淺析人物專題片的結構與細節設置

陳淼張捧楊勤

（河北傳媒學院，河北石家莊 051430）

淺析人物專題片的結構與細節設置

陳淼張捧楊勤

（河北傳媒學院，河北石家莊 051430）

在紀實作品創作中，人物專題片的創作占據至關重要的地位。在構思人物專題片的創作前期，需要根據拍攝主題構思合適的結構，設置合理的細節，形成全篇的骨架與靈魂，為現場創作與后期剪輯提供良好的文案基礎。

人物專題片；結構；細節

通過查閱資料，筆者發現，當今有人研究過紀實作品的敘事結構模式、專題片的話語模式及視界結構。任穎子的《人物紀錄片的敘事特征與敘事結構模式透析》對三種人物專題片的敘事特征及其對敘事結構的不同需求進行了全方位地剖析和解讀，并對人物類專題片在實際創作中如何有針對性地完成敘事結構構架加以分析與總結，為人物專題片的發展提供了借鑒［1］。肖平的《敘述與展示：紀錄片的話語模式及視界結構》一文從傳播學的角度引出紀錄片概念，導出紀實作品的審美特征，并指出紀錄片的結構與審美導向之間的關系，最終得出“紀錄片的美學功能決定視界結構”這一觀點［2］。還有一部分研究者對紀實作品的細節刻畫以及真實情感深入研究。例如，高杉的《論紀錄片細節的真實是情節真實的核心基礎》探討了紀實作品中細節的捕捉與保持真實性的關系［3］。宿豐的《小景別鏡頭與電視紀錄片細節展示》從拍攝中期的角度以鏡頭景別選擇的視角審視細節的掌握技巧，指出運用小景別鏡頭展示細節會給紀實作品帶來可視性；但也要注意把握尺度，否則會破壞紀實作品的真實性［4］。

通過對同類研究現狀的總結和大量實踐作品的查閱，結合個人的創作經驗，筆者認為，對于人物專題片的攝制來說，結構和細節的設置至關重要且相互關聯。一方面，結構決定了整個片子的思路，包括人物的變換、線索的更迭、事件的交替、故事的演進等，形成片子的骨架。另一方面，細節決定了片子的可觀賞性和可信度，如影響人物命運的關鍵性事件、情感的遞進和高潮、具有地域特色和時代特色的實物，都能為片子的故事發展和人物形象的塑造增添力量，形成片子的血肉。不應將二者割裂。本文將以宏觀與微觀視角，對人物專題片的結構與細節的設置綜合分析，結合自身創作經驗，借助當下的典型作品，談談人物專題片結構和細節設置的技巧。

一、圍繞主題

主題，是指在作品中通過人物形象和故事情節表現出來的中心思想。片子的主題是片子的靈魂，結構和細節的設置須圍繞主題進行。因此，主題，是創作中需要重點把握的核心要素。在創作人物專題片時，創作者須根據主題的要求，安排和設計作品的結構，捕捉和把握人物的細節，從而使作品的結構達到嚴整、統一的藝術效果，使人物形象豐滿、生動、感人。離開表現主題的需要，電視專題片結構的疏密詳略、細節的選擇取舍等也就失去了依據和準繩。因此，在構思人物專題片的整體結構時一定要突出主題，找準人物的閃光點，在刻畫人物細節上下功夫，在選定主線的基礎上圍繞主題取舍素材。

《不能忘卻的紀念》這部片子，講述了89歲的老兵吳德紹，帶領子孫前往海陽地雷戰遺址和牟平雷神廟遺址祭奠英烈的故事。全片時而是老人及家人冒著大雨一路顛簸艱難行走的現實場景，時而是老人對往事的回憶以及年輕時從軍戰爭場面的渲染，兩條線索交替演進，兩種不同的時空交織成為一個完整的結構。現實與回憶相交叉的兩條線索形成明暗交織的兩條結構線，幫助觀眾在感受歷史滄桑與戰爭殘酷的基礎上，感悟軍人的犧牲精神與信仰力量。帶領觀眾直接從敘事內容的層面，上升到對于“珍惜和平，勿忘國恥”這一宏大主題的理解與把握。有兩處特殊的細節對片子有重要的意義：一個是老人所穿的舊軍裝上掛滿的榮譽勛章，一個是老人精心保留下的一顆真實地雷。軍功章在特殊的日子里隨老人前往革命遺址，不僅是老人戎馬一生的象征，更代表了成千上萬逝去的軍人可歌可泣的巨大光榮。而老人精心保留下來的地雷，不僅是抗戰時期膠東地區地雷戰的象征，更是老兵緬懷戰友不忘歷史的切實體現。這兩個細節對于人物性格的刻畫具有不同尋常的意義。

由此可見，好的紀實作品的主題不僅靠解說詞平鋪直敘地“說”出來，還要帶領觀眾進入一個由創作者建構的敘事空間中。在真實的力量感染下，在合理結構的促進中，在感人細節的營造中，觀眾會主動接受敘事內容，達到情感的共鳴。這就是所謂的“潤物細無聲”的境界。當然，在人物片的實際創作中，片子的主題并不一定是事先確立好的，更多情況下，是隨著采訪的深入和素材的積累，片子的主題因事實的呈現自然而然地慢慢凸顯。然而不論是“主題先行”還是“主題后行”，結構和細節的具體設置都該指向表現主題的需要。

二、巧妙地設置結構

所謂結構，簡言之就是布局，是創作者為了更好地體現專題片的主題思想，對生活素材進行必要的構思、組織和安排［5］212。一部片子結構的優劣，常常關系著內容表現的成敗。做好結構的設置可從以下幾個方面來把握。

（一）巧妙安排層次和段落

任何一部電視專題片的結構，都涉及諸如層次、段落、過渡、照應、開頭、結尾等，構成了電視專題片結構設置的具體內容。層次清晰、段落分明，這是對電視專題片結構的起碼要求。因此，在設置電視人物專題片結構時，要遵循段落的單一性和完整性，找準關節點，即找準促使事物由量變到質變的關鍵點。段落和段落之間要體現內在聯系、過渡和照應；段落要整體勻稱、輕重相等、長短適度。

（二）力求結構的嚴謹和完整

人物專題片著重講述人物的經歷和遭遇，那么在篩選人物的典型事跡時，就要保持事件發展的完整性，把事情的來龍去脈交代清楚。這就需要對事件的選取和判斷有一個清晰的認識，既不能淺嘗輒止，也不宜面面俱到，而是在總體構思的前提下對情節發展進行符合邏輯的演繹。這樣創作出的作品內容既能保留紀實作品的真實性，又能符合觀眾的日常生活邏輯。在結構設置上，也要力求勻稱飽滿，首尾圓合，不能支離破碎，殘缺不全；也不能彼此割裂，無內在聯系。

（三）重視懸念的構建

懸念的構建主要指的是專題片在敘事過程中，通過電視語言和敘事結構進行懸念的設置和結構安排。懸念的建構有利于“懸疑點”“興奮點”“動情點”的形成，對鋪墊故事情節、烘托人物形象、提高觀眾收視興趣等都有著積極的作用。

解析人物專題片《白芳禮》的結構設置技巧，可以看出全片在敘事的建構下劃分了三條結構線索。首先，是親歷者白芳禮生前的采訪視頻。作為歷史的“親歷者”，以第一人稱的視角，讓觀眾進入“吃剩飯、穿舊衣”的老人那不求回報的可貴精神世界。其次，是對“見證者”的采訪段落。通過對其兒女、受資助學生以及學生班主任的事后采訪，以第二人稱的角度印證老人的多重身份。老人不是“活菩薩”，而是有血有肉的“凡人”，他是一雙兒女心中最親愛的爸爸，他是資助學生心中最可敬的白爺爺。白芳禮在不同人稱的注視下完成了“自我實現需求”的升華。最后，第三人稱的畫外音式的解說詞，作為紅線穿梭其中，連接起以上不同人稱的采訪視頻，補充采訪的內容，引出作品懸念，解讀老人背后的心理遺憾，完成抒情審美功能，并于片尾與音樂相互作用進入到情感的共鳴與主題的升華。從以上三條線索的設置上，可以感受創作者的嫻熟技藝。前兩條結構線索相互平衡、齊頭并進，幫助觀眾得到了基本的敘事含義，第三條結構線索穿梭其中，盤活了全片的情感，做到了結構設置中的“求勻稱飽滿，首尾圓合”。而作為本片的“懸疑點”“興奮點”“動情點”的展示，情感就在前兩條結構線的不斷作用下緩慢流露出來。兒女眼中的老人不知苦，不叫累，以74歲的高齡蹬三輪車到93歲，即使在高燒中也照樣出去蹬車賺錢，甚至暈厥翻下壕溝……而學生和老師眼中的白爺爺，在天津那個最冷的冬天，頂風冒雪地蹬車來到學校捐贈善款，從棉襖內兜里掏出三百塊的零錢，有十元的、一元的、幾毛的……老人用冰涼粗糙的雙手把錢碼平，塞到老師手中便匆匆離去。通過解說詞的渲染，老人蹬車19年捐贈了15萬元善款，老人的蹬車里程夠繞地球18圈！感情自然在主觀與客觀的敘事渲染中達到了升華。

三、加強對細節的把握

細節是構成藝術整體的基本要素。在人物專題片中，細節的運用非常重要。真實、生動的細節是豐富情節、塑造人物性格、增強藝術感染力的重要手段［5］222。一個動人的細節往往能讓觀眾記住一部片子。因此，在表現人物時應當善于用引人入勝的細節來展現有血有肉的人物形象。那么，應該如何設置和把握細節呢？

（一）拍攝前要做好內容的策劃

一般來說，一部人物專題片從確定到拍攝，都有一個選材—構思—確定主題結構的過程。在選題確定后，應該關注所要拍攝的人物的近期動態。要預先設想在哪一個環節可能會出現一些細節和情節，做好抓拍和搶拍的準備。

（二）拍攝中要善于發現和捕捉細節

在采訪過程中，作為創作者雖然不能虛構細節導演細節，但是卻可以根據事件的發展，層層深入地發現細節、挖掘細節。如采訪的提問、環境的安排、人物關系的處理等，都可能引發出生動的細節。所以，創作者在拍攝過程中要心中有數，根據主題的需要，多角度多側面地拍好描寫環境、渲染氣氛的細節畫面。

（三）在后期編輯時要注意細節的選擇和利用

對于前期拍攝到的細節資料，創作者在后期編輯過程中要注意巧妙構思、合理布局。哪些細節適用于開篇，哪些細節適用于高潮，哪些細節適用于結尾等，都要獨具匠心地安排，讓細節在刻畫人物、塑造人物、表現人物中起到畫龍點睛的作用。人物專題片是通過聲音和畫面表現內容的綜合藝術。除了要用好畫面細節之外，還要注意解說詞、音樂、音響效果的利用，使它們成為表現細節、烘托細節的輔助手段。

2009年根據麥家同名小說改編的中國大陸首部諜戰大片《風聲》，給觀眾留下了深刻印象。電影講述了汪偽政府時期的1942年，在發生了一系列高官被殺事件后，日軍高度重視。為了找出代號為“老鬼”的共產黨員，日軍和偽軍對顧曉夢、李寧玉、吳志國、白小年以及金生火五人酷刑審問。演員周迅在片中飾演的顧曉夢——一個出身名門的花季少女，受盡了敵人非人的酷刑，但至死不吐一字我黨秘密。在片尾臨終前，以摩斯密碼的形式將遺言繡在旗袍內側“我不怕死，但我不愿讓我愛的人不知我為何而死”，更是將影片情感激蕩至最高點。同名人物專題片《張露萍》中的烈士張露萍，便是顧曉夢的歷史原型。張露萍17歲便領導一個共產黨四人小組潛伏在戴笠軍統電臺內部，源源不斷地將珍貴情報穿越重慶的迷霧，發至延安。張露萍犧牲時年僅19歲。對于這樣一個“生的偉大，死的光榮”的烈士形象，創作者在細節加工上下足了功夫：以演員扮演、真實再現的方式復原畫面歷史，形成了電視劇的審美視覺。譬如在表現烈士第一次喬裝來到重慶時，采用了局部細節的捕捉，拍攝拎著皮箱的手、穿著布鞋白襪的腿、重慶的朝天門碼頭特寫等，讓觀眾在不確定的心情中迎來了主人公，同時也制造了懸念。在表現戴笠思考軍統情報已經外泄時，鏡頭語言借助側面光營造其陰晴不定的臉、掐滅煙頭的手，這些細節都直觀地展示了戴笠的沉思與憤怒。同時，在進行聲音細節的營造中，以藝術化設計的音樂及音響元素，與畫面融合并交相呼應。譬如在表現烈士被捕后的嚴酷刑罰時，利用了混音與和聲，利用電子音的雜亂與尖銳將觀眾的不安情緒烘托出來；在表現烈士突然被敵人故意放出、一人游走在周公館外，周公館內的我黨同志們焦躁不安時，利用了聲音的滯后與疊化，將一個18歲女孩犧牲自我保全大局的精神表現得淋漓盡致。可見，無論是電影還是紀實作品，細節的把握，將細微的情感表達至極致。好萊塢有句名言：情節越是虛構，細節越要真實；情節越是簡單，細節越要講究［6］。人物專題片中只有有了感人的細節，才會給觀眾留下深刻的印象和回憶，才會讓人物變得更加鮮活、更加真實、更加具有魅力。

在人物專題創作中，如果將主題比之人的靈魂，那么結構恰似人的骨架，細節就如人的血肉。沒有堅實健壯的骨架，血肉則無所依附，靈魂則無處寄托；如果沒有豐富可觸的細節，那么骨架就會只是一具骷髏。結構和細節二者相互制約、相互促進。結構和細節處理恰當了，人物專題片便成功了大半。

紀實作品創作中，結構的形成應呈現在結束市場調研的后期，根據創作者走訪收集的拍攝資料（文本資料、視頻資料），結合受訪者的筆錄信息，正式開始構思，慢慢形成整個作品的策劃思路，并以合理的結構方式進行整體體現。而細節要素的考慮應出現在拍攝的中期。在實地拍攝的進程中，不斷思考如何在平淡的敘事中增添環境細節與情緒細節，便于剪輯人員在后期剪輯時完成情緒的烘托與主題的升華。所以，結構的架構考驗著創作者的構局謀篇的宏觀能力，而細節的營造則考驗創作者的情緒營造的微觀能力。只有既把握宏觀又把握微觀，才能保證人物專題片的創作有血有肉、活靈活現。

［1］任穎子.人物紀錄片的敘事特征與敘事結構模式透析［J］.南京航天航空大學學報，2012（2）：78.

［2］肖平.敘述與展示:紀錄片的話語模式及視界結構［J］.江西財經大學學報，2004（2）：52.

［3］高杉.論紀錄片細節的真實是情節真實的核心基礎［J］.才智，2011（19）：81.

［4］宿豐.小景別鏡頭與電視紀錄片細節展示［J］.遼寧大學學報(哲學社會科學版)，2005（3）：29.

［5］趙玉亮.專題片創作實訓［M］.廣州：中山大學出版社，2014.

［6］王烈.電視專題片創作教程［M］.北京：中國廣播電視出版社，2007：195.

（責任編輯：邢香菊）

把創業基因植入學生腦中

在舉國創業、各項政策鼓勵大學生創業的背景下，《民生周刊》記者來到位于河北石家莊的河北傳媒學院，聆聽一個個大學生的創業故事，也切身感受到了大學對學生創業的支持和幫扶。河北傳媒學院院長李錦云說：“不只是現在，幫助、引導大學生創業，是我們學院一直以來的辦學理念。”

在全民創業、萬眾創新的新常態下，更多的大學生或剛剛走出大學校園的畢業生，迸發出無限創業激情。河北傳媒學院的畢業生、27歲的韓佳就是他們的代表之一，他和他的團隊，創建了河北省首家真正意義的創客空間——弘谷創客空間。該空間是一個1.8萬平方米的大型創業基地，可以提供300個30到70平方米的獨立創業工作室，是一個給大學畢業生、在校生還有社會青年提供創業機會的平臺，是一個學習交流、資源共享的平臺，同時也是一個未來朝陽企業的孵化器。它吸引了有發展潛力的小微企業、初創企業、大學生創業團隊免費入駐。截至記者采訪時，創客空間已經有100多家創客企業或個人工作室，其中60%是逐漸走向成熟的小企業，其余40%大多是正在創業籌劃階段的大學生團隊。

創業最好的基礎是專業。河北傳媒學院還出過一個網絡紅人。2008年10月，一部名為《大學生同居的事兒》的系列劇在網絡上迅速走紅，點擊量超過1000萬次。這部作品，正是出自當時河北傳媒學院編導專業大二學生李洪綢之手。將近7年之后，李洪綢和他創建的優優影視工作室已越來越成熟，而李洪綢也成為國內影視圈、網絡上知名的導演。

河北傳媒學院是一所以傳媒類專業為主的大學，實踐是貫穿于整個教學的一項重要內容。在學生就業和自主創業輔導方面，學院不遺余力，創造各種條件，鼓勵大學生創業。該學院擁有眾多大學生創業扶持項目，包括大學生創新項目獎勵基金、產學研項目啟動基金，目前正在籌建一個百萬元規模的大學生創業基金。目前，該學院已在欒城校區創辦了大學生創業孵化基地。

河北傳媒學院在教學過程中強調將創業的思想植入學生腦中。就業指導課是每一個大四學生必修的課程，其中創業教育占到很大比例，有十幾個課時。不僅僅是理論課程，還有包括模擬創業、組建創業團隊、尋找創業項目、撰寫創業計劃書等多方面的實踐內容，最終由學校方面進行考核。

“讓學生在學習中認可創業這種生存模式，腦中植入創業這種理念，這種基因。”學校黨委副書記萬素英說。河北傳媒學院組織各種創業知識講座，請企業家等社會各界人士為學生親自授課，講解創業過程中需要了解的知識。他們還把已經在社會上摸爬滾打多年的畢業生請回學校，請他們介紹創業經驗和教訓。

（摘自《民生周刊》）

2016-05-01

陳淼，河北傳媒學院影視藝術學院講師，藝術碩士，研究方向：專題片創作；張捧，河北傳媒學院影視藝術學院講師，藝術碩士，研究方向：電視文藝創作；楊勤，河北傳媒學院影視藝術學院講師，藝術碩士，研究方向：視聽語言。