兒童文學在小學語文教學中應用及效果評價

李阿支

四川省越西縣西山鄉中心校

兒童文學在小學語文教學中應用及效果評價

李阿支

四川省越西縣西山鄉中心校

兒童文學作為小學語文教學中的重要內容，既可以使處于小學階段的學生接收到與教學內容不同的知識，而且學生通過對兒童文學的閱讀還可以體會到中華文化的魅力所在，使學生養成用心靈感受世界的習慣，進一步陶冶學生的文學情操，讓學生在輕松愉悅氣氛下成長進步。隨著時代的發展，兒童文學獨有的特點也逐漸顯現出來，不僅可以協助語文教師實現對學生心靈上的洗滌，而且引領學生在文學的海洋中進行探索的發現，培養學生的審美觀念。語文教師可以憑借兒童文學的這一特點，結合不同年齡段學生的心理特征，使兒童文學的價值最大化的體現出來。

一、兒童文學應用在小學語文教學中的效果及評價

小學語文教材是將語文知識要點根據不同階段的教學設計，按照適合學生學習的結構和體系總結出來的具體教學內容。小學語文課程教材中的一部分內容來源于兒童文學，兒童文學則是根據學生不同年齡、不同心理需求進行創作的一種文學體裁，因其主要是為處于兒童時期的學生而創作，更容易被學生接受和理解，因此是適合學生的理想讀物。

可以說，兒童文學是小學語文教師得力的助手。兒童文學是專門為未滿十八周歲的學生設計的，其特殊性體現在服務對象是兒童，因此其特殊性就更為符合兒童的特質，例如兒童單純的思維方式、簡單直接的行為習慣、不太清晰的語言邏輯等，這些都可以體現出小學時期的兒童在不同年齡段的心理特點、行為特點以及性格特點，通過對具有這些特質的兒童文學進行閱讀，可以幫助教師更好地了解學生的行為和心理特征，在教學時可以準確的把握學生的思維方式，從而提高課堂的有效性。

兒童文學是學生成長路上的良師益友，學生可以通過對兒童文學的閱讀了解到更多的生活知識，認識到生活的多姿多彩，體會到世界的包羅萬象與氣象萬千，正因如此，兒童文學甚至被相關領域譽為“生活的教科書”。素質教育的核心內容是使受教育的人通過對知識的學習，將知識力量化為自身的素質，旨在培養學生健全的人格和正確的人生觀念。而兒童文學在這個過程中起到了不可忽視的作用，人們常說“讀書的目的在于成就完美人格”，由此可知閱讀對學生形成完善的人格來說是非常重要的，特別是正處在小學時期的兒童，兒童文學再適合不過了，學生會被其中所表達的情感和思想感動，從中體會到更為深刻的內涵和真諦，對生活有著新的理解和認識，這對學生養成健康向上的性格有很大的幫助。

二、兒童文學在小學語文教學中應用的具體措施

（一）體會兒童文學的魅力，激發學生對語文學習的興趣

首先，要使學生充分體會到兒童文學的魅力，需要教師對語文閱讀教學模式進行創新，深刻挖掘兒童文學的思想內涵。語文教學過程中，教師需要引導學生進行兒童文學閱讀，在學生進行閱讀時將唱、思、疑、寫等方面融合進來，激發學生對兒童文學的興趣。通過建立情境，將兒歌、繞口令以及情境對話等教學形式融入其中，實現讀、唱相互結合，從而提高學生的朗讀技巧。

以人教版小學語文教材中《賣火柴的小女孩》這一課為例，教師可以向學生詢問對火柴有哪些了解，引導學生思考小女孩買火柴的理由，向學生闡述小女孩兒在點亮火柴時看到了什么樣的景象，并讓學生想一想小女孩兒為什么會看見這些景象。讓學生帶著疑問進行閱讀，在閱讀中進行思考進而尋找到問題的答案，這種方式不僅可以有效的提高學生的閱讀理解能力，還可以使學生在閱讀中體會不同的情感，激發學生對閱讀的熱情。

（二）合理地選擇兒童文學讀物，培養學生未知事物的想象能力

在為學生挑選合適的課外兒童文學作品時，教師一定要結合不同時期學生的心理特點科學合理的進行選擇。對于年級較低的學生來說，教師應推薦一些帶拼音、帶圖畫的兒童文學讀物，保證學生可以順利的進行閱讀，例如《撈月亮》等；對于年級較高的學生來說，可以適當的選擇一些純文字的文兒童學讀物，使學生可以獨立的進行閱讀，例如《寄小讀者》、《魯濱孫漂流記》等。通過對這些兒童文學讀物的閱讀，可以培養學生對未知事物的想象能力。

（三）把握住兒童文學中美的特點，使學生養成良好的文學語感

兒童文學作品中的美學特點，相對于成人文學具有自然真實的狀態、及純真，并且具有豐富的想象力、獨具一格的思維模式，這種美學特征可以引導學生形成一定的審美觀念，對學生的身心健康有積極的作用。教師需要牢牢把握這種美學特質，將語文課堂與兒童的情趣相結合，例如，在學習《小蝌蚪找媽媽》這篇課文時，教師要引導學生體會小蝌蚪的心情，激發學生學習興趣，實現“情景交融”，進而培養學生良好的文學語感。

結束語

綜上所述，對于剛剛接受教育的小學生來說，正處在求知欲和好奇心較強的年齡段，又因其社會實踐經驗較少，接觸的事物有限，兒童文學作品剛好可以滿足學生心理上的需求，可以幫助學生通過閱讀去了解世界的奧妙，擴大學生的視野。兒童文學可以將世界生動形象的描繪出來，包含的內容極為廣泛，上至天文地理，下至花鳥魚蟲，具有與眾不同的文學魅力，深受廣大小學生的喜愛。學生通過對兒童文學的閱讀，既可以學習其中多樣化的語言規律，又可以豐富學生的詞語儲備量，形成良好的文學語感，提高學生的寫作能力和理解能力。