網絡教學在英語教改中的應用

姚貝貝

(黑龍江工程學院昆侖旅游學院，哈爾濱 150001)

網絡教學在英語教改中的應用

姚貝貝

(黑龍江工程學院昆侖旅游學院，哈爾濱 150001)

隨著現代科技的普遍應用，多媒體、互聯網等現代科技在英語教學改革中使用的頻率越來越高。在現代教育的發展過程中，對于教學改革人們始終處在不斷的探索中，教育方式也進行了多次探索。如今網絡教學在英語教學改革過程中運用了大量的科技手段，取得了比較成功的應用模式，也收到了較好的效果。

網絡教學；英語教改；應用

現代科學技術的普遍使用，使英語教學取得了重大的突破。先進的技術手段如微信、電腦、平板等電子產品的大量應用，使得電子時代迅速到來，并且引發了一場網絡教學的革命，這種新穎的教育模式以全新的教育模式走進英語教學中，為現代教育改革提供了強大的技術支持，得到了社會的一致好評。

1 網絡教學的基本概念

1.1 網絡教學的定義

網絡教學主要是指通過以現代電子科技手段為支撐，充分利用互聯網技術進行傳播和推廣，運用電子產品進行的新式教學方法。現代多媒體網絡教學主要是使英語教育方式和手段發生巨大的變化，最常見的方式有網上公開課、微課等全新的網絡教學途徑。

1.2 網絡教育模式的意義

隨著新課改標準的出臺，也拉開了教育教學改革的序幕，對于英語新課程的要求，在英語教學領域應該抓緊加大改革的力度，穩步推進教育改革的順利開展。國家也下大力度支持信息技術教育的推廣使用，明確下發了關于實施教學改革的意見，要求在英語教學過程中應該積極轉變思想觀念，按照全新的發展思路進行科學規劃，突破傳統教學思想怪圈，嚴格依照現代教學思想出發，加強信息技術在教學課堂的應用。

1.3 英語教學的現狀

現在的英語教學過程中，英語教師通常是把注意力放在了自己對教學活動的把握程度上，而缺少了調動學生自身的學習積極性。這就經常導致一種怪現象，就是在英語課堂上，教師講得非常努力，而學生卻聽得漫不經心，還有甚者在課堂上就是睡覺。這也從另一個角度反映出，在教學過程中，教師錯誤地把自己當成了教學的主體，恰恰忽略了學生在學習過程中的重要作用，這就導致學生在英語學習的過程中沒有很好地發揮出自己最大的能力，這樣的教學形式使得英語教學沒有生命力，也不可能被學生主動接受。這就說明如何提高和調動學生的學習積極性是擺在當前英語教學過程中的突出問題。同時，很多家長更為注重的是學生的學習成績，對分數更為看重。家長更多的是督促學生進行英語記憶方面的學習，客觀的強調英語在語法結構和背單詞、背課文方面，幾乎很少家長重視文化的學習。

2 網絡教學的優點

隨著現代科技的發展和應用,大量的電子網絡教學手段已經應用到網絡教學中，網絡教學的普及可以將許多有效的內容成功的引入到教學過程中，可以有效的抓住教學的核心內容，并結合傳統的教學思想，客觀的總結教學成果。能夠吸引學生的注意力，從一方面也能增強學生的學習積極性，增強學生的聽課效率。在使用這些多媒體教學手段的同時，將電子教學手段成功的引入到課堂教學之中，通過利用圖文并茂的多媒體手段,就可以在最大限度上激發學生的學習興趣，讓學生能夠真正的在學習的過程中感受到快樂，能夠真正的從日常的教學中找到可以提高學英語的方法。英語教師還應善于總結自己的教學方法是否恰當，經常梳理自己對英語教學規律的把握，還要善于總結自己教學經驗的不足之處。同時，通過使用網絡教學方法，能夠改變過去傳統的單調的向學生傳授知識的方法，運用現代的電子教學方法并將其充分的融入到實際教學過程中，強化教學方式的創新，更多的采用對學生有利的課堂制度，努力營造一種輕松愉快的課堂氛圍，讓學生們愿意去學習。通過對網絡教學方式的轉變，使得現在的英語教學課堂變得更加活躍和快樂，由于以前很多英語教師對于網絡教學的不夠重視，這就導致在實際的英語教學過程中，很多課堂的學習氛圍不夠濃厚，在教學的實施過程中，過分的抑制學生的課堂情緒，導致學生對課堂失去了興趣，通過使用現代教學手段，徹底改變了這種教學模式，扭轉了教學局面，提高了學生的學習成績。

3 微課在英語教學中的應用

3.1 使用微課教學，提高學習興趣

許多教育學者都對教育心理學進行了相關的研究。通過分析表明對學習影響較大的是學習興趣，興趣是一種具有濃厚的情感基礎的認識。將微課引入教學課堂中，能夠成功的避免枯燥的教學模式給學生帶來的厭學情緒。通過微課的講解和演示，能夠給學生帶來一種學習的興趣，通過動態的視頻演示，能夠吸引學生的學習興趣，激發學生學習的熱情，讓學生在學習過程中，更有強大的學習動力。通過微課的生動演示，學生已經把學習的積極性充分的調動起來，學生的思維已經得到啟發，去積極的進行思考，這時就要積極的鼓勵學生怎樣進行學習。正確的使用微課教學能夠比傳統手段教學更能夠吸引學生的注意力和提高學生的學習成績，它能夠讓學生在最大的限度內提高學習成績，獲取更多的知識儲量，取得更好的學習成績。同時，微課教學能夠提供更加豐富多彩的視覺感受，積極影響學生的思維啟發，增強學生的學習興趣，有效提高課堂的教學水準，能夠大大促進學困生的轉化。

3.2 微課教學能給學生帶來良好的學習思維

通過調查發現，在英語教學課堂中，通過憑借微課教學能夠帶來相對比較直觀的形象，加上圖文并茂的動畫演示效果，可以增強學生開展獨立自主的學習能力。在開展教學的過程中，如果遇到有一些講課難度比較大的問題時，就應該將這個大問題分割成若干個小的內容，并將其制作成一節微課。這樣就能帶動自己的學生在學習時將問題分割成多個步驟進行學習，然后可以進行微課直播或者是循環播放，這樣就能有利于學困生更加直觀的體驗到知識理解制作過程，讓學生獨立自主的參與到學習問題的討論中。

3.3 關注學生的個性發展

英語教師既要當好學生英語學習的引導者，也要讓自己成為英語學習活動的重要參與者，教師要正確看待自己所處的雙重角色，應該認真審視與學生的關系，把自己當成與學生平等交流的益友，還要讓自己成為學生在英語學習過程中的良師，通過在英語課堂上精心營造的良好氛圍，能夠極大的促進教學質量的提高，還能幫助中學英語教學目標的順利推進。

4 建立合理的網絡教學評價機制

科學的評價機制能夠促進網絡教學活動的順利開展，還能幫助學生提高對英語學習的濃厚興趣，這些都會給英語教學帶來重要的積極作用。在英語教學的評價過程中，通過運用正確的課堂教學手段可以強烈的激發學生的學習積極性，讓教學活動的實施帶有濃厚的吸引力，這對教學任務的完成都具有很大作用。在教學評價過程中，應該注意以下兩個方面的工作：第一，使用互聯網技術，借鑒成功的教學方案，加強開展積極有效的評價，使用多媒體技術多進行競賽娛樂活動，這對于提高教學質量有著很大的促進作用，也對比賽的順利開展和及時正確的評價有著積極的作用，可以真正的調動學生的參與熱情，提高競賽活動的質量，促進比賽的意義都具有明顯的效果。第二，教師應該使用科學的評價機制，激發學生的參與學習的熱情，增強學生創新思維的能力與實踐能力的培養

5 結語

網絡教學是今后教學的趨勢，網絡教育也能夠給學生提供全面的英語知識，并能提高相關的英語素養。在英語的教學中對網絡教學的正確使用能夠使課堂教學擺脫枯燥乏味教育現狀，帶給學生強烈的視覺沖擊，提高學生的創新能力。

[1] 王湘玲，寧春巖.基于建構主義理論的網絡英語教學研究[J].外語電化教學，2002，(03)：26-27.

[2] 周會碧.大學英語分級教學的建構與思考[J].科教文匯，2007，(09)：98-99.

The application of network teaching in English teaching reform

YAO Bei-bei

(Kunlun Tourism College, Heilongjiang Institute of Technology, Harbin 150001, China)

With the widespread application of modern science and technology, the use frequency of multimedia, Internet and other modern science and technology in English teaching reform is higher and higher. In the development course of modern education, the teaching reform has been always explored, and so has been education. Nowadays, the network teaching has used a large number of scientific and technological means in the process of English teaching reform, and has achieved a comparatively successful application pattern and has also received good results.

Network teaching; English teaching reform; Application

2016-09-23

姚貝貝(1982-)，女，學士，講師。

H319

B

1674-8646(2016)24-0114-02