新，但每次都與師傅商討，師傅每次都會給我建議。謝謝您，師傅！

師傅如今退休好多年了，隨女兒去了南方小鎮，那里的文化氛圍更適合師傅的儒雅博學。

師傅，您若安好，便是晴天！