淺議體育游戲在小學體育教學中的應用

李　莉

河北省樂亭縣樂亭鎮三劉莊小學

淺議體育游戲在小學體育教學中的應用

李莉

河北省樂亭縣樂亭鎮三劉莊小學

活潑好動、充滿好奇心是小學生給我們的大體印象，這是由于小學生的天性使然。隨著素質教育的開展，針對小學生的特點開展授課是每個教師教學首要思考的問題。將游戲運用到小學體育授課中符合小學生的性格特點。

體育游戲；體育教學；特點；作用

前言

活潑好動、充滿好奇心是小學生給我們的大體印象，這是由于小學生的天性使然。隨著素質教育的開展，針對小學生的特點開展授課是每個教師教學首要思考的問題。將游戲運用到小學體育授課中符合小學生的性格特點。所謂的體育游戲指的是促進身體發展的具有活動性、娛樂性及競技性的游戲，這些游戲的表現形式多為競賽形式。體育活動也包含有競賽和娛樂兩方面的特點，和游戲在某些方面是相通的。體育游戲是體育活動的重要方面，同時也是實現體育教學目的的手段之一。本文旨在研究體育游戲在小學體育教學中的應用，擬從兩方面進行論述，即體育游戲運用到體育教學中有何作用及如何在體育教學中正確運用體育游戲。

一、體育游戲運用于體育教學中的重要性

（一）有助于塑造小學生優秀的心理素質

隨著人們生活水平的日益提高，家庭中的孩子數量日漸減少，家長對孩子的保護更加緊密。故而對于現階段的小學生來說，他們在生活中受到的挫折很少，幾乎任何事情都有家長為其排憂解難，小學生的成長不但缺少了風雨的洗禮，而且感受不到自己努力獲得成功的樂趣。在未來遇到挫折和困難時就很容易懼怕困難，缺少戰勝困難的勇氣。將體育游戲運用到體育教學之中，小學生的心理素質能夠得到很好的鍛煉。在一定的規則內開展體育競賽，小學生可以以最大的興趣投身其中，在游戲中充分表現自己的意志、能力和情緒，同時感受體育游戲場景帶來的親身感受，例如遇到困難時需要頑強的意志和拼搏的勇氣；體驗自己努力獲得的成功樂趣；由于自己疏忽失敗的沮喪等，學生在這些體驗中鍛煉了自己的心理承受能力，而且教師還可以針對學生的表現適時的給予學生鼓勵、幫助，幫助學生塑造優秀的心理素質。

（二）有助于培養小學生優良的道德情操

將游戲運用到體育教學中可以在歡樂輕松的氣氛中潛移默化的培養學生優良的道德情操、塑造學生高尚的人格魅力。體育活動并不是一味的鍛煉學生的身體素質，設計得當對小學生的思想塑造也大有裨益。例如在體育教學中讓學生參與游戲活動，每個游戲都有相應的規則和限制，學生要想取得游戲的勝利，必然要認真分析并遵循游戲的規則，這樣就可以培養學生高度的責任感和認真做事的心態；再比如只要開展競賽就必然有贏有輸，這樣就可以鍛煉學生正確看待輸贏的淡然心態；學生參與到體育游戲中去，對游戲中的突發狀況進行應變、對游戲中的犯規狀況進行區分、對游戲中的困難進行堅持，無一不是再對小學生的優良道德情操進行培養。

（三）有助于小學生迅速掌握基本體育知識

對于小學生來說，他們的思維量很小，對很多的理論知識無法理解和記憶，再加上小學生活潑好動，注意力難以長時間集中，單純的學習基本體育知識和技能會讓小學生覺得枯燥乏味，這樣就使得小學生對體育基本知識掌握不夠。但是經研究證明，玩耍中的小學生吸收和掌握知識的速度是課堂聽講的三倍，故而將體育游戲運用到小學體育教學中來，枯燥的體育課堂也可以變得生動有趣起來，小學生在鍛煉某項體育基本技能時跟玩耍一樣，這樣小學生在玩游戲的過程中就將基本的體育知識掌握了，同時還會提高小學生學習體育知識的興趣，為培養小學生的終身體育運動理念奠定基礎。

二、如何正確處理體育游戲和體育教學的關系

（一）體育游戲的選擇內容要適合

在日常的校園教學中，由于傳統的“重文輕體”思想的影響，體育教學的重要性被忽視殆盡，因此一些體育教師在備課時極其不認真，體育課的教學活動毫無章法可言，就是讓學生跑跑步、做做操或者自由活動，或者盲目的選擇一些不適合小學生的體育游戲，長此以往學生的體育學習興趣就很低。因此在開展體育游戲教學時，教師要充分考慮自己所教學生的年齡特點，選擇適合學生的游戲引入到體育教學中來。開展游戲的目的就是讓學生在完成游戲任務的過程中完成體育鍛煉計劃，如果選擇不適合學生的體育游戲，太難或者太容易，都達不到體育鍛煉的目的。

（二）體育游戲的選擇規則要明確

制定游戲規則的目的就是保證體育游戲能夠順利的開展下去，無視規則或者規則混亂都不能保證體育教學任務的順利完成。當然遵循規則也并不是說學生任何創造性思維都不可以有，而是說學生可以在遵循規則的前提下開展創造性的舉動。在開展游戲的過程中，學生要明白什么是規則之內的，什么是規則之外的舉動，不能有規則不明確的現象，當然假如規則不符合學生的實際情況時教師也可以予以修改，最妥當的方式就是教師在上課前認真研究游戲規則，盡可能規避出現修改規則的現象，力求規則制定的明確合理。

（三）體育游戲的開展應當秉持鼓勵與懲罰并重

對于體育游戲來說，其實就是一個個小小的競賽，在競賽中學生出現任何情況，教師都應該細致的觀察，對于沮喪的學生應當予以充分的鼓勵，幫助學生樹立戰勝困難的信心；對于觸犯游戲規則的學生則應當進行適時的懲罰，讓學生明白游戲不是隨心所欲開展的，而是有一定的要求。懲罰學生最好不要以單個學生為主，懲罰的手段也應當多樣化，盡量避免語言上對學生的傷害，而是以身體鍛煉處罰方式為主。

［1］李實盼，林富凜.淺析體育游戲在體育教學中的運用［J］.和田師范專科學校學報.2008（01）

［2］顏世剛.淺談體育游戲的特點及在體育教學中的運用［J］.貴州體育科技.2004（01）

［3］王占凱.淺析小學體育教學中體育游戲的應用［J］.高考.2016（09）