學校體育課程資源開發的實驗研究

□王丹艷（義烏市佛堂鎮王宅小學浙江義烏322000）

學校體育課程資源開發的實驗研究

□王丹艷（義烏市佛堂鎮王宅小學浙江義烏322000）

本文緊緊圍繞我國“健康第一”的教育指導思想，根據新體育課程理念，開展學校體育課程資源開發和教學內容拓展的實驗研究，這不僅是適應我國新一輪課程的改革，有效解決學校體育課程資源短缺的問題，而且能加速學校體育與社會結合，與文化結合，與生活結合，與終身結合的進程，發揮學校體育的長久效益，從而全面推進素質教育，從根本上解決“將時間讓給學生，將空間留給學生，將自由還給學生”這一難題。因此，這對全面樹立新的體育課程理念，確定學生的主體地位，促進學生的個性發展，培養素質全面，身心健全的社會建設者和接班人具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。

學校體育課程資源開發實驗研究

1、研究的現實背景及意義

自2001年9月開始新一輪學校體育課程改革實驗在全國轟轟烈烈展開，并逐步全面實施，在實施新的體育課程標準過程中，人們發現如要達到新的《體育與健康》課程標準的基本目標，完成學校體育面向全體學生，全面提高青少年學生的身心健康水平，首先要轉變傳統的體育教育觀念，對體育課程資源進行拓展，對體育教學內容進行開發創新，才能滿足學生體育運動欲望，激發體育運動興趣；才能確立學生的主體地位，確保每一位學生受益；才能有效地改變目前青少年學生喜歡體育而不喜歡體育課的不正常現象，從而使新的體育課程標準得到全面貫徹，學校體育課程價值真正得到體現。

因此，對近代體育項目進行改造，對民族、民間體育項目進行挖掘開發，對趣味游戲內容進行拓展，不斷地研制開發新的體育教學項目，使學校體育教學內容真正滿足學生的運動欲望，并成為廣大青少年自覺自愿的學習行為，讓學生人人參與、人人體驗、人人快樂、人人享受、人人獲得成功。

2、研究目的、內容和方法

2.1、研究目的

緊緊圍繞我國“健康第一”的教育指導思想，根據新體育課程理念，開展學校體育課程資源開發和教學內容拓展的實驗研究，這不僅是適應我國新一輪課程的改革，有效解決學校體育課程資源短缺的問題，而且能加速學校體育與社會結合，與文化結合，與生活結合，與終身結合的進程，發揮學校體育的長久效益，從而全面推進素質教育，從根本上解決“將時間讓給學生，將空間留給學生，將自由還給學生”這一難題。因此，這對全面樹立新的體育課程理念，確定學生的主體地位，促進學生的個性發展，培養素質全面，身心健全的社會建設者和接班人具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。

2.2、研究內容

（1）對現有競技運動項目進行改造。

針對實施體育新課程標準的需要，將技術要求高，動作結構復雜，對抗性強，活動形式枯燥呆板的運動項目進行技術改造，規則修改，運動器械改制，使之適用不同層次學校青少年學生群體健身娛樂活動的需要，促進廣大學生身心健康水平的提高。

（2）民族、民間體育項目進行挖掘和開發。

根據學校體育教育規律和體育教學特點，對具有廣泛群眾基礎并富有文化性、民族性、自主性、娛樂性的少數民族、民間體育項目進行挖掘，開展器械的改制，活動形式內容改變，尤其對一些流傳在民間的具喜聞樂見的體育游戲內容進行整理和技術形式的加工處理，使之成為滿足現代青少年學生運動欲望，達到張揚個性，激發運動激情，培養終身開展健身活動的目的。

（3）運動器械進行研發。

成立專門運動器械研發機構，組織專門研究人員，根據我國國情，研制出一些技術要求低、化錢少、技術結構簡單，不受任何場館條件限制，便于攜帶的體育教學器械。

（4）對新興運動項目進行引進。

對學生喜歡，群體有趣的抬搏、形體舞蹈、體育舞蹈（恰恰、倫巴、拉丁、牛仔舞）極限運動：攀巖、抱石、野外生存引進體育課。

2.3、研究方法

（1）問卷調查法；

（2）訪談法；

（3）文獻資料法；

（4）數據統計法。

3、體育資源開發的若干種類與途徑

3.1、人力資源的引進及培訓

為了更好地做好體育資源的開發，學校首先與浙江師范大學學校體育研究所建立了體育科研基地，并聘請浙江師范大學學校體育研究所所長、碩士生導師徐金堯教授為課題進行指導。同時在2003年7月，從浙師大引進曾參加過全國少數民族運動會，具有課程拓展和教學內容開發特長和能力的蘭建偉教師，并已將民族、民間的高蹺、多人板鞋、跳竹竿、操杠、穩凳等體育項目引入課內教學和課外活動中；2005年7月，從浙師大引進曾參加過多次攀巖、野外生存活動，并舉辦過地級市攀巖比賽的王丹艷老師，并已將攀巖、野外生存、速降、街舞、體育舞蹈、形體舞蹈學等體育項目引入課內教學和課外活動中。

2003年12月，由體育教師蘭建偉進行第一期特色項目培訓，內容有高蹺、多人板鞋、跳竹竿、操杠等體育特色教學課于2004年下半年，在學校練功房進行全省新課程實驗教學展示，省市教研室專家教師20余人參加觀摩，并得到高度評價；2005年下半年，王丹艷老師于浙師大進行第三期特色項目培訓，內容有高蹺、多人板鞋、跳竹杠、操杠，并于2005年10月份進行“健美操、抬搏趣味運動會”教學公開課，得到學校領導的充分肯定及受到學生的歡迎；于2015年6月份進行了傳統項目——高蹺的公開教學課，得到一致好評。

3.2、課程內容資源的開發

在我們周圍存在著豐富的體育課程資源，他們以各種載體形式呈現出來，是我校進行體育課程改革的物質動力。面對這么多豐富多樣的體育課程資源，我們如何合理地選擇和開發？首先對現有的運動項目進行改造；其次對新興運動項目的引用；再次對少數民族、民間體育資源的開發。

（1）從學生角度出發，對現有的運動項目進行改造；

（2）根據學生所需，對新興運動項目的進行引用；

（3）根據本校的實際情況選用了野外生存技巧、抬搏、形體舞蹈等新興運動項目；

（4）對少數民族、民間體育的開發。

我國是一個多民族國家，民族體育文化源遠流長。根據我校實際情況我校開發了武術、高蹺、多人板鞋、跳竹竿等傳統項目。

3.3、運動器械的研制開發

（1）傳統體育器械的改造、廢舊器械的利用

為了更好的利用資源，把那些廢棄的器械加工后再利用，這樣不但可以節省資源，更重要的是可以給學生一個展示，讓學生可以開動腦筋。比如把廢棄的欄架作為高蹺的障礙；可以用斷的繩子作為高蹺障礙或者用來學習跳竹杠的打拍用具等。

（2）民族、民間體育運動器械的研制

借鑒少數民族運動器械，加上本校學生的需求及體育教師的精心制作，研制了以下器械：①簡單的高蹺；②竹與杠；③穩凳；④板鞋。

3.4、自然環境資源的利用與開發

利用校園的資源進行了簡單的定向運動教學，受到學生的喜歡與歡迎，雖然在他們熟悉的校園內要找東西是一如反掌，但是要根據圖上來找也的確給學生帶來一些樂趣，在找準確的同時又要考慮速度，使得學生的積極性很高。

3.5、體育信息資源的利用與開發

學校在圖書館專門開設了體育角，不但有一些體育上的資料而且有每日的體育報紙；在技術動作比較復雜時，或者場地性要求較高的情況下，體育教師就用課件的形式展示給學生；校廣播站在每日課外活動期間進行體育摘要的簡訊。

3.6、校園文化資源的開發

在本校體育活動時間主要集中在周一至周五的課外活動時間，近一個半小時，如果不充分利用這段時間，我想也會阻礙體育的發展，因此，學校把這塊時間作為興趣小組活動期，學生們各自選擇好自己喜歡的運動項目，在教師的指導下進行練習，也可組織比賽以促進學生技術上的進步。通過體育資源開發，主要以傳統類、操化類體育項目為主，以小組為單位進行練習。其中體育文化節，也是建設校園文化的主要形式之一。

4、成果分析與思考

4.1、不斷建立、健全相關體育課程開發項目的教學方法及規則，促進校內體育資源開發利用可持續發展

當前，學校應建立、健全相關體育課程開發項目的教學方法及安全，確保學生能有一個系統性的學習，能讓學生在最短的時間內學到最多的技術動作，使學生增強自信性。尤其是安全方面，教師在教學之前必須嚴格檢查器材的安全，確保學生體育課及體育活動的安全性，防止傷害事故的發生，最終達到學校體育課程資源開發利用的持續發展，使體育課程資源開發成為學校的亮點。

4.2、學校加大對體育事業的扶持力度，完善場地器材的數量

根據學校的特色，增加器材，杜絕擺設，充分利用有限的器具。而在有特色且可行的情況下學校應大力支持，增加器材數量，拓展學校體育發展。

4.3、一切從學生健康、安全角度出發

傳統體育一般都是灌輸式教學模式，學生的興趣無從談起，為了增進學生身心發展，切實開發學生喜歡的項目，且與社會接地氣創設安全可靠的體育運動項目。

4.4、根據校內實際情況，統籌規劃體育課程資源開發

體育課程資源開發是一個長期的過程沒有時間限制，但是每個學校有每個學校的特殊性，只有根據實際情況進行開發，這樣才能把這些項目運用到實處。

4.5、重視體育教師技術的培養

體育課程資源開發是一個創造性的行業，它需要從業人員不僅要懂得體育專業的各種知識，而且還要掌握一定的體育運動技能和相關知識，所以提高從業人員的基本素質是體育課程資源開發的一個至關重要的問題。目前還沒有一所高校培養體育課程資源開發專業人才，體育課程資源開發人才的匱乏對快速發展的體育事業是一個較大的制約因素。為了解決這一問題，可以選擇幾所高校開設體育課程資源開發專業，培養高素質的體育課程資源開發人才。同時對于現有的體育課程資源開發從業人員進行體育課程資源開發的中、短期培訓，使其較快掌握體育方面的專業知識和技能，以滿足學校快速發展的體育課程資源開發的需求。

［1］國民經濟和社會發展規劃［EB/OL］.百度百科，http：//baike. Baidu.com/view/36238.htm.

［2］中華人民共和國教育部.普通高中體育與健康課程標準［M］.北京：人民教育出版社，2003，4.

［3］周祥.傳統體育課堂常規需打破［N］.中國體育報，2007，11，21.

G807

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1006-8902-（2016）-08-LXY

王丹艷（1982-），女，浙江杭州人，本科學歷，職稱：中學二級，研究方向：體育教學。