淺談高職機械類實訓基地建設

鐘鳳芝，高 波，王微微，林 凱

(哈爾濱職業技術學院，哈爾濱 150081)

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淺談高職機械類實訓基地建設

鐘鳳芝，高 波，王微微，林 凱

(哈爾濱職業技術學院，哈爾濱 150081)

為有效推進高職院校機械類實訓教學模式的深化改革，提高高職院校機械類專業的實訓教學水平和實訓教學質量，應大力推廣機械類實訓基地建設的人才培養管理模式。對高職院校機械專業實訓基地建設過程中存在的問題進行深入探究，提出了解決高職院校機械專業實訓基地建設的解決方案和創新對策，以期為相關從業人員提供相應的借鑒。

高職院校；機械類；對策探究

近些年來，提高高職院校機械專業的人才培養質量變成了各大高職院校實訓教學改革共同關注的問題。隨著傳統實踐教學與理論教學相融合模式的淘汰和現代化機械類實訓基地建設的形成，我們應重視提高高職院校機械專業學生的動手實踐能力，增強其創新能力，這有利于提升學生的綜合運用能力，能夠引導學生學會與機械企業的零距離對接，進而提高高職院校機械類實訓教學的科研水平，推動完善高職院校機械專業實訓基地的科學建設和長期穩定合作，進而為我國機械企業提供良好的運用創新型人才，提高社會的整體效益。

1 高職院校機械類實訓基地建設過程中存在的問題

1.1 機械行業的實訓人才無暇參與實訓教學工作

高職院校機械類專業學生在進行機械專業理論學習的過程中，往往缺乏優秀的技師指引，絕大多數教師僅限于書本理論知識，對最新的機械研究缺乏全面的理解，而機械企業的技術工程師很少有時間能夠積極參與高職院校的實訓教學活動，導致機械制造企業的一些先進工作理念、機械研發思路很難傳播到高職院校。高職院校應當創設良好的機械專業實訓基地研發環境，努力培養一批專業化的高職院校機械類實訓專業的學科帶頭人。應促進機械行業技師參與實訓教學活動，不斷提升機械類實訓基地建設的整體經營水平。機械專業教師還應不斷完善機械類的各項科研項目，否則容易導致實訓教學方法單一且與實踐脫軌，無法與時俱進地更新實訓教學理念和實訓教學方式。

1.2 機械企業的專業化要求強，機械類實訓教學模式比較傳統

機械高職學校的領導都希望機械類實訓基地能夠滿足學生的專業實踐需要，使本校的教師和學生都能積極參與機械實訓基地的教學活動，有效提高學生的動手實踐能力與創新能力，激發學生的創造性思維。然而，由于機械開發技術比較專業化、復雜化，具有其本身的特殊性，機械研發企業的實訓教學進度往往與理論教學存在一定的沖突，一些理論化的知識需要理解透徹才能與專業化的機械實踐相匹配，在研發一些真實的機械建設項目時，技師往往不愿意與機械專業學生合作，這也導致機械類實訓基地建設得不到有效發揮。

1.3 欠缺雙師型的機械實訓教師，實訓水平有限

多數高職院校的機械開發專業教師往往缺乏豐富的工作實踐經驗，使得實訓基地的建設目的很難實現，實訓教學質量得不到提高。理論知識的講解，降低了學生的課堂學習興趣，加上絕大多數機械專業教師缺乏先進的機械企業鍛煉機會，教師機械類實訓開發專業知識得不到有效的更新。機械專業教師很少有機會外出培訓，這也導致高職院校機械類實訓教師無法與先進的機械操作人員進行充分的技術交流。授課任務的日益繁重，使得機械類教師集中精力進行理論知識的深入研究，忽略了機械研發項目的有效改進，機械研發程序的復雜化導致高職院校機械類實訓教師申請科研項目的數量少之又少。現階段，機械類實訓基地的核心運用力不高，無法滿足高職院校機械類實訓專業的創新發展，這種實訓培養方案很難得到有效落實。

2 高職院校機械類實訓基地建設的對策分析

2.1 高薪聘請機械企業高級技師參與實訓教學

聘請機械企業的高級技師參與高職院校的機械實訓過程，能夠為實訓教學團隊的發展壯大注入新鮮的血液，提升學生參與機械類實訓教學的興趣，引導學生主動積極地參與機械企業的技術開發，使學生在實訓基地能夠自覺地將理論知識進行有效轉化，使機械企業的研發創新理念得到傳播，培養機械團隊的合作精神，細化機械開發項目的研發流程。在機械類實訓基地建設合作過程中，努力實現人才培養與研發項目的齊頭并進這一雙贏目標，高職院校機械類實訓專業的課程標準應當進行創新性改進，優化實踐教學各項流程，進而使學生能夠積極明確未來的機械研發方向。

2.2 建立獨具特色的機械類實訓基地

高職院校可以在機械實訓基地的建設過程中，積極向國外一些高級機械行業學習，借鑒一些經驗，逐漸對外承接一些基礎的機械項目，引導學生、啟發學生，使學生在學習的過程中對機械研發產生興趣。高職院校機械類實訓研發理念得以創新，這也能夠提高高職院校機械類實訓教學水平。對外承接機械項目所創收的利益，可以實現對實訓教學設備的有效更新，對參與實訓基地機械項目研發的教師與學生予以高額獎勵，激發學生進行機械項目研發的主動性、積極性，共同提高機械項目的整體研發水平，實現機械類實訓基地建設的高效益目標。

2.3 提高雙師型的教師素質，培養基地建設帶頭人

為提高雙師型的教師素質，推動實訓教學水平的整體提升，高職院校應積極鼓勵機械專業教師全身心投入到機械類實訓教學的項目研發中，積極鍛煉機械研發教師的創造力與創新實踐能力，使高職院校機械類實訓開發項目得以延續與發展，同時組織高職院校機械專業教師進行專業培訓，重視機械專業優秀骨干教師的選拔，增加其國外的培訓機會，實現機械理念的創新，使機械專業教學模式得以優化，高職院校機械類實訓研發理念得以創新，這也能夠提高高職院校機械類實訓教學水平。高職院校應創設良好的機械專業實訓基地建設的研發環境，努力培養一批專業化的高職院校機械類實訓專業的學科帶頭人。高職院校的機械專業教師應努力提高自身的機械項目研發水平，不斷豐富自身的理論知識，有效衡量實訓教學基地建設創設的新利益，不斷提升機械類實訓基地建設的整體經營水平。機械專業教師還應不斷完善機械類的各項科研項目，積極創新機械研發項目，提升高職院校機械專業學生的實踐能力和動手能力。為了推動高職院校機械類實訓基地的可持續發展，應激發教師、高級技師與學生的興趣，使得其能夠充分有效地進行互動和合作。高職院校機械類實訓專業的課程標準應當進行創新性改進，優化實踐教學的教材，引導教師編寫具有實用性的教科書，使學生能夠在實踐教學中領悟機械運行的各項原理，適當地將機械企業的文化理念與機械教學任務相融合，使高職院校機械類實訓基地建設模式日益規范化、專業化。

3 結語

隨著高職院校機械類實訓研發技術的不斷創新發展，積極推進機械類實訓基地建設能夠有效更新和推進機械研發項目的創新發展，我國高職院校機械類實訓基地建設應與當今社會發展、市場需求相結合，完善機械類實訓教學體系，促進機械類實訓基地建設的穩定運行。高職院校應當對機械類專業的教師和學生提供廣闊的實踐平臺，鼓勵科技創新，積極引進國外先進的機械研發技術，使得機械專業的研發水平得以提升，不斷豐富與完善實踐教學水平，提高機械專業教師的機械研發能力，為機械專業學生未來更好、更快地融入到機械企業的研發環境中提供必要的保障條件，進而使學生更好地發揮出創造力。

[1] 吳力勇．淺析高職院校機械類實訓基地建設與教學模式的創新[J].中國高教研究，2014，(11)：12-13.

[2] 梨園，王芳，高怡君．高職院校機械類實訓基地建設的研究與實踐[J].北京高等職業教育實訓教學實踐與研究，2014，(12)：11-14.

[3] 熊杰.淺談高職院校實訓基地的建設[J].魅力中國，2011，(14)：218.

On the construction of mechanical training base in higher vocational education

ZHONG Feng-zhi, GAO Bo, WANG Wei-wei, LIN Kai

(Harbin Vocational and Technical College, Harbin 150081, China)

In order to effectively promote the deepening reform of mechanical training mode in higher vocational colleges and to improve the teaching level and training quality of mechanical specialty, it is necessary to popularize the talents training management mode of mechanical training base construction. This paper puts forward the solution and innovation countermeasure to solve the construction of the training base of mechanical specialty in higher vocational colleges, so as to provide reference for the relevant practitioners.

Vocational colleges; Machinery; Countermeasures

2016-09-20

本文為黑龍江省教育科學“十二五”規劃2015年度重點課題“高職機械類實訓基地建設研究與實踐”課題(ZJB1215007)及中國模具工業協會人才培訓部2015年調研課題“適應東北地區產業發展的模具專業人才需求研究”成果

鐘鳳芝(1966)，女，碩士，教授。

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