獨立學院思政課程調研分析及對策探究

馮躍飛

摘要：本文在問卷調查的基礎上，對高校思想政治理論教學工作現(xiàn)狀進行了科學準確的分析，并發(fā)現(xiàn)了教學過程中存在的問題，有針對性地提出了意見和建議，希望能夠對高校思想政治教育教學工作起到一定的促進作用。

關鍵詞：獨立學院；思想政治教育；教學模式

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）01-0042-02

一、概述

黨的十八大以來，習近平總書記明確提出要把立德樹人作為教育的根本任務，各級教育組織和個人要努力構建具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代化教育事業(yè)。高校思政課程作為黨和國家對于大學生政治理論素養(yǎng)培育的關鍵陣地和樹立中國特色社會主義共同理想信念的重要渠道，擔負著將具有專業(yè)素養(yǎng)的大學生培育成為政治素質過硬、政治選擇正確、政治信仰堅定的社會主義接班人的重任。隨著黨和國家推進大學精英式教育逐漸過渡為大眾式教育的方針政策，獨立學院成為了高校的重要組成部分。

因此，獨立學院的思想政治教學現(xiàn)狀更由于其所處的特殊位置更值得引起足夠的重視。當代大學生主要為“90后”，他們充滿活力，對于社會和事件有自身的看法，但是與此同時，他們也正處于成長的關鍵期，在此背景下，認真研究獨立學院的思想政治教學工作現(xiàn)狀，得出系統(tǒng)、科學的結論，及時調整教學方向和方法，提高獨立學院的學生政治素養(yǎng)和教學質量有著重要的指導意義。

二、學生群體對高校思政課的總體印象

此次抽樣調查，共發(fā)放問卷350份，有效回收339份，回收率為96.86%；調查經(jīng)過問卷設計、樣本選取、問卷發(fā)放、組織回收、統(tǒng)計分析等階段。問卷問題設計科學合理，參與問卷調查的大學生合理涉及各個年級和專業(yè)，調查結果經(jīng)過專業(yè)軟件進行系統(tǒng)分析，能夠較真實反映大學生政治觀。

（一）學生對思政課的愿望和想法。

調查過程中，89.37%的受訪學生認為有必要在高校開設思想政治理論課程，另有71.65%的同學表示對此課程充滿興趣。與傳統(tǒng)印象中的學生對于思政課程充滿厭煩不同，絕大多數(shù)學生表現(xiàn)出自身對思想政治理論課程的需求和興趣。他們并不是一味地排斥思想政治教育課程，除了希望能從課本上獲取政治理論和概念外，他們更能清晰地認識到思政課對自身政治觀和自身素養(yǎng)的提升，以及思政課對于他們走出校園、走向社會的幫助。46.33%的受訪學生希望能夠通過該課程提高思想政治素質，81.33%的被調查者認為思想政治理論對于其以后的個人發(fā)展有幫助。這些數(shù)據(jù)均直接反映了學生有接受思想政治教育的愿望和想法，他們對于思政課程定位清晰，感受直接。廣大教師在授課時應注意到這一點，主動對學生積極性進行持續(xù)的培養(yǎng)。

（二）學生對思政課堂的收獲與感受

在已接受了思政課堂的學生群體中，調查發(fā)現(xiàn)，對思想政治理論教學效果總體印象是“非常滿意”、“滿意”、“較滿意”、“不太滿意”和“不滿意”的百分比分別為40.12%、33.83%、17.07%、6.29%和2.69%。其中11.32%的學生則表示思政課堂出現(xiàn)的逃課現(xiàn)象的主要原因是由于教師授課效果不夠理想。這其中主要包括，一些教師存在教學理論欠缺，雖然掌握本學科所涉及的知識，但缺乏必要的廣度和深度；還有一些老師教學方式陳舊、單一，難以激發(fā)學生的學習興趣。此外，10.11%的學生表示，教師在教學過程中的個人舉止以及所透露出的個人修養(yǎng)也影響著學生對于思政課堂的直接感受。大多數(shù)學生對于思政課程的感受還主要受教師的授課風格和方式等因素所決定，這是值得引起重視的。在對學生的課程反饋進行客觀和準確分析的基礎上，有針對性地改變教學措施，對于提高該課程的教學水平，改善課程效果有著重要的借鑒意義。

（三）學生對于思政課程的意見和建議

調查過程中，33.50%的受訪學生認為提高思想政治理論教學實效亟待解決的是“理論聯(lián)系實際，解答當前的時政熱點、難點”。不同于一般的理論教學課目，思想政治理論課程在完成課堂教學內(nèi)容的基礎上，顯現(xiàn)出教學實踐環(huán)節(jié)嚴重欠缺的現(xiàn)象。25.96%的學生認為社會實踐環(huán)節(jié)仍需加強。對于實踐教學內(nèi)容的選擇，19.61%的受訪學生希望學校能夠開展參觀考察，18.77%的學生則選擇了社會調查。此外，還有38.37%和23.25%的學生分別認為志愿者服務活動和校外走訪是思政課目教學實踐的好的途徑。而在實際的教學課程中，由于獨立學院大多是民辦學院，資金、師資和設置均有限，導致很少有獨立學院在教學過程中積極組織教學實踐工作。

三、高校思政教學存在問題的原因

1.由于思政課的特殊性和實時性，更新速度較一般課程更快，一部分教師不能及時學習和消化文件精神，在教學環(huán)節(jié)存在信息滯后的問題。部分思政教師在教與學的過程中沒能認識到理論更新的重要性。

2.思政課做為政治理論，存在簡單的灌輸式教學現(xiàn)象，一部分教師存在簡單直接硬性灌輸?shù)默F(xiàn)象，學生在教學環(huán)節(jié)中處于被動位置，因此造成教學結果不理想，不能讓學生自主學習，真正吸收內(nèi)化。

3.網(wǎng)絡技術和自媒體（如：微信和微博）的發(fā)達，使得信息大爆炸。高校學生收獲信息渠道的更多，因此，倘若思想政治理論教育如果不能占領主要陣地，就不能獲得想要的效果。

4.實踐環(huán)節(jié)的缺乏。教學實踐環(huán)節(jié)存在實踐內(nèi)容局限性和實踐課時缺乏的現(xiàn)象，理論和實踐不能相互轉化。思政教學內(nèi)容仍然只是學生腦海中背誦的內(nèi)容，并不能真正通過行動內(nèi)化于心。

四、獨立學院開展思想政治教育的有效途徑

在對現(xiàn)如今的高校思政教學現(xiàn)狀進行分析的基礎上，筆者認為，應根據(jù)獨立學院自身獨特的辦學條件和教學特點，從推進教學研究團隊建設、提高教師自我更新能力、改變教學模式和開展教學實踐等方面入手，打破教學瓶頸，逐漸改變教學現(xiàn)狀，從而將思政課打造成獨立學院的精神文化培養(yǎng)的重要陣地。

（一）推進獨立學院的教學團隊建設

由于獨立學院師資力量的特殊構成，思政課教師多由外聘的兼職教師和學院自身擁有的青年專職教師組成。在此情況下，大多數(shù)獨立學院的思想政治教師比較分散，不能有效整合相關教學資源，造成獨立學院科研合力小，教學和科研成果貧瘠的局面。因此，在獨立學院形成專門的教學團隊顯得尤為重要。組織系統(tǒng)的教學模式的方法的研究和探討，形成專門的思政課部，不僅能夠提高獨立學院專職教師的專業(yè)技能，更可以大大提高思想政治課程的教學水平和授課質量。針對思政課堂獨有的特點，加強教學團隊的構建工作，將外聘教師和專職教師組織起來，定期進行理論學習、教學總結交流會和其他形式的學習會。此外，還要注重思想政治理論四門課程的系統(tǒng)性、聯(lián)系性。現(xiàn)階段的教學活動中，大多數(shù)獨立學院，將四門課程孤立教學，忽略了課程內(nèi)在的聯(lián)系性。

（二）提高思政教師的自我更新能力

“實踐發(fā)展永無止境，認識真理永無止境，理論創(chuàng)新永無止境”。中國特色社會主義理論體系的理論成果是隨著中國特色社會主義建設進程不斷發(fā)展的，也是伴隨著中國發(fā)展和中國國情與時俱進的。傳統(tǒng)的啃透書本，進行教學傳授知識的做法在如今的思想政治教學工作中是已經(jīng)行不通了。因此，廣大獨立學院思想政治教師必須緊隨時代和理論的發(fā)展，在日常的教學活動中主動學習黨的最新理論成果、文件和指示精神。

中國夢作為中國特色社會主義的共同理想，具有鮮明的時代特征。它凝結著中國社會主義建設進程的寶貴經(jīng)驗，是中國特色社會主義理論體系的精華。而接受教育的廣大青年學生正是社會主義事業(yè)的建設者，是實現(xiàn)“中國夢”的造夢者。這就要求廣大教師在教學過程中找準中國夢與思想政治教學內(nèi)容的切入點，注重對學生關于“中國夢”的信仰的培養(yǎng)，將實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢融入到教學的各個階段中去。

（三）改變教學模式和方法

獨立學院學生基數(shù)較大，在教學過程中，普遍存在著教師教學任務較重的現(xiàn)象。在思政教學過程中，應避免“填鴨式”的教學模式、一味的追求教學任務的完成，而忽略了教學質量和教學效果。為了改變這樣的教學局面，筆者認為教師應摒棄“灌輸式”教學的傳統(tǒng)觀念，對原有教學方法和手段進行更新和提高，樹立起互動式教學的理念。

在對學生思想政治素質的培養(yǎng)過程中，要充分調動學生的主動性、自覺性和參與性。教學過程中，合理引入“情景式”、“啟發(fā)式”、“探討式”教學模式。對此，可組織學生針對某一現(xiàn)象或事件進行分組討論，在此過程中，教師則應認真聽取學生的見解，對于積極正確的言論加以鼓勵，對于錯誤消極的言論則進行引導和更正。通過學生的反饋，在課堂教學過程中有針對性的加以側重。通過這種形式將教師和學生形成一個反饋模式，使思想政治理論課堂在靈活、有趣的互動模式中達到事半功倍的教學成果。

五、總結

思想政治教育課程對于獨立學院的發(fā)展是項根基性的工作，如果獨立學院不能保質保量完成思政教學任務，對學生進行科學、完善的思想政治教育，對于獨立學院的發(fā)展的損害將是致命的。獨立學院由于特殊的辦學體制和辦學條件，思想政治教學工作還存在許多問題，教學效果不甚明顯。加強獨立學院的思想政治教育工作是一項系統(tǒng)、長久的工程，需要學院、教師和廣大學生的共同努力。

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