高中民族音樂教學的重要性與策略探究

李　慧

山東省臨沂第四中學

高中民族音樂教學的重要性與策略探究

李慧

山東省臨沂第四中學

隨著新課程改革的全面推進，對高中音樂教學也提出了更高的要求。民族音樂作為高中音樂教學的重要組成部分，對于培養學生的民族精神，提高學生對于音樂的鑒賞能力和水平，增強學生的綜合素質具有非常重要的意義。但是，高中民族音樂教學在很多方面還存在著問題，大大影響了其教學質量和水平。本文以此為出發點，分析說明了高中民族音樂教學意義和重要性，另外就如何更好地進行高中民族音樂教學提出了一些建議，希望對于提高民族音樂教學質量有所幫助。

高中音樂；民族音樂；策略；探究

近年來，隨著全球化速度的加快，對外開放程度不斷提高，我國音樂也在很大程度上受到影響。受全球化和文化多樣化的影響，在青少年的音樂生活中，流行音樂逐漸占據了主導地位。很多初高中生喜愛流行音樂，如電子音樂、搖滾音樂等，花費很多時間和精力去購買專輯，參加演唱會等活動。而與此形成鮮明對比的，則是民族音樂的式微，一方面，傳統教育對民族音樂的重視程度不夠，使學生沒有更多的接觸民族音樂；另一方面，在社會上，民族音樂的傳播形式和能力也遠遠不能和專業的唱片公司相提并論。我國民族音樂流傳已久，具有豐富的文化內涵和較高的藝術水平，通過民族音樂教學，能夠使學生加強對民族音樂的理解，更好地傳承民族文化。因此，教師要不斷更新教學理念，運用多種形式提升教學質量和水平。

一、高中民族音樂教學的重要性

（一）有助于培養學生的愛國情懷

我國民族音樂是由各個民族的音樂所組成的，而民族音樂中大都包含了本民族的價值觀、藝術信仰等內容，充分體現著各民族的民族精神。通過學習民族音樂，會使學生對于民族音樂中所表達的民族精神有更加深入的理解，增強學生的民族意識。此外，通過對民族音樂進行學習和了解，能夠使學生加深對少數民族的文化底蘊、風俗習慣的了解，增強學生對于少數民族的感情，從而培養學生的愛國情懷。

（二）有助于提高學生的審美能力

受大環境影響，當下的青少年大部分都喜歡流行音樂，對于民族音樂沒有興趣去了解。青少年沉迷于流行音樂，一方面，會使學生眼界變窄，不懂得欣賞多種形式的音樂作品；另一方面，流行音樂中的一部分作品并未傳達出積極向上的思想觀念，青少年階段的心理特征是喜歡模仿，這些作品不利于青少年的心理健康。而民族音樂經過歷史和歲月的積淀，流傳下來的都是藝術內涵豐富、思想意識健康的音樂作品，對于青少年身心健康的發展、藝術品位的形成都有著非常重要的作用，從另一個層面來講，也有利于開拓學生的思維和眼界，使學生能夠接納多種多樣的藝術作品。

二、高中民族音樂教學策略

（一）多種藝術相結合深入理解民族音樂

為使學生能夠更好地了解和欣賞傳統民族音樂，教師可以通過結合多種藝術，加深學生對于民族音樂的了解。通過民族音樂與其他藝術相結合的形式進行教學，對于提高學生的審美能力和水平，使學生多方面體驗并感受民族音樂的豐富內涵，能夠不斷拓寬學生的藝術視野和素養。舉例來說，教師在講解昆曲的時候，由于學生對于昆曲的唱腔沒有基礎的了解，可以先通過流行歌曲《花田錯》引入，這首歌選用了一部分昆曲唱法，學生會有一定的了解。這樣由淺入深，會充分激發學生的學習興趣，增強對所學內容的理解。

（二）豐富教學內容和形式

傳統民族音樂蘊含著豐富的感情和藝術內涵，因此，這要求教師在課堂教學時，要運用多種形式和方法，使學生能夠充分了解作品的藝術內容和情感。以古代著名《高山流水》為例，這首作品主要表達的內容是朋友之間身后的友誼，教師在教學之前，可以先講解這首作品背后的故事，通過伯牙和子期之間感人的友情，使學生對《高山流水》的理解更加深入。此外，教師還可以在課堂上引入多媒體教學，通過在課堂上播放相關視頻、幻燈片等，將晦澀難懂的知識直觀表現出來，降低學生的理解難度。例如在講解《平沙落雁》時，可以在課堂上播放相關視頻，學生從視頻中所表現出來的磅礴大氣的氣勢，能夠更好的理解作品的內容和情感。

（三）舉辦多種活動，提升學生興趣

民族音樂的內容和形式多種多樣，通過民族音樂的教學，能夠使學生對于歷史興衰、祖國山河，各個民族的風土人情有更加深入的了解。各個民族都有獨具特色的音樂和風俗，教師選取學生感興趣的內容，在課堂上舉辦活動。例如，教師可以再課堂舉辦情歌對唱的活動，將學生分為男女兩組進行情歌對唱。這樣在活動中，一方面，能夠提高學生的參與性，使學生能夠充分參與到教學中來；另一方面，通過情歌對唱，也可以使學生切身體會到這種活動的情感內容。此外，也可以選取一些具有與地方特色的民族音樂，例如《劉海砍樵》、《天仙配》等，有助于更好地活躍課堂氛圍、增強學生的愛國意識。

結語

綜上訴述，提高民族音樂的教學質量和水平，能夠使學生通過賞析、品味民族音樂，培養和提高學生的藝術素養，有助于增強學生對于民族文化的學習興趣，培養學生的民族精神，進而促進傳統民族文化的傳承。因此，教師應當順應新課程改革的要求，不斷優化教學內容和方法，深化民族音樂教學。將民族音樂與學生所喜愛的音樂進行有機結合，運用多種教學形式，來提高學生學習民族音樂的積極性和主動性。

［1］洪培玲.高中民族音樂教學的實踐與思考［J］.中國校外教育（下旬刊），2014，（z1）：520.

［2］寧勝男.高中民族音樂教學探析［J］.大觀周刊，2012，（43）：409.

［3］鄭琳.高中民族音樂教學的實踐與思考［J］.民族論壇，2009，（4）：58-59.