釩鈦資源利用技術課程改革與思考

鄧　林

(攀枝花學院生物與化學工程學院，四川　攀枝花　617000)

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釩鈦資源利用技術課程改革與思考

鄧林

(攀枝花學院生物與化學工程學院，四川攀枝花617000)

當前攀枝花地區釩鈦企業大量關停歇業，作為服務地方經濟的本科院校，釩鈦資源利用技術課程改革勢在必行。根據化學工程與工藝和應用化學專業特色，結合釩鈦資源課程特點，提出在教學內容、教學手段、學生技能培訓以及教師再深造方面進行改革。以期提高教學綜合能力和教學效果，增強學生社會就業綜合競爭力，培養出符合區域經濟發展的畢業生。

區域經濟；釩鈦資源；教學改革

攀枝花市地處四川西南邊陲，是一個典型的資源化城市，其中的釩鈦資源更是在國內赫赫有名。但是，在目前化工、鋼鐵等行業業績下滑和環境壓力增大的大環境下，作為攀枝花地區唯一一所普通本科學校，能否培養四川省乃至全國釩鈦材料制備領域的應用型人才，響應教育部關于普通本科院校向應用技術轉型的號召，積極開展人才培養模式與教學改革與實踐勢在必行。釩鈦資源利用技術相關的課程是《釩鈦工藝學》，是生物與化學工程學院應用化學系和化學工程與工藝專業的主干課程之一，也是結合地方特色的專業方向課，教學目的在于為學生畢業設計和釩鈦相關就業提前打下基礎。作為一門非典型的工藝學課程，在實踐時間不長教材不夠完備的情況下，課程改革如何進行，才能發揮攀枝花地區資源特色，符合區域經濟發展和學生就業需求是每位老師都要思考的問題。

1　釩鈦資源利用技術課程特點和存在的主要問題

《釩鈦工藝學》這門課程，在一般的高校教材中，僅僅是《化學工藝學》中一個章節，把它作為一門獨立的課程，有3學分42學時，估計我校尚屬首例。對于這樣一門非典型的工藝學課程，目前生物與化學工程學院教學現狀和存在的主要問題有：(1)教材不夠合理。目前選用的教材是冶金工業出版社所編的《釩鈦材料》，其中內容是針對材料類專業，對應用化學與化學工藝類專業來說不夠合理，兩者側重點不同，學生對課程教學重點的把握比較模糊；(2)課程的特點是原理概念少、具體工藝條件工藝參數多但邏輯性差，傳統的教學方式“老師講，學生聽”這種教學模式使得教學內容比較枯燥，容易照本宣科，學生興趣不大，學習動力不足，課堂效果差[1]。同時課程結構與教學大綱還需完善。(3)實驗、參觀實習條件不能達到，工藝學中很多設備只能通過教材上的平面圖片了解，靠老師“獨角戲”似的表演方式，讓學生觀摩，學生親眼見到、動手操作的機會甚至為零，學生完全處于一種為期末考試而學習的被動學習狀態。因此，需要從教學內容、教學方法、實踐教學等方面進行改革，增強學生課堂的參與程度，加強學生在釩鈦資源利用方面的理解，使得教學更為科學合理和有效。

2　優化教學內容

2.1注重課程內容的更新

目前，市面上可供選擇的釩鈦方面教材是有限的，也沒有出現比較優秀的獲獎教材。授課老師可以結合多本本課程相關的教材，對所講內容進行更新。優化教學結構，“刪”除陳舊、老化的知識，做到少而精，保留傳統教學內容中的基本原理和重要的工藝方法，對某些教學內容進行整合，避免不必要的重復，采用課程壓縮、整合等方法，適當削減理論課程學時。增加新知識，新內容，尤其是處于科學發展前沿的新技術、新工藝、新材料，優化教學內容，增強學生畢業后對未來崗位的適應能力。基于本課程的內容篇幅，最好將課程進行壓縮在32個學時左右，避免課堂上出現松散，使課程顯得緊湊詳實。

2.2注重理論和實踐相結合

在講授理論知識同時要注重和科研、實踐相結合。我校大部分教師的研究領域或多或少與釩鈦相關，將該領域的最新研究成果、動態等在課堂上向學生介紹，一方面可以鼓勵學生積極參與到教師的科研項目中來，另一方面又可以豐富教學內容，大大提高教學效果。同時，在有條件的情況下，可以請往屆從事釩鈦相關工作的畢業生在講座或者交流會上給學生介紹親身的經歷和職業發展，提高學生們興趣，加強他們對化工行業的信心和對自己所學專業的認可度。

2.3注重和畢業論文相結合

將釩鈦知識與畢業論文相結合這方面在我院還是開展得很不錯，70%的畢業題目都是密切聯系的。例如對鈦渣、鈦精礦、尾礦、高爐渣的分析和利用等，通過這樣系統的訓練，加強學生科研意識和水平。在完成畢業實驗的過程中，學生會涉及到很多儀器的使用，比如XRD、SEM、色譜、各類光譜大型儀器等，這個過程提高了學生的動手能力，并且會分析處理各類儀器數據，強化了本科過程的學習效果。釩鈦知識課程儲備，最直接的目的就是為畢業論文服務，其中教材上部分釩鈦制備的工藝也是我校許多師生的科研成果。

3　教學手段的革新

3.1開設課堂小講座、翻轉課堂等新穎教學模式

工藝學知識課堂講授切勿“滿堂灌”，學習效果差，可以適時的開展課堂小講座形式，比如由授課老師集中介紹釩鈦材料最新研究成果講座；也可由學生開展內容相對簡單的知識講座，如鈦材在生活中的應用，這類小講座貼近生活實際，學生自主準備，自愿報名做報告。同時，近年來，翻轉課堂在大學課堂中廣為應用，被認為是學習的革命方式，受到了世界各國教育界的廣泛關注，成為了互聯網+時代下教育的主要形式，大大的有利于學生對知識的探索和實踐能力。這些新的教學模式均可以在課堂上合理使用，既能增加學生的參與度，也能活躍課堂氣氛，都是目前非常新穎的教學模式[2-4]。

3.2加強現場學習，增設相關的技能培訓或參觀實習

開展實習參觀，現場學習，鼓勵學習寒暑假期間去工廠生產實習，學以致用。將常規意義上的實驗課只是學校開展拓展到社會上去，生產單位上去。并且讓學生總結生產實習，及時反饋，切身體會到理論教學的重要性，排除學生排斥理論課程的心理，認為理論課程枯燥無用的錯誤觀點。比如開設釩鈦磁鐵礦物質成分的分析，或者是到附近的工廠參觀，有條件的情況下，還可以聯系工廠為學生提供現場實習操作的機會。強化學生綜合教學技能培養，縮短畢業學生與就業崗位的差距。配合相關實驗或者參觀實習課程，提高學生動手能力，參與程度，體現老師課堂指導講授與學生實驗完整教與學相得益彰的“流水線”。

4　其他方面的改革

4.1改進考核方法

改進課堂教學方法和考核方法，本門課程有很多的資料文獻可以查閱、參考，可以更加注重學生自己解決問題的能力，布置課題讓學生自己通過網絡和圖書館文獻來解決實際問題，同時在考核時，除了常規的基本概念能題型外，可以適當增加一些實際列子和實際問題，不設定標準統一的答案，關鍵讓學生自己發揮和分析，考察他們的綜合分析能力，激發學生解決問題的興趣[5]。

4.2加強授課教師工程背景，進行再深造

釩鈦資源技術課程是我校特色課程，大部分任課教師都是來自于工程學院，教齡時間短，并沒有系統的學習過該課程，在相關方面的科研經歷有限。因此，迫切需要能深入到相關領域的工廠企業中，實地參觀學習，把課本上的知識帶到生產實踐中去，把生產實踐中的收獲回饋到課堂上去，使老師受益，最終也使學生受益。例如可以和攀枝花海峰鑫鈦白企業等建立聯系，派出老師在寒暑假期間集中學習。一方面，可以對其中的流程梳理得更為流暢，另一方面也能對教師未來的科研也提供新的思路。爭取能培養出在本課程教學上教出水平、教出特色的優秀老師來，更力爭把該課程建設為學校的“精品課程”。

5　結　語

釩鈦資源技術作為地方特色大學的特色課程，受到廣泛的重視，在目前化工就業整體下滑的趨勢下，其課程改革不容忽視。通過探索和研究，克服目前該課程體系設置的過于“書面性”，最好加強學生實戰能力的培養，并且增強課程設置的“針對性”，加強應用型實用性人才的培養，提高教學綜合能力、教學效果，結合地方特色資源，提高學生社會就業綜合競爭力。強化教學專項技能培訓，培養社會實用的應用型人才；加強釩鈦磁鐵礦分析技能培訓，培養就業面寬的復合型人才，提高就業率才是普通本科院校的出路。

[1]孔黎明.淺談化工工藝學的研究性教學[J].高教論壇,2011,1(1):87-90.

[2]陳玉琨,田愛麗.基礎教育慕課與翻轉課堂問答錄[M].上海:華東師范大學出版社, 2016(01):46-52.

[3]重慶市聚奎中學校著.學習的革命：翻轉課堂 聚奎中學的探索與實踐[M].成都:西南交通大學出版社,2015(03):141-144.

[4]喬納森·伯格曼,亞倫·薩姆[美].翻轉課堂與慕課教學, 一場正在到來的教育變革[M]. 宋偉(譯).北京:中國青年出版社,2015:87-94.

[5]崔國星,張啟衛,王益凡.化工類創新型人才培養教育教學實踐與探索[J].高教論壇, 2009(06):33-36.

Exploration and Thinking of Teaching Reform of Technology of Utilizing Vanadium and Titanium Resources

DENG Lin

(School of Biological and Chemical Engineering, Panzhihua University, Sichuan Panzhihua 617000, China)

Accompanied by the vanadium titanium firms in Panzhihua city closing, as a service to the local economic undergraduate universities, the reform of course of Technology of Utilizing Vanadium and Titanium Resources was imperative. According to the features of Chemical Engineering and the Applied Chemistry and the course of Technology of Utilizing Vanadium and Titanium Resources, some improvements were made in teaching content, teaching method, students’ skill training and teachers’ further study, in order to strengthen the teaching effect, which could help to enhance students’ competitiveness, and be line with regional economic development.

regional economic; vanadium and titanium resources; teaching reform

A

1001-9677(2016)014-0233-02