繪畫基礎教學在大學藝術設計教學中的重要性

張國勇趙昆胡爽

（河北傳媒學院，河北石家莊 051430）

繪畫基礎教學在大學藝術設計教學中的重要性

張國勇趙昆胡爽

（河北傳媒學院，河北石家莊 051430）

隨著上世紀90年代末高校的擴招，各高校相繼成立了藝術學院或者藝術設計學院，逐漸也把藝術設計和美術專業分開，在設計專業的教學中往往忽視基礎繪畫的教學。因此，正確審視基礎繪畫在設計教學中的地位，重新定位基礎繪畫教學是值得思考和探討的課題。教學過程中應該正視繪畫教學在設計課程中的重要性，教學才能良性發展。繪畫基礎課程主要包括素描、色彩等主要課程。素描、色彩教學是設計教學的重中之重，必須認識其重要性，加強對素描、色彩課程教學的總結反思，發揮其基礎作用，并且在基礎繪畫教學中注重學生審美修養的提升，側重培養學生的創造性思維及創新能力，培養學生的興趣會更有利于學生設計的學習和成才。

基礎繪畫；藝術設計；素描教學；色彩教學

緒論

現在國內大多數綜合類高校都有藝術設計專業，院校也會根據自己的辦學方向對設計教學做出相應的教學定位，定位的不同導致教學內容及教學設置也不盡相同。盡管如此，某些共同的規律卻是不可違背的。比如在專業課和基礎課的關系上，基礎課課時可能有多有少，但它是必要的、不可或缺的，這一點應該形成共識。但是，目前在對待繪畫課這門基礎課程的教學問題上，卻存在不同程度的誤解與偏見。某些藝術院校或設計專業存在著重專業輕基礎的現象，認為是否開設基礎繪畫課程對設計教學影響不大，運用電腦軟件能彌補甚至可以完全替代繪畫。這種片面的思想使得一些院校在設計專業的課程中明顯地減少了基礎繪畫課程的課時，也導致一些學生對繪畫學習失去了興趣和動力。重專業輕基礎，是急功近利的表現。藝術設計也是造型藝術的一個分支，素描和色彩是一切造型藝術的基礎。因此必須重視基礎繪畫教學在設計教學中的地位，認識其重要性。

繪畫是藝術設計的基礎。在藝術發展的今天，繪畫與設計、造型藝術各門類之間的界限越來越模糊，已經進入一個大藝術的時代。設計和繪畫同樣是視覺藝術的一個部分，藝術設計是造型藝術的一個分支，源于繪畫。隨著經濟科技的發展、社會需求的擴大，人們的物質生活和精神生活水平的不斷提高，人們對社會環境提出了新的要求，藝術設計應運而生，滿足和進一步改善了人們的生活。只是隨著分工的細化和學科教育專業性的劃分，形成了兩種學科專業。基礎繪畫是一切視覺藝術的基礎，它對提高審美判斷能力及審美創造能力起著很重要的作用，藝術設計形式語言以及實踐活動都是通過繪畫藝術來實現的。

藝術設計是從繪畫藝術中派生出來的。設計與繪畫藝術可謂關系十分密切，雖然因為照相機的便捷，利用電腦設計時減少了設計中的繪畫因素，但繪畫藝術在設計中的作用和意義絕對沒有失去。隨著社會分工逐漸細化和學科專業性的劃分，二者從表面看有了學科的分野，但從本質意義來說沒有分界，只是它們之間功用不同，所采用的媒介不同而已，它們所共同承載的文化精神、審美內涵是相同的。學科的專業性不等于學科的單一性，學科間的交叉與互動都會讓我們的眼界更加擴展，加深對專業的理解，更易產生靈感，激發創造性的思維活動。

因此，重新定位基礎繪畫教學是值得思考和探討的課題。“美術院校各院系在安排課程時要注重各專業的特點和要求,科學合理地組織安排各門課程課題學習。這其中更應特別注重基礎課程與專業課程的上下銜接關系。基礎課程與專業課程銜接得合理適當,可以大大促進各門課程課題相互之間的互動聯系,即時有效地體現基礎課程在專業學習中的充分應用,這樣學生對專業課程學習的能力就會加強,教學的效果和質量就能提高。”[1]

在繪畫到設計的歷史演進中，繪畫與設計長期以來被歸于造型藝術。造型藝術屬于視覺藝術的范疇，在視覺藝術中，構圖、造型、色彩始終貫穿其中。設計初期的物化形式離不開素描或者色彩表現。這方面的思想可詳見南云治嘉的《視覺表現》一書相關論述[2]。教學過程中，應該正視繪畫教學在設計課程中的重要性，教學才能良性發展。繪畫基礎課程包括素描、色彩等主要課程，重視繪畫基礎課，即重視素描、色彩教學是設計教學的重中之重。應該說美術基礎課是本，是審美認知的必需手段，它決定作品設計理念是否具有內在的生命力[3]。下面，筆者從素描和色彩兩個方面展開論述其在藝術設計教學中的基礎性作用。

一、素描教學在藝術設計教學中的基礎性作用

（一)素描是研究和再現物象的一種方式,也是藝術設計的基礎

素描是藝術創作或者設計創意的一種表現形式，體現了藝術家或者設計師的審美理念和藝術個性。作為一種藝術造型基礎,它能傳達出設計者對自然、生活的獨特感受和設計意念,是從事藝術設計活動的起點,是研究設計造型、開拓創造力的重要思維方式。素描是體現設計構想的基礎，是藝術創作和原創設計的一種重要的表現形式。或許有人會提出，不是高考前學生都學過素描了，有素描基礎嗎？需要指出的是，高考前，學生們的素描是較為簡單物象寫生或臨摹，進入高等院校后就不應是簡單的重復。大學里的藝術設計專業知識是全新的，是以啟發性、創作性的設計思維為主，并逐步形成較為完整的思維理念和獨特藝術設計風格，把個人的藝術修養，對設計產品的理解、判斷融入素描的創作中，更深刻地體現素描在藝術設計領域中的功能。總之，大學藝術設計專業中的素描訓練具有培養創造性思維的作用。

（二）素描與設計藝術關系密切，是藝術設計程序的一部分

素描是藝術設計的重要環節，是設計程序的一部分，是藝術設計的基礎。設計師的創意需要通過造型即繪制草圖來體現，而素描是繪制草圖的基本形式。作為專業基本功，素描是專業基礎課的一部分，重點培養學生對物象的認知及表現能力。通過對物象的觀察啟發學生創造性思維意識。設計作品是設計師對人文社會文化的提煉和藝術個性的體現，在收集素材、整理創意階段，素描是很好的記錄工具和手段。其優點表現在以下兩個方面。一方面，素描的表現形式是文字和其他方式無法代替的，它可以形象直觀地表現作者的創意，并可以根據具體情況及時地修改和完善作品；另一方面，大量的素描的手繪訓練過程可以啟發設計師的思維，提高其造型能力。

沒有素描基礎何談藝術設計，沒有對美術的理論知識和實踐技能掌握，即使有自己的審美觀和對藝術的獨特見解也無法直觀的表現出來。有效地把握素描在藝術設計專業中的地位,充分認識素描的本質及其在藝術設計中的作用,對藝術設計專業的學生尤為重要。通過素描教學掌握造型原理及各種相關知識,尋找到自己藝術設計的根基,才能有效地提高藝術設計專業素養。

二、色彩教學在藝術設計課程中的基礎性作用

色彩是藝術設計的靈魂。在藝術設計教學中，色彩起著至關重要的作用。研究色彩在藝術設計教學中的重要性是藝術設計教學中的一個重要課題。

“學習設計的人，多多少少有丹青情節，對色彩那最初的印象和涂抹顏料的感覺，仍然保留在大家的記憶里。從事藝術設計的學習，如果扔掉畫筆和顏料，一頭扎進電腦和各種現成資料中，最終會消磨掉自己的設計感覺、色彩感覺以及那些來自于親身接觸的原始的經驗，在涂抹色彩的游戲中，不但釋放了自己，也釋放了色彩的精靈。”[4]色彩課程在基礎繪畫教學中尤為重要，色彩課程主要包括色彩靜物、人物寫生、風景寫生。色彩的寫生對于掌握色彩與造型的結合，用色彩表現物象，表達個人情感有著非常重要的作用。基于此，進入藝術設計專業學習，就必須對色彩有更深刻的認識和感受。色彩課程是藝術設計學習者的必修課，主要培養學生對色彩的感受能力與創造能力。可以從以下五個方面認識色彩教學的重要性。

一是只有通過色彩訓練才能把設計與藝術結合起來。這是將設計提升到藝術層面不可缺少的訓練過程與學習手段。

二是對色彩的掌握是設計師運用色彩語言根據設計課題的不同，自由表現其設計意念的基本能力。

三是寫生色彩訓練使學生對色彩形成更深層次的了解，體會到人對不同光色所產生的不同感受，認識人的感官與色彩的關系，認識作品與色彩的關系，了解色彩的基本原理以及色彩塑造的科學理論與方法。

四是設計色彩訓練是使學生體驗感性色彩，用“繪畫色彩方法”來認識、感觸色彩，并利用色彩知識與能力準確地描繪對象，學習掌握色彩規律，逐步從繪畫的感性色彩研究基礎上，進入與設計活動相適應的定量化、理性化的分析與實踐上來。

五是色彩具有符號的功能，較好地在設計作品中利用色彩渲染產品使其更具有誘惑力和感召力。訓練設計色彩能使學生最終從色彩符號出發，并深入理解。色彩符號不僅具有審美功能同時也具有以辨識、呈訴與驅動的實用功能。

在色彩課的教學中，教師應從“繪畫性色彩”向“設計性色彩”教學內容轉變。在教學過程中，教師應秉持這樣一種理念，即“教學的目的不是讓學生完成幾幅成功的作品，而是讓學生真正確立正確的思維方式，這樣才能讓思維成為他們以后從事設計工作的永久營養，讓他們成為永遠走在時代前沿的優秀設計人才。”[5]在基礎繪畫教學中必須認清色彩的重要性，讓學生認識到，色彩是一切藝術設計的靈魂，如果想讓自己的設計更加完善，更加和諧，同時更加具有商業價值，必須注重設計中色彩的應用。同時，應有計劃地通過色彩寫生、設計色彩加深學生對色彩理論的理解和運用能力。

結語

在21世紀的今天，隨著經濟和社會的發展，設計的范疇不斷被拓寬，從傳統的室內設計到太空艙的設計，從建筑設計到景觀展示規劃設計，從生活日用品的造型到手機與計算機等現代產品的造型設計，從平面廣告設計到網絡多媒體廣告設計等等，設計得到了前所未有的發展，設計在生活中無處不在。設計教育的發展也對繪畫基礎教育提出了更多的要求。盡管在設計中存在著藝術的因素，但設計畢竟是科學技術、功能與藝術相結合的產物，從設計的觀點出發，繪畫基礎的訓練應該結合藝術設計教育的整體特征，著眼點不是繪畫的技巧和表現的風格，而是以設計的實際需要為目的。繪畫基礎訓練是使設計理念得以表達的必不可少的造型基礎，如果缺少這種訓練，設計活動就失去了藝術根基。

[1]張宏偉.注重美術基礎課程與專業課程的銜接[J].美術大觀，2009（12）：35.

[2]南云治嘉.視覺表現[M].北京：中國青年出版社，2004:4.

[3]王詩群.美術基礎課在藝術設計專業課程中的地位及作用[J].武漢科技學院學報，2005（5）:23.

[4]毛溪.色彩構成[M].上海：上海人民美術出版社，2014:55.

[5]宋春芳.淺論繪畫性色彩到設計性色彩的轉變[J].遼寧教育行政學院學報.2011（6）:45.

（責任編輯：杭長釗）

2015-12-17

張國勇，河北傳媒學院藝術設計學院講師，碩士，研究方向：美術學；趙昆，河北傳媒學院藝術設計學院講師，碩士，研究方向：廣告學；胡爽，河北傳媒學院藝術設計學院講師，碩士，研究方向：舞臺美術。