高職高專〈創業教育〉課程構建與改革研究

史新艷

呼和浩特職業學院計算機信息學院

高職高專〈創業教育〉課程構建與改革研究

史新艷

呼和浩特職業學院計算機信息學院

當今社會，大學生的就業壓力非常大，很多大學生面臨著就業即失業的問題。因找不到工作，他們只能守株待兔，消極地等待企業的招聘。而創業正為找不到工作機會的大學生們提供了證明實力，增加經驗，實現理想的平臺。為此，很多的教育機構為緩解大學生的就業壓力，開展了創業教育課程。但是目前我國高職高專院校的創業教育模式還處于初級階段，教學水平也參差不齊，缺乏系統的教育體系和有效的管理制度。因此，針對這一問題，本文討論了構建高職高專院校創業教育新課程的目標體系，并提出了改革方案。

高職高專；創業教育；課程構建；改革研究

引言

創業教育是指以培養具有綜合素質和實踐能力的人才為目標，培育學生的職業意識和創業精神，促進學生積極創業，使其更加適應社會發展的需求。通過創業教育，可以使學生具備從事創業活動的理念、能力以及心理素質。現階段，我國的高職高專院校已經將創業教育引入到了課程中，但目前還處于起步階段。為了進一步探究創業教育課程，本文通過分析高職高專院校的創業教育現狀，來探討促進其發展的改革方案。

1.高職高專創業教育的現狀

1.1對創業教育的認識不足

在學校方面，高職高專院校普遍對大學生實施的創業教育觀念認識不足。主要表現在很多院校沒有把創業教育當作提高自身競爭力的有效措施，認為創業教育課程主要是針對更高學歷的大學生開展的。而作為專科生，只要學好本職專業的課程，在畢業后能找到好的工作就很不錯了。由于院校對創業教育不夠重視，所以在創業課程的開展方面，只注重形式，缺乏內涵，不能為學生今后的自主創業起到有效的作用。

學生方面，很多大學生認為畢業后選擇創業是找不到工作的表現，學校開展的創業教育課程只適用于少數具有創業能力的人，導致他們在學習的過程中，不重視自身的創業精神和實踐能力的培養。

1.2創業實踐環節薄弱

創業實踐環節是高職高專院校開展創業教育的重要內容。但目前很多的院校開展的創業教學只注重理論教學，缺乏實踐活動。受院校經費方面的限制，院校創業演練的場地短缺，導致學生大部分時間只能在實驗室進行創業演練，進而減少了學生實際的動手能力。這種環境下培養的大學生難以滿足企業用人單位的需求。

1.3師資數量不足且缺乏專業性

任職創業教育課程的教師不僅要具有傳授理論知識的教學能力，還應該具備豐富的創業實踐經驗。而目前的高職高專院校創業教育的師資大多選用就業指導人員或從事管理專業的教師。這些教師缺乏創業實踐經驗。在課堂上，只注重理論知識的講解，不能將理論聯系到實踐上，從而限制了對學生創業精神和創業能力的培養。

2　高職高專院校創業教育的課程體系

創業教育的總目標是培養學生的創業基本素質，主要包括創業意識、創業能力和創業心理素質三個方面的內容：

2.1樹立創業意識。創業意識影響著高職高專院校大學生的創業方向和創業行為。通過培養大學生創業意識，可以激發學生的創業熱情；

2.2培養創業能力。創業能力能夠體現出大學生的綜合實力。通過創業教育，讓學生不斷提高自身的組織能力、管理能力、人際交往、團隊合作等才能，進而實現創業目標。

2.3注重心理教育。在創業教育的過程中，要注重對學生心理教育的輔導，讓學生具備創業者應該具有的積極樂觀的心態，為他們今后的創業做好準備。

3.高職高專院校創業教育改革方案與實施

3.1樹立創業教育新理念

要想提高學生的創業素質，培養學生的創業精神，首先要樹立創業教育的新理念，更新傳統的教學思維。以培養學生的創新意識為目標，探索出能夠最大限度提高大學生創業素質的教育手段，培養學生發現問題，分析問題，解決問題的能力，為學生今后的創業道路打下堅實的基礎。

3.2形成良好創業環境

校園的氛圍直接影響著學生的學習環境。在校園中形成良好的創業環境，有利于培養學生創業意識。學校可以通過開展創業實踐活動，來調動學生創業的積極性。例如，定期組織學生參加社會創業調研、創業心理輔導、模擬創業公司等活動，激發學生對創業的探索精神。

3.3注重教學的實踐性

目前的創業課程僅僅是以講座、報告的形式體現在教學中，缺乏教學實踐性。因此，在創業教育的改革方面，要加強對教學的實踐性，將理論知識與實踐活動聯系到一起。通過理論教學，教師要掌握每個學生對理論知識的了解情況。然后，根據每個學生的實際情況，設置不同的創業實踐活動，保證每個學生都能參與進來。例如，學校可以開展一些跳蚤市場、學生網絡營銷活動，鼓勵學生在課外經營一些投資少、風險小的創業項目。這樣，不但能豐富學生的課外活動，還能培養學生的創業精神和實踐能力。

3.4建設多元化師資隊伍

創業教育是一門比較特殊的學科，不但要求教師具有傳授理論知識的技能，還要具備豐富的創業經驗。因此，為提高創業課程教師的教學能力，高職高專院校應該定期組織研討交流、外派進修、校本培訓等活動，讓教師深入企業學習，使其在實踐中積累創業經驗，提升教師的教學水平。另一方面，學校應該定期聘請企業的優秀人士來兼職教師為大學生開展創業講座，通過講座將這些成功人士的創業經驗分享給每個學生，進而提高大學生的創業意識和創業精神。

結語

高職高專院校創業教育的開展是新時代發展下形成的必然趨勢。創業教育課程的教學宗旨是通過傳授創業知識和技能來培養學生的創業精神和創業能力，進而提高學生的綜合素質。為此，在創業課程方面，學校要樹立創業教育的新理念，擺脫傳統的教學觀念，建設多元化的師資隊伍，加強對學生實踐性的培養。只有這樣，才能全面提高高職高專院校的創業教育質量，為大學生創業提供切實的幫助。

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史新艷（1973-），女，內蒙古自治區呼和浩特人，碩士，呼和浩特職業學院，計算機信息學院，講師，研究方向：電子商務。