外語教學和教育與教養的關系

王景芝

吉林建筑大學公共外語教研部

外語教學和教育與教養的關系

王景芝

吉林建筑大學公共外語教研部

簡單的論述了外語教學、教育、教養之間的關系。三者有機結合才能使學生掌握外語知識和技能的同時，受到良好的思想教育，開發智力和培養能力的同時提高教養。培養出德智體全面發展的優秀人才。

教學；教養；教育；關系；能力

外語教學除了使學生掌握外語知識和聽說讀寫的技能外，還要通過外語課內外的學習使學生受到良好的思想教育，并在開發智力和培養能力方面得到收益。這三方面結合在一起實質是教學、教育、教養的關系。在教學中處理好它們之間的關系是非常重要的。

這三者的關系是緊密相聯、相互促進、相輔相成的。教育、教養是通過教學實現的，即教育、教養寓于教學之中。

教學與教育的關系對外語教學來說主要表現在正確處理課文教學中的文和道的關系。課文是學生獲得外語知識的源泉，進行言語訓練的基礎。任何一篇課文都表達一定的思想內容和內涵，一定的思想內容是通過一定的語言形式表達出來的。相反，任何一種語言形式都表達一定的思想內容。思想內容和語言形式在一篇課文中是互為依存不可分割的兩個方面。

教學和教養的關系實質是外語的雙基教學與發展智力、培養能力的關系。那么在外語教學中應該重視開發學生的智力和培養學生的能力。

外語是工具，從掌握工具這個特點出發，構成外語能力和能力的因素有感知語言的能力、觀察的能力、記憶的能力、聯想的能力、思維的能力和創造的能力以及獨立自學的能力。

第一、感知語言的能力是通過聽、視覺接受語言表現出來的。即是視聽的能力和觀察的能力，所以教學中首先要提高學生聽的能力和觀察的能力。

我們在外語教學中都會體驗到：即便是剛開始學習外語，學生們在通過聽、視覺接受語言信息即感知語言材料的能力上就有強弱之分。

第二、通過動覺感官發出的信息能力。這是指發音、發聲和書寫能力而言。說外語和朗讀外語一定要聲音宏亮、發音準確、清晰，這些都是發音器官發出來的。即是說和寫的能力。所以教學中要著重培養說和寫的能力。

第三、是學生的觀察能力

學生的觀察能力也是學好外語所必須具備的能力之一。為了培養學生的觀察力教師要有意識地訓練學生由近及遠、由局部到整體，由中心到上下左右、主次分明，由表面到隱含，由現象到實質，合乎邏輯順序地觀察各種畫面的能力。并從日常生活開始培養。因此有利于提高學生的觀察力。

第四、是學生的記憶能力和聯想的能力

不管是語音、詞匯、語法基礎知識的掌握，還是聽說讀寫等言語技能的掌握都離不開記憶。記憶對學習外語有著極其特殊的作用。那么在教學中可以提示一些有效的記憶方法。也可以同學之間互相借鑒各自的記憶方式。比如單純的記憶，復合的記憶，想象的記憶，反復的記憶，重復的記憶，聯想的記憶等等。有了良好的記憶才能提高學習效率。聯想對于記憶外語特別是記憶外語單詞顯得尤為重要。因此教師在外語教學中要廣泛的通過聯想力來發展學生的記憶力。

第五、邏輯思維能力和創造力

外語學習是一種交際工具，也是一種掌握技能、技藝的活動。盡管需要大量、反復操練才能學會，但是邏輯思維能力對學習外語仍然起著控制的作用，外語學習應該是思考的學習，即是分析對比、以及綜合概括、判斷推理的過程即是羅輯思維的能力。創造力，是人類特有的一種綜合性本領。一個人是否具有創造力，是優秀人才和普通人才的分水嶺。創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力。它是學習過程中所必需的心理品質。例如創造新概念，新理論，新方法，在外語教學中讓學生在練習過程中多動腦、勤思考，善于聯想充分發揮創造力會有助于提高學習效率的。

第六、是自學的能力

學習語言需要大量時間，時間少了是學不會的。學生自己通過摸索、動腦、理解外語知識，利用課余時間運用現代技術手段操練外語的過程。學生自學既需要感知、觀察，又需要理解記憶、活用語言，可見自學能力是學生諸種能力的集中表現，因而培養學生自學能力實際是最全面的智力訓練。

以上簡單地論述了發展智力、培養能力的一般理論問題和在外語教學中培養六種能力的具體作法。盡管這六種能力并非外語教學的全部能力，但卻是主要的能力。

教養的含義比較廣，不局限于發展智力、培養能力。通過學習外語，學生擴大知識面，加深對外國國情、歷史、地理、風俗習慣的了解等等，都屬于教養的范疇。但無論是開發智力，還是擴大知識面都離不開外語的雙基教學而單獨進行。發展智力、培養能力擴大知識面必然促進雙基教學，它的效果最終要落實到提高學生外語交際能力上。

外語的教學、教育、教養是一個統一的整體，三者是外語教學固有的，缺一不可的。它們在教學過程中形成有規律的聯系。正確處理好三者的關系既教養可促進學生掌握外語這個交際工具，又可使學生的思想得到提高，智力得到發展。

總之，只有將教學、教育、教養、有機的結合在一起，才能使學生掌握外語知識和聽、說、讀、寫的技能的同時，使學生受到良好的思想教育，并在開發智力和培養能力方面都得到收益。提高教育、教養的同時又能促進和提高教學。所以三者有機的結合體，因此外語教學和教育與教養有機結合才能培養出德智體全面發展的優秀人才。

［1］羅正華.教育學.東北師范大學出版社.1986年265～328

［2］李霞，揚晶鑫.外國語言文學研究.吉林大學出版社.2003年48

［3］杜先偉.中國教育導刊.香港華文期刊社.2006年15