新形勢下輔導員團隊建設的新思路

唐春娥

湖南財經工業職業技術學院

新形勢下輔導員團隊建設的新思路

唐春娥

湖南財經工業職業技術學院

高校輔導員隊伍是大學生身心健康發展的引路人，是對大學生進行思想政治教育的骨干力量。但是，隨著高等教育改革的不斷發展，使得大學生思想政治教育面臨很多困難，急需建設一支高水平的輔導員隊伍，以促進當代大學生的健康成長。

新形勢；輔導員團隊；建設；意義；途徑

課題項目：基于“藍精靈”輔導員團隊建設項目的探討。

一、新形勢下加強高校輔導員隊伍建設的意義

（一）是提升高校輔導員隊伍專業素養的需求

當前，很多高校的輔導員并不專業，他們來自非思想政治教育專業，缺乏心理學、教育學等相關專業理論和素養，這些輔導員難于適應新形勢發展，工作沒有實效，不能滿足大學生的心理需求。同時他們和高校科研隊伍相比，自身能力較低，學歷層次普遍偏低。另外，輔導員工作繁瑣，面臨壓力較大，在提高自身能力方面沒有積極性。因此，加強輔導員隊伍建設是提升輔導員隊伍專業素養的需求。

（二）是促進高校輔導員隊伍專業化發展的要求

為了更好的規劃專職輔導員的發展，必須要對他們進行專業化的培訓，通過培訓和實踐，使自己向專業化、職業化方向發展。在高校環境下，輔導員要適應時代的發展，加強自身的專業化發展，掌握專業技能和理論知識。因此，要有目的、有計劃地對輔導員進行培訓，以促進他們專業化發展。

（三）是應對高等教育大眾化的必要準備

隨著科學技術的飛速發展，高校的學生工作也是日新月異。一方面，市場經濟的競爭日益激烈，高校學生要想畢業之后能應對各種挑戰，在社會上能有立足之地，社會和家長對畢業生提出了新的要求。另一方面，隨著高等教育大眾化的全面推進，生源逐漸增加，使大學生的教育質量呈現下滑趨勢。因此，高校畢業生要想在激烈的市場競爭中獲勝，必須培養大批優秀人才。而高校輔導員隊伍是開展大學生思想政治教育的主力軍，輔導員隊伍質量的優劣直接影響著人才培養和學校的可持續發展。因此，建設一支高素質的輔導員隊伍，對提升人才培養質量有著不可忽視的作用。

二、積極探索高校輔導員隊伍建設的長效機制

（一）提升輔導員隊伍的專業素養

在新時期下，加強輔導員隊伍建設首先要提高自身的學歷層次。因為輔導員是大學生學習和生活上的指導者，對他們人生觀和價值觀的形成有著重要的作用。為了滿足大學生發展的需要，輔導員必須要具備較高的理論水平，廣泛學習其他相關學科的知識，不斷提高自身的文化修養。所以，各個高校要嚴格選撥輔導員，可以把他們的學歷定為碩士和博士學歷。要求輔導員從經驗型向研究型轉變，這就需要輔導員能與時俱進，不斷更新觀念，在工作實踐中積累經驗，充分了解學生實際，探究適合學生思想政治學習的技巧和方法，促進工作的規范化、系統化。

（二）明確輔導員工作范圍

加強高校輔導員隊伍建設首先要明確工作職能。輔導員的首要任務就是對大學生思想政治教育。不過，在實際工作中，輔導員隊伍對自己的工作范圍不夠明確，他們承擔大量的教育行政管理工作，給他們很大的壓力和負擔，無形中消耗了輔導員隊伍的工作精力，工作的繁忙使得他們沒有時間去引領大學生的思想政治方向。因此，各個高校要明確各個職能部門的職責，理順輔導員隊伍和各個職能部門的關系，使輔導員從繁重的工作中解脫出來，更好地做好本職工作，使其有充裕的時間去研究大學生的思想政治教育，總結適合大學生思想政治學習的規律。

（三）不斷完善保障機制

為了保持高校輔導員隊伍的穩定性，要建立長遠發展機制，為他們創設一種寬松的工作和生活氛圍，發揮激勵作用，增強他們的事業心和責任感，使他們在開展工作時更加積極、主動。首先，對新任用的輔導員進行崗前培訓，幫助他們明確輔導員的角色定位，認識到自己工作的范圍和應履行的職責，培養他們對工作的責任意識和熱情。其次，作為高校要認識到輔導員對大學生進行思想政治教育中的重要性，在評優評模、職稱評定方面給予公平待遇。再次，為他們搭建職業發展平臺。充分考慮到輔導員工作的特殊性，并根據他們實際工作，為他們制定相適應的職稱評定標準。最后，作為輔導員要不斷提高自身道德修養，努力規范個人的行為，盡職盡責地做好工作。比如高校要建立輔導員職稱專業技術委員會，根據他們的工作業績、理論水平可分為助教、講師、副教授、教授等專業技術職務，要從細節入手，對于剛剛走上工作崗位的輔導員要多關心，他們的工資標準要和同年進校的專業教師工資標準差不多，要給輔導員轉軌創造機會，根據他們的工作能力和專業水平可轉入專業教師，要及時樹立輔導員先進典型，并給予物質獎勵或者在校園大力宣傳等。

總而言之，隨著社會的不斷發展，給高校輔導員提出了新的要求。他們對學生品德的形成，素質的提升，創新能力的提高等方面具有重要的作用。因此，必須要加強高校輔導員團隊建設，增強使命感、責任感，更新教育理念，為新時期高校思想政治工作的提供保障，為高校學生和高校的持續發展做出卓越的貢獻。

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