在高職化工類課程教學中引入HAZOP分析法的探討*

蔣清梅，陳忠林，賀小蘭，揭芳芳

(重慶化工職業學院，重慶　400020)

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在高職化工類課程教學中引入HAZOP分析法的探討*

蔣清梅，陳忠林，賀小蘭，揭芳芳

(重慶化工職業學院，重慶400020)

HAZOP分析是目前廣泛推廣和應用的一種危險性評價方法。目前在高職化工安全類專業的授課中介紹不多、應用不多，學生此方面知識匱乏。介紹了在高職化工類課程中通過理論、實訓、畢業設計、建設管理等方面引入HAZOP分析法的具體思路和方法。通過將HAZOP分析方法引入課堂，優化化工專業人才標準、推動化工安全人才培養。

高職化工；HAZOP；探討

危險與可操作性研究(HAZOP)是以系統工程為基礎的一種可用于定性分析或定量評價的危險性評價方法。通過分析生產運行過程中工藝狀態參數的變動，操作控制中可能出現的偏差，以及這些變動與偏差對系統的影響及可能導致的后果，找出出現變動與偏差的原因，明確裝置或系統內及生產過程中存在的主要危險、危害因素，并針對變動與偏差的后果提出應采取的措施。通過HAZOP分析，能夠全面查找和及時消除安全隱患，提高裝置本質安全化水平[1-5]。

近年來，國家安監總局對HAZOP方法進行推廣和應用，并陸續發布相關文件：《化工建設項目安全設計管理則》(AQ/T 3033-2010)、《化工企業工藝安全管理實施導則》(AQ/T3034-2010)、《危險與可操作性分析(HAZOP分析)應用導則》(AQ/T3049-2013)等標準作為中華人民共和國安全生產行業標準。國家安監總局2013年發布76號文《關于進一步加強危險化學品建設項目安全設計管理的通知》第2條明確提出建設單位在建設項目設計合同中應主動要求設計單位對設計進行危險與可操作性(HAZOP)審查，并派遣有生產操作經驗的人員參加審查，對HAZOP審查報告進行審核。涉及“兩重點一重大”和首次工業化設計的建設項目，必須在基礎設計階段開展HAZOP分析。2013年中國石化集團應發第258號文件《中國石化危險與可操作性分析實施管理規定(試行)》要求：各單位應將新建、改建和擴建的建設項目危險與可操作性分析納入建設項目設計管理。隨著國家對安全生產工作的日益重視，作為國際公認的工藝危害分析主要方法之一，HAZOP因其全面、系統、深入等突出優勢，在我國的推廣使用已成為必然趨勢。

1　目前國內HAZOP分析應用現狀

HAZOP分析對人的經驗的依賴性非常強，評估過程必須由一個多方面的、專業的、熟練的人員組成的小組來完成，因而審查費用高。目前國內化工企業一般只針對大型化工裝置進行HAZOP分析，新建項目開展較多，各個企業的分析報告質量也是參差不齊。部分效益好的企業也可通過聘請咨詢公司的資深專家對工藝系統開展HAZOP分析，對于效益不好而又沒有足夠的技術力量的企業，要開展此項工作難度很大，企業急需一批具備HAZOP分析方法知識的人才隊伍，一方面能夠對裝置進行HAZOP分析，一方面能夠較好的將分析結果應用于實際生產。

目前國內化工類的高職院校在HAZOP分析教學環節還較薄弱，只在安全技術管理專業略有介紹，因而導致化工安全類學生對HAZOP分析知識匱乏，不適應世界經濟一體化對高素質工程技術人才的要求。近幾年華南理工大學化學與化工學院已在本科畢業設計中將HAZOP分析應用實踐，但應用不多[6-7]。職業院校的主要任務是培養高素質的技能技術型人才、強調實踐性教學，并且學生在校內實訓、生產實習、頂崗實習時都面臨危險危害因素。因此在高職院校化工及安全類課程的授課過程中應當引入并強化HAZOP分析方法的應用，增強崗位安全意識和危險辨識能力，適應企業用人需求，促進地方經濟發展。

2　HAZOP分析方法引入教學中

2.1強化HAZOP分析方法理論授課內容

在高職化工安全類專業授課過程中，HAZOP分析僅在《安全評價》、《安全系統工程》等課程中有介紹，對于化工和安全專業的學生涉及內容遠不夠。鑒于這種傳統教學模式，在講授《化工安全生產技術》、《化工單元操作及過程》等課程時，將HAZOP分析法及相關內容進行詳細介紹。特別是安全專業的學生，要詳細的掌握原理及操作方法，在進行企業員工危化品安全培訓時，將此項內容重點介紹。讓教學及員工安全培訓等與行業零距離對接。

2.2采用項目化教學將HAZOP分析應用于實訓授課

高職化工安全類專業教學內容涉及化學反應過程安全技術、典型化工單元操作安全技術、操作規程及安全技術、防火防爆、化工現場防觸電、職業衛生等多個模塊。在學生具備HAZOP分析的理論知識后，按照HAZOP分析方法，將典型的單元操作實訓裝置(流體輸送、傳熱、精餾、吸收、反應釜、流化床等)、典型的化學反應(硝化、氧化，氯化、氨基化等)分成模塊，進行項目化教學；每個項目以小組的形式完成HAZOP分析任務，理論和實踐相結合，提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。化工專業學生在后續《化工實訓》類課程授課時，引入HAZOP分析開展項目化教學，打破傳統的化工裝置授課內容，使得授課教學內容更豐富，更具實踐性，學生知識面更豐富。

2.3HAZOP分析在畢業設計、論文環節的應用

目前化工專業學生在進行化工畢業設計時，由指導老師布置設計任務，一般有四名左右的同學設計任務是相同的，產能不同，在學生完成物料衡算圖、及工藝流程、主要設備圖后，老師邀請具有HAZOP分析經驗豐富的企業人員共同指導小組成員，針對學生的畢業設計, 組織進行HAZOP分析提出問題，修改完善設計，提高學生的設計質量和知識應用能力。

安全專業的學生在企業實習完成畢業論文，老師布置論文任務，學生選取企業的某個生產工段開展HAZOP分析技術進行分析，將分析結果形成報告作為畢業論文。

2.4將HAZOP分析方法應用于實訓項目設計、建設管理

隨著高校教師素質和水平的整體提高，教師具備一定科研能力后，部分老師與企業合作開發實訓項目，開展設計工作。在設計方案完工后，組織人員對設計方案進行HAZOP分析，可最大程度地完善工藝設計，減少風險。也可在新實訓基地建設中開展HAZOP分析，保證實訓裝置安全穩定運行。

3　結　語

在高職化工課程教學中引入HAZOP分析法，優化化工專業人才標準，推動化工安全人才培養，優化學校實訓裝置運行穩定性，培養和鍛煉了教師隊伍，打造一只思想素質高、業務能力強、團隊意識好、具備一定科研能力的雙師型教師隊伍，提升了學生的專業能力和素養。

但在實施過程中有諸多問題有待解決，例如教師自身HAZOP知識不夠熟悉，缺乏實踐經驗，對學生的知識貯備量要求高，需要更好的校企合作等，這些問題都有待在不斷的學習和探索中完善和解決，才能實現我們的目標，達到好的教學效果。

[1]張少華.HAZOP技術應用[J].石油化工設計,2007(02):54-58.

[2]龍立明,馬皎男.工藝安全管理及HAZOP分析淺談[J].中國石油和化工標準與質量, 2013(14):202-203.

[3]吳重光.危險與可操作性分析應用指南[M].北京:中國石化出版社,2012(5): 5-10.

[4]仲從響,劉繼銀,劉金福,等.HAZOP分析方法的技術原理和應用現狀[J].石化技術, 2015(22):1.

[5]侯鳳,王廷春,宋書峰,等.HAZOP應用探討[J].風險評價,2009(9):36-38.

[6]解東來.化工類本科生畢業設計中引入HAZOP分析的教學實踐[J].化工高等教育, 2009(5):54-56.

[7]周富春,曾宇春,廖啟霞,等.HAZOP技術在化工工藝安全教學中的應用[J].化工職業技術教育,2011(04):31-33.

Discussion on HAZOP Analysis Method Introduced in College Chemical Teaching*

JIANG Qing-mei, CHEN Zhong-lin, HE Xiao-lan, JIE Fang-fang

(Chongqing Chemical Industry Vocational College, Chongqing 400020, China)

HAZOP analysis is a kind of risk assessment method which is widely used and popularized at present. At present, in the teaching of Chemical Safety in higher vocational colleges, HAZOP is not much described and applied, students are lack of the knowledge. Specific ideas and methods for introducing HAZOP analysis in vocational courses were presented through chemical theory, training, graduation design, construction management, etc. HAZOP analysis method by introducing classroom can optimize chemical professional standards and promote chemical safety training of personnel.

vocational chemical; HAZOP; probe

重慶市高等教育教學改革研究項目“HAZOP分析法應用于高職《化工安全》課程教學的探討與研究(課題編號：153306)”；重慶化工職業學院課題(項目編號：2015-JB03)。

蔣清梅(1983-)，女，在職碩士，講師，主要從事化學工程研究及教學工作。

G712

B

1001-9677(2016)014-0212-02