淺談《無機化學》課堂教學的幾點體會*

鄭方才，張元廣

(安慶師范大學化學化工學院，安徽　安慶　246003)

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淺談《無機化學》課堂教學的幾點體會*

鄭方才，張元廣

(安慶師范大學化學化工學院，安徽安慶246003)

無機化學是安慶師范大學化學專業、材料化學專業和化學工程與工藝專業必修的專業課之一，也是大一新生剛進入大學接觸的第一門專業課，對將來其他相關專業課的學習影響較大。此外，在課堂教學上還肩負著培養學生的創新能力的任務。本文從教學內容、教學方法、教學手段等方面，淺談了無機化學教學過程中的幾點體會，旨在提高無機化學課堂教學質量。

無機化學；課堂教學；教學方法

無機化學是我院化學專業、材料化學專業和化學工程與工藝專業必修的專業課之一，也是環境和生物等相關專業的基礎課。與此同時，無機化學也是化學及相關專業學生進入大學后接觸到的首門專業課。它不但把中學化學和大學化學建立了緊密的聯系，而且是學習有機化學、物理化學、分析化學以及合成化學等課程的基礎。它對于整個化學教學計劃的順利實施以及培養目標的實現過程中起到了承上啟下的過程，其教學效果的好壞對于學生今后學習化學相關課程的興趣以及專業前景的規劃起到了至關重要的作用。與此同時，它對于培養學生的科學素質、科學思維方式和創新能力也起到了關鍵性作用。當前的無機化學面臨了許多突出的問題，如教學內容多，課時少；只注重課本知識的傳授而忽略學生創新思維的培養。因此，如何優化無機化學課堂教學，培養學生學習化學知識的興趣，提高學生獨立創新思維能力，是無機化學教學過程值得考慮的問題。為此，針對無機化學教學過程中遇到的問題，淺談幾點無機化學課堂教學的體會[1]。

1　培養學生學習化學的興趣

無機化學是學生進入大學后的第一門專業課。其原理部分包括原子結構和分子結構，具有相當的難度和深度；而其元素部分內容較多，知識點比較零散。此外，學生還尚未適應大學這種快速的教學模式，常表現出浮躁的學習態度，厭惡學習。這些都會挫敗學生學習無機化學的興趣，最終導致惡性循環，排斥化學知識，喪失學習化學的信心。因此，培養學生對無機化學建立興趣尤為重要。我們可以從以下幾個方面培養學生興趣：

1.1把日常生活與課堂教學聯系

日常生活中許多地方都會有遇到化學知識，若從化學的角度去認識和解決這些化學問題，會加深學生對化學學習的興趣。例如，學習pH試紙遇到酸堿度不同的溶液時顯現不同的顏色時，可以提醒學生可以利用pH試紙測試家中常用的食用醋，然后判斷是不是冒牌產品。同樣，也可以跟同學一起談論他們關心的保濕霜、防曬霜的原理[2]。這樣以來，不僅讓學生學習了相關化學知識，而且，可以讓學生認識到化學是一門非常有用的學科，激發學生學習化學的興趣。

1.2把最新科技進展與課堂教學聯系

在無機化學知識的課堂教學過程中，引入與課堂教學內容相關的最新科技進展，幫助學生了解最新的科學研究前沿。在引入最新科技進展的同時，也可以加強學生學習化學知識的欲望。在講解分子結構知識點的時候，可以引入屠呦呦獲得諾貝爾的事例。幫助學生認識青蒿素的分子結構，以及對人類社會的貢獻。這樣以來，不但改善了此章節課堂教學枯燥的氣氛，而且還可以向學生普及最新科學知識，激發學生學習科學知識的積極性。

1.3把實際生產與課堂教學聯系

在傳授學生化學知識的同時，引導學生認識到所學的知識在實際生產中都是有用的，是可以轉化實際生產力的。在講解相關化學方程式的同時，不但讓學生掌握化學方程式的書寫、配平等基本技能，還要讓學生知道其在相關領域的應用[3]。此外，隨著現代工業的快速發展，素質教育的全面推進，傳統教學方法很難適應現代課堂教學的需要。如何適應高速發展的工業，對我們教學工作者也提出了新的要求。在課堂教學中，不能按照傳統教學方法那樣，注重課本知識而忽略課堂意外相關知識的傳授和講解。在講解與課堂教學內容相關課外知識的同時，不但有利于學生開闊了學生的眼界，而且有利于學生加深對課上知識的理解。

2　提高教師自身的專業素養

教師在課堂教學中起到主導作用。高校教師的自身專業素養，對課堂教學的有效實施起到關鍵性影響?？梢詮囊韵聨讉€方面提高教師的專業素養：

2.1教師授課能力的提高

教師尤其是新教師在上課前，要積極準備，參照教學大綱和教學計劃，認真撰寫教案，設計課堂教學的實施。通過這樣的方式可以幫助教師盡快熟悉教學內容，以及教學內容的重點和難點，提高其對課堂教學的駕馭能力。通過集體備課和試講制度的實施，幫助教師之間取長補短，通過集體的智慧對課堂授課內容提前規劃，提高教師教學能力和課堂教學質量[4]。在現代網絡相當發達的如今，教師也可以借助優秀的網絡相關視頻，學習并借鑒其中的優點，通過合理的消化吸收轉化為自己的課堂教學內容。教師在課堂教學活動后，需要對自己的課堂設計、教學內容等相關內容進行反思，在不斷反思中提高自己的課堂教學能力。

2.2教師授課方法的改進

在課堂教學過程中，教學內容要循序漸進，由淺入深，層層深入。在講解重點和難點內容時，要耐心細致，創造一個良好的交流氣氛，克服學生對化學知識的重點和難點的畏懼情緒。課堂講解的進度要適中，根據課堂上提問等有效方式，及時調整課程進度，及時消除學生對化學知識重點和難點的抵觸心理。此外，培養學生自主學習的能力，讓他們自己講解，加深對知識點的理解。這樣以來，也可以培養學生的自主學習的能力，使其終身受益。同時，安排課后查閱相關文獻資料，擴大其相關知識儲備。在一定周期內，通過相關課程論文形式，檢查學生對相關知識點的掌握情況，以此反饋課堂教學[5]。

2.3教師授課手段的改善

隨著科學技術的不斷更新，現代化的教學手段在課堂教學中廣泛使用，并且取得了良好的教學效果。在課堂教學中，采取各種各樣現代化的教學手段可以吸引學生的注意力，避免學生上課分心。現代化的教學手段有多種，包括動畫、PPT、錄像、模擬等手段。在無機化學課堂教學中，根據不同的知識點，設計不同的教學手段。例如，在講解原子核分子結構時，可以利用動畫以及實體模型來加深學生對所學知識點的理解。在相關化學實驗時，可以通過演示實驗來直觀的向學生展示相關的實驗現象。同時，我們可以把相關優秀的無機化學網站給學生，并教會他們如何利用網絡資源，搜索相關知識點，開闊學生視野，拓寬學生知識面，提高學生學習無機化學的興趣[6]。

3　結　語

無機化學是化學相關專業大一新生的一門理論基礎課，對今后大學相關專業課的學習以及大學學習生活的開展起到了關鍵性作用。在該門課程的教學中，要不斷優化教學過程，努力提高教學質量，努力加強教師自身素養，利用合理教學手段，使學生積極參與到教學過程中，提高學生的自主學習能力。

[1]李向清,康詩釗,穆勁. 對無機化學教材建設的思考[J].化工高等教育,2010(4):101-103.

[2]朱建君,李曉玲,于心愛,等.無機化學教學改革的幾點思考[J].廣州化工，2013, 41(23): 155-156.

[3]陳建芳，方正軍，黃賽金，無機化學教學中的創新教育研究[J]. 廣州化工. 2011, 39(24): 134-135.

[4]楊惠芳,任書霞. 省級精品課程的建設與探索—以《無機化學》為例[J]. 河北師范大學學報. 2011, 13(2):68-71.

[5]姜巧娟,劉彥平.《無機化學》教學改革初探[J]. 現代企業教育，2013,5(2): 217-218.

[6]張燕. 無機化學教學改革初探[J]. 高等教育研究，2011, 9(3): 47-48.

Brief Talk on Experiences for the Classroom Teaching of Inorganic Chemistry*

ZHENG Fang-cai, ZHANG Yuan-guang

(College of Chemistry and Chemical Engineering, Anqing Normal University, Anhui Anqing 246003, China)

Inorganic Chemistry is one of compulsory major courses for the specialty of Chemistry, Materials Chemistry and Chemical Engineering and Technology. It is also the first major for freshman, which has largely effect on study for the relative majors. In addition, classroom teaching takes a task to cultivate the student’s innovation ability. Experiences for the classroom teaching of Inorganic Chemistry was discussed, including teaching contents, teaching methods and teaching means, which was aimed to improve the quality of classroom teaching for inorganic chemistry.

Inorganic Chemistry; classroom teaching; teaching method

安徽省自然科學基金青年項目(編號：No.1608085QB34)。

鄭方才(1985-)，男，博士研究生，研究方向為納米儲能材料。

G4

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1001-9677(2016)014-0194-02