當(dāng)前高職學(xué)生黨建工作存在的問(wèn)題及對(duì)策探討

陳旻尉

金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院

當(dāng)前高職學(xué)生黨建工作存在的問(wèn)題及對(duì)策探討

陳旻尉

金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)下，高職院校招生規(guī)模越來(lái)越大，黨員人數(shù)持續(xù)上升，但黨員質(zhì)量卻較為低下。很多學(xué)校只重視對(duì)入黨積極分子的教育和培訓(xùn)，忽視了黨員整體隊(duì)伍的建設(shè)，主要存在教學(xué)模式單一、重視發(fā)展、輕視管理等問(wèn)題。如何有效解決黨員教育中存在的問(wèn)題已經(jīng)成為眾多人士研究的核心問(wèn)題，本文主要對(duì)當(dāng)前高職學(xué)生黨建工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并針對(duì)性的提出一些問(wèn)題，希望可以給相關(guān)人員提供參考。

高職院校；黨建工作；問(wèn)題

近幾年來(lái)，在高等職業(yè)教育的快速發(fā)展下，高職院校的黨建工作取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。但是由于我國(guó)高職教育起步較晚，在教育方式、教育理念以及學(xué)生自身素質(zhì)的影響下，高職院校的黨建工作存在很多問(wèn)題，必須及時(shí)對(duì)其進(jìn)行分析、解決，促進(jìn)高職院校的黨建工作向長(zhǎng)遠(yuǎn)的方向發(fā)展。

一、實(shí)施高職院校學(xué)生黨建工作的意義

首先，加強(qiáng)高職學(xué)生黨建工作建設(shè)，促進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展。當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)處于艱難階段，只有將高素質(zhì)、高政治的優(yōu)秀學(xué)生引入到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)中，才符合黨組織的發(fā)展需求。其次，加強(qiáng)高職學(xué)生黨建工作符合大學(xué)生思想政治教育需求。在社會(huì)發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變下，大學(xué)生生活方式、價(jià)值觀念發(fā)生了變化，只有發(fā)揮大學(xué)生在政治教育中的作用，才能給大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。最后，加強(qiáng)高職院校學(xué)生黨建工作符合校風(fēng)、和諧校園的發(fā)展需求。學(xué)生是高職院校的核心部分，也是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，引導(dǎo)并發(fā)揮黨組織模仿作用，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建了和諧校園。

二、當(dāng)前高職院校學(xué)生黨建工作中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生黨建力量缺失，不能適應(yīng)學(xué)生的黨員隊(duì)伍的發(fā)展需求

第一，黨建工作人數(shù)不足，任務(wù)較復(fù)雜。雖然很多高校都已經(jīng)設(shè)置了院系二級(jí)黨組織，但專業(yè)學(xué)生黨建工作人員較少，工作效率非常低下。第二，教師黨員參與學(xué)生黨建工作的積極性不夠。很多教師都承擔(dān)著負(fù)責(zé)的教學(xué)任務(wù)，主要進(jìn)行課程教育和專業(yè)知識(shí)教育，忽視了學(xué)生黨員建設(shè)教育工作，不能積極投身于黨建工作中。第三，正式學(xué)生黨員數(shù)量較少。由于學(xué)制限制，很多學(xué)生黨員畢業(yè)后必須面臨找工作和轉(zhuǎn)正等問(wèn)題，不能充分發(fā)揮黨員教育作用。

（二）黨員教育中存在“重發(fā)展、輕教育”現(xiàn)狀

高職院校還沒(méi)有針對(duì)黨員建設(shè)統(tǒng)一的教育機(jī)制，僅僅將教育重大放在入黨積極分子和學(xué)生黨員培育上，忽略了黨員入黨后的教育；將黨員程序作為教育重點(diǎn)，黨員教育內(nèi)容流于形式。部分黨員入黨后表現(xiàn)良好，入黨后表現(xiàn)較差，缺少學(xué)校、班級(jí)活動(dòng)熱情；學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，約束力不強(qiáng)，不能建立學(xué)生單元管理體系。

（三）高職院校學(xué)制較短，不能適應(yīng)黨員長(zhǎng)期發(fā)展

高職院校學(xué)制為三年，特殊專業(yè)學(xué)生為兩年，很多學(xué)生在第三年初就面臨找工作和實(shí)習(xí)問(wèn)題。根據(jù)黨員發(fā)展規(guī)定，從入黨申請(qǐng)書(shū)提交到預(yù)備黨員，必須經(jīng)過(guò)一年半的時(shí)間，學(xué)生黨員主要集中在大二下半學(xué)期，此時(shí)期正好是學(xué)生實(shí)習(xí)和找工作期間，與黨員教育工作相違背。為了達(dá)到上級(jí)對(duì)黨員的發(fā)展需求，很多學(xué)校在不違背《黨章》的基礎(chǔ)上，縮短了培訓(xùn)時(shí)間，黨員教育質(zhì)量較低下。

（四）黨建與團(tuán)建工作較低下，不能實(shí)現(xiàn)黨團(tuán)建設(shè)的同步發(fā)展

黨建帶團(tuán)是黨團(tuán)長(zhǎng)期建設(shè)的技術(shù)，也是在長(zhǎng)期時(shí)間探索和總結(jié)中得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，屬于黨建工作的核心內(nèi)容，可以實(shí)現(xiàn)黨團(tuán)工作的同步發(fā)展，共同提升。但是都給現(xiàn)階段很多高職院校的成立時(shí)間較短暫，經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，導(dǎo)致黨建帶團(tuán)建工作不能落實(shí)。黨組織沒(méi)有根據(jù)團(tuán)組織開(kāi)展豐富的教育活動(dòng)，對(duì)黨員的認(rèn)識(shí)不深刻，不能發(fā)揮黨組織在團(tuán)建工作中的指導(dǎo)作用。

三、加強(qiáng)高職學(xué)生黨建工作順利開(kāi)展的策略

（一）調(diào)動(dòng)黨建部門(mén)教育黨員的積極性，開(kāi)展黨支部與學(xué)生支部的共同建設(shè)活動(dòng)

為了及時(shí)處理黨員快速發(fā)展中黨建工作力量不足的問(wèn)題，可以認(rèn)真積極的開(kāi)展學(xué)生黨支部加強(qiáng)入黨積極分子的培養(yǎng)。此種活動(dòng)的開(kāi)展，一方面發(fā)揮了黨支部在學(xué)生黨員教育中的作用，解決黨建力量不足問(wèn)題；另一方面，黨支部直接參與到學(xué)生黨員教育中，加強(qiáng)了學(xué)生與黨政管理部門(mén)等的聯(lián)系，充分認(rèn)識(shí)了黨建工作中存在的問(wèn)題，進(jìn)而完善黨建機(jī)制，提高了管理和服務(wù)水平。例如，可以將五一活動(dòng)作為載體，每學(xué)期開(kāi)展以此黨支部共同組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，將學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)作為重點(diǎn)，多層面、多形式、多渠道的開(kāi)展活動(dòng)，體現(xiàn)黨組織和黨員的風(fēng)貌，提高學(xué)生黨員教育水平。

（二）完善黨員培訓(xùn)內(nèi)容和教育體系

在知識(shí)爆炸的時(shí)期，培訓(xùn)和學(xué)習(xí)應(yīng)成為黨員發(fā)展的重大財(cái)富。學(xué)生黨建工作開(kāi)展時(shí)，必須加強(qiáng)理論和實(shí)際知識(shí)的培訓(xùn)，不僅要根據(jù)黨建工作需求進(jìn)行一些黨課培訓(xùn)，還可以科學(xué)合理的設(shè)置學(xué)生黨員培訓(xùn)課程。在培訓(xùn)中不斷擴(kuò)大培訓(xùn)內(nèi)容，保證培訓(xùn)課程符合我國(guó)發(fā)展國(guó)情，同時(shí)還要根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容選擇合適的培訓(xùn)方式，滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求，積極引入創(chuàng)新性思維，可以借助國(guó)內(nèi)事業(yè)單位的人才培養(yǎng)模式，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生及時(shí)了解國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)，加強(qiáng)管理方式、考核方式、管理機(jī)制的改革，促進(jìn)高職學(xué)生黨建工作的發(fā)展。

（三）發(fā)揮黨組織和團(tuán)組織的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)黨團(tuán)建設(shè)的共同發(fā)展

學(xué)生黨組織的主要特點(diǎn)就是政治敏銳性較強(qiáng)，思想作風(fēng)較硬；團(tuán)組織的優(yōu)勢(shì)在于可以開(kāi)展多姿多彩的活動(dòng)。以此時(shí)間黨團(tuán)同步發(fā)展符合黨建工作開(kāi)展的需求。首先，積極做好黨建自身建設(shè)，提高黨建組織，可以從思想、組織、作風(fēng)等方面帶動(dòng)黨基層工作的發(fā)展；其次，強(qiáng)化黨對(duì)團(tuán)的指導(dǎo)，促進(jìn)團(tuán)工作的發(fā)展。可以建立“推優(yōu)”機(jī)制，將推優(yōu)工作提到黨建工作的發(fā)展日程上來(lái)，促進(jìn)黨建和團(tuán)建的協(xié)同發(fā)展；再次，落實(shí)團(tuán)支部和黨員聯(lián)系制度，發(fā)揮先進(jìn)黨員的帶頭作用，推動(dòng)團(tuán)支部建設(shè)。最后，發(fā)揮團(tuán)組織開(kāi)展活動(dòng)的能力，組織各種樣式的活動(dòng)，提高團(tuán)員對(duì)黨的認(rèn)識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

本文主要對(duì)高職學(xué)生黨建工作的意義進(jìn)行分析，然后分析了黨建工作中存在的問(wèn)題，最后系統(tǒng)性的提出了促進(jìn)高職學(xué)生黨建工作開(kāi)展的措施。為了促進(jìn)高職院校學(xué)生黨建工作的發(fā)展，還必須調(diào)動(dòng)黨員參與活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)黨員積極主動(dòng)的參與到黨建工作來(lái)。

［1］李振超.高職院校學(xué)生黨建工作存在的問(wèn)題與對(duì)策分析［J］.湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，（04）.

［2］楊占良.當(dāng)前高職院校學(xué)生黨建工作存在的問(wèn)題與思考［J］.商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（02）.

［3］周貴平.高職院校學(xué)生黨建工作存在的問(wèn)題及對(duì)策分析［J］.中國(guó)電力教育，2011，（01）.