高職體育職業體能教學體系的創新研究

馬婉紅

陜西鐵路工程職業技術學院

高職體育職業體能教學體系的創新研究

馬婉紅

陜西鐵路工程職業技術學院

高職體育教學，擔負著練就學生健康體魄、磨練學生意志的重擔，但是由于實際教學中教師教學理念過于落后、教學方法單一、枯燥等原因，導致教學效率過于低下的現狀。為切實提高高職體育教學實效，必須對傳統的教學方法進行創新與改良。本文將從以下幾點對高職體育教學中教學方法創新機制與途徑進行探討。

一、創新高職體育職業體能教學理念

高職院校在發展過程中的傳統意義上，始終注重學生的專業技能和文化理論課的教學本身，而忽視了學生嚴重的心理和身體素質。高等院校需要改變教學專業的體育健身理念，不僅要注重學生的教育理論和專業技能，還需要注重學生的心理教育和職業體育文化。在職業教育順利發展的過程中，專業發展起著重要的作用，需要對高職院校的教學方法進行個性化教學，使更多的專業體育教學，促進高職學生的全面發展，使不僅具有專業的體育運動，而且具有較強的體育和職業心理素質。高等院校創新和提高體育教學的理念，更好地幫助學生明確職業生涯規劃的目標，有效提高職業體育專業學生的專業化程度和綜合素質。只有保證體育人才的全面發展，才能更好地適應社會發展，并具有競爭優勢，使其更豐富更充實的職業生涯。

二、創新體育教學的課程結構

高職院校體育課程結構的創新需要充分考慮國家課程在職業體育教學中的具體要求。高等院校需要學生的身體素質和職業生涯規劃的有效整合，積極建立一種新的體育課程教學結構。在創新教學體育課程結構之前，我們需要關注學生的身體狀況，并不斷提高學生適應就業的專業健身競賽。實施不同的教學過程，對不同程度的體育教學的學生。早期體育教學課程結構，學生可以根據個人喜好選擇體育課程和興趣愛好的課程。而后一年的體育教學課程結構將有針對性地強調職業生涯規劃的工作需求，并注重學生在實際培訓過程中的體能訓練，確保學生更全面的技能和專業知識。高校要創新體育教學，必須創新課程結構，是社會工作知識的最重要的先決條件，學生在職業院校的職業精神需要和心理、身體和職業需求自身的條件。高職院校不同專業的社會工作教師需要擴大根據需求進行充分的調查和協商，最終制定出科學合理的課程內容，更好地為高職學生的職業生涯打下基礎，社會需要成長為應用型人才。

三、合理的進行教學課程設置

在教學過程中，一定要把理論課程和技術課程相互結合，然后在此基礎上，增加一些選修的課程，需要注意的一點，很多教學工作人員不重視選修課程的安排，認為其可有可無，這就大錯特錯了，選修課程有利于學生的專才教育，同時對通識教育有一定的幫助，除此之外，還可以擴展學生的自身愛好，有利于培養學生廣泛的興趣，積極培養其樂觀向上心態，同時也可以培養自己的個性。在課程構建方面，必修課是主要的，把二者有機的結合起來，對傳統課程進行創新和改革，提高教學內容的合理性和有效性。還應該建立課程的整體結構框架，對所有課程做優化處理，一般情況下，整個體系包括社會科學，自然科學，人文科學，以及技術科學等，進行課程結構優化的時候，一定要重視基礎課程，同時也不能忽視擴展學生視野的課程，建設一個符合高校實際情況，滿足學生需求的課程架構，這樣有利于學生的全面學生，促進各個學科的相互交叉和滲透，提高學生的整體意識，擴寬學生的思維，為培養出創新型的體育人才有非常大的促進作用。

四、根據學生的實際情況進行分層式的教學

我國地大物博，河山壯美，很多的高職院校中，學生大多是來自不同的地區，這些地區由于經濟發展程度的不同、地域的不同、生活習慣的不同、民風民俗的不同，所以學生的身體素質也有著很大的差別。大多數地區的體育教學方式是通過學生的班級、專業進行一個簡單的分組，進行體育教學時也是這樣，考慮不到學生的身體素質和學習接受程度的不同，導致教師在進行體育教學時，往往達不到預想中的效果，致使教學進度教學質量難以向前發展。而分層式的教學方法是通過對學生的實際情況進行一定的參考，通過一個統一的標準對學生進行一個科學合理的分組。這種教學方法是直接打破原有的課堂組成格局的，通過對學生的興趣、水平、層次進行一個全新的組合，在這個新的組合中，體育教學的教學質量和進度得到了最基本的保證，通過這種分層式的教學方式，也使得學生的學習接受程度大大提高，和有著共同興趣愛好的同學進行教學實踐也大大提高了課堂的積極性，對教學內容的正常進行有著很大的意義。

五、教師的整體素質需要提高

想要培養出具有創新思想的人才，有關教師必須具備很好的創新素質。因此各個高職院校一定要打造一流的教師隊伍，每一位教師都應該具備深厚的基礎知識，同時雖然是授課人員，但是要時刻對自己進行充電學習，俗話說活到老學到老，教師在不斷的教學和學習中，對自身的工作必定會有感悟，發現教學工作中的不足，也能夠清楚自身的長處和優點，因此在實際教學中，充分發揮這些優勢，然后對自己不擅長的方面要加以規避，提高整體的教學質量，在教學中要注重創新教學。問渠那得清如許，為有源頭活水來，教師要不斷充實自己，自己胸中有丘壑萬千，從中攫取一瓢才游刃有余，用之不竭。除此之外，和學生要建立一個新型的師生關系，在教學過程中，學生基本都形成了自己的個性，同時在處理問題上，看待事物上都有自己的觀點，在教學溝通中，不要完全否決學生的觀點，這樣會阻礙雙方以后的溝通，可以不必急于否定學生錯誤的觀點，也主要暢談自己的觀點和經驗，然后讓學生在學習中分析，在實踐生活中去總結，真正在學習中和生活中成為學生的顧問和向導，同時也建立了良好的溝通平臺，在以后的學習工作中，相互之間會越來越信任，激發學生內在的潛能，可以很好的培養出創新型的體育人才。

高職院校的體育教學在教學內容、體育教學組織形式和方法上采取社區體育的模式，能使學生把學校體育與社會體育銜接起來，把體育鍛煉的近期效益與長遠效益結合起來，提高學生對體育的積極性，努力培養他們的終身體育興趣，真正實現高職體育教學從課堂向未來延伸，向社會延伸。

［1］黃海波，史景鋒.以就業為導向的高職體育價值取向分析［J］.太原大學教育學院學報，2013.

［2］蔡艷子.基于職業素質養成的高職體育教學實踐研究［J］.運動，2014.