新媒體視域下研究高職院校輔導(dǎo)員工作的方法

劉　元

南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

新媒體視域下研究高職院校輔導(dǎo)員工作的方法

劉元

南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，高職院校中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)發(fā)生了巨大改變，欲適應(yīng)這一變化，需要輔導(dǎo)員改變傳統(tǒng)工作方式，充分的利用新媒體等技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)教輔工作的優(yōu)化和改革，對(duì)學(xué)生的生活以及思想等層面實(shí)現(xiàn)更好的指導(dǎo)和幫助，提高教輔工作的效率和效果。

新媒體視域；高職院校；輔導(dǎo)員；工作方法

高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)及生活的方方面面運(yùn)用新媒體的各類手段，因此，高職院校輔導(dǎo)員同樣需要適應(yīng)時(shí)代的變化，利用新媒體實(shí)現(xiàn)教輔工作的開(kāi)展，同時(shí)，使用學(xué)生喜愛(ài)的新媒體技術(shù)可以讓輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的想法及行為等能夠更好的理解，增進(jìn)輔導(dǎo)員與高職院校學(xué)生間的溝通，將教輔工作更好的開(kāi)展。

一、新媒體的內(nèi)涵及特點(diǎn)

傳統(tǒng)媒體經(jīng)過(guò)向數(shù)字化、信息化等方向的發(fā)展，已經(jīng)逐漸形成一種新的媒體形式，包括微信、微博等各類社交平臺(tái)及PC或手機(jī)的各類應(yīng)用軟件，其傳播范圍廣泛，因此有人將其定義為“所有人向所有人傳播”媒體方式。

（一）傳播迅速

新媒體的網(wǎng)絡(luò)直播等各項(xiàng)手段可以使人們?cè)谑录l(fā)生的同時(shí)對(duì)其產(chǎn)生了解，真正實(shí)現(xiàn)了零時(shí)延傳播新聞，而且，新聞事件的傳播也不再局限于特定的地點(diǎn)，人們可以通過(guò)移動(dòng)終端等設(shè)備實(shí)現(xiàn)對(duì)新聞的接收與發(fā)布，真正實(shí)現(xiàn)“足不出戶便知天下事”，高職院校的學(xué)生也可以通過(guò)新媒體手段迅速的獲取所需要的各種信息。

（二）多元化的傳播方式

傳統(tǒng)的媒體傳播方式是由電視、報(bào)紙等新聞媒體將新聞傳達(dá)給大眾，普通民眾只是被動(dòng)的接受新聞，而如今的新聞傳播方式已經(jīng)變得更加自由，民眾在新聞傳播過(guò)程中所扮演的角色發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，從新聞事件的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變成新聞的發(fā)布者、傳播者與接受者三個(gè)身份并存的角色，使信息的傳播更加多元化。

（三）碎片化發(fā)展

隨著人們生活方式的改變，傳統(tǒng)媒體已經(jīng)無(wú)法滿足人們隨時(shí)隨地接受和搜索新聞的需求，其對(duì)新聞事件的反應(yīng)速度與播出時(shí)間等已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于新興的各類媒體，新興媒體可以將碎片化的新聞消息在第一時(shí)間傳達(dá)給普通民眾，滿足人們對(duì)各類信息的個(gè)性化需求。

二、使用新媒體手段的必要性與優(yōu)勢(shì)

（一）新媒體是輔導(dǎo)員工作的新平臺(tái)

由于時(shí)代的發(fā)展，高職院校學(xué)生對(duì)各種事物已經(jīng)能夠自主的進(jìn)行思考，他們已經(jīng)不再盲目的迷信權(quán)威，習(xí)慣于通過(guò)自己的眼睛去觀察世界和了解世界，因此，輔導(dǎo)員老師需要重新定位自己的位置，開(kāi)始與學(xué)生之間進(jìn)行平等的交流，讓學(xué)生愿意向輔導(dǎo)員老師傾訴自己的想法和困難，通過(guò)新媒體平臺(tái)使學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)得以順利開(kāi)展。

（二）增強(qiáng)教輔工作效果，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供方便

現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，學(xué)生往往無(wú)法向輔導(dǎo)員老師傾訴自己的真實(shí)想法，為輔導(dǎo)員各類工作的開(kāi)展帶來(lái)了很多問(wèn)題，而在新媒體的背景下，學(xué)生可以將自己的身份等個(gè)人信息進(jìn)行一定程度的保留，利用網(wǎng)絡(luò)等方式和輔導(dǎo)員進(jìn)行更加真實(shí)的交流，讓輔導(dǎo)員了解學(xué)生們的實(shí)際情況，并針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題進(jìn)行教育工作；學(xué)生可以通過(guò)新媒體手段獲取各類知識(shí)信息，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更多便利。

三、新媒體視域下輔導(dǎo)員開(kāi)展工作的方法

新媒體的各種手段為高職院校學(xué)生帶來(lái)了各種正面以及負(fù)面的影響，輔導(dǎo)員老師需要充分發(fā)揮新媒體傳播方式中積極的一面，利用這種便捷的方式更好的開(kāi)展教育工作，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生在使用各類新媒體手段時(shí)，思想和行為等方面不會(huì)出現(xiàn)偏差。

（一）在新媒體平臺(tái)中搶占先機(jī)

新時(shí)代中，學(xué)生對(duì)新媒體平臺(tái)的使用頻率很高，而新媒體平臺(tái)中存在的各類信息可能會(huì)對(duì)學(xué)生的思想及行為等產(chǎn)生很大的影響，因此，作為高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的引導(dǎo)者，輔導(dǎo)員老師需要熟練使用這些新興的媒體手段，將學(xué)生向積極的方向進(jìn)行引導(dǎo)，真正做到使新媒體平臺(tái)“為我所用”，同時(shí)也要通過(guò)新媒體平臺(tái)掌握社會(huì)及學(xué)生的各種動(dòng)態(tài)，有效的避免校園安全問(wèn)題的發(fā)生，即使出現(xiàn)問(wèn)題，輔導(dǎo)員老師也可以在第一時(shí)間控制事態(tài)并及時(shí)采取相應(yīng)的處理措施。

輔導(dǎo)員老師對(duì)高職院校學(xué)生需要進(jìn)行針對(duì)性的教育，例如，幫助新生適應(yīng)校園環(huán)境，對(duì)老生的學(xué)習(xí)以及人際交往等方面進(jìn)行幫助，對(duì)面臨就業(yè)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)等；輔導(dǎo)員老師可以通過(guò)各種新媒體平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行溝通，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育，將正確的思想觀點(diǎn)灌輸給高職院校的大學(xué)生，消除網(wǎng)絡(luò)等媒體中不良信息對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響，使學(xué)生的身心得以健康發(fā)展，例如，輔導(dǎo)員老師可以積極建設(shè)高職院校的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的各種困難和疑惑，引領(lǐng)學(xué)生向更好的方向發(fā)展。

（二）利用新媒體平臺(tái)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生間的互動(dòng)

由于高職院校學(xué)生生源的特殊性，導(dǎo)致學(xué)生的素質(zhì)等參差不齊，為教輔工作的開(kāi)展帶來(lái)一定難度，因此，輔導(dǎo)員需要利用新媒體平臺(tái)，與學(xué)生間進(jìn)行更好的交流和互動(dòng)，輔導(dǎo)員具體可以通過(guò)以下幾種形式開(kāi)展教輔工作：第一，向?qū)W生發(fā)送手機(jī)報(bào)。輔導(dǎo)員可以選取一些時(shí)事新聞、名人名言、校園生活趣事等，以信息的形式傳達(dá)給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育工作；第二，通過(guò)新媒體平臺(tái)組織各類競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)各類競(jìng)賽將興趣相同的學(xué)生聚集在一起，增加學(xué)生間的交流和友誼，通過(guò)各類活動(dòng)，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生們的特長(zhǎng)能夠更好的了解，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，并使學(xué)生們的才能能夠更加充分的發(fā)揮；第三，通過(guò)校園論壇、微信、微博等發(fā)布學(xué)校的信息，讓學(xué)生能夠快速的接收信息，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流。

結(jié)束語(yǔ)

新興的媒體方式可以使輔導(dǎo)員不再局限于特定的時(shí)間和地點(diǎn)對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育工作，同時(shí)，這種做法極大程度上方便了高職學(xué)生，使學(xué)生們無(wú)論是在校園內(nèi)還是校園外都可以對(duì)輔導(dǎo)員老師傳達(dá)的學(xué)校思想等進(jìn)行接收，方便了學(xué)生進(jìn)行一些校外的實(shí)習(xí)及兼職等工作，最大化的利用學(xué)生的時(shí)間，使大學(xué)生們得到更好的發(fā)展。

［1］劉啟強(qiáng)，盧文忠.新媒體視域下提升高職院校輔導(dǎo)員工作實(shí)效性研究［J］.傳承，2014（10）：122-123.

［2］王林雨.新媒體視域下高職院校輔導(dǎo)員工作方法研究［J］.無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，13（6）：57-60.

［3］宋夏.淺析新媒體視域下輔導(dǎo)員工作方法創(chuàng)新［J］.淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，15（2）：38-39.