小學班主任學生管理難點及應對方法研究

歐學榮

云南省怒江州瀘水縣稱桿中心校

小學班主任學生管理難點及應對方法研究

歐學榮

云南省怒江州瀘水縣稱桿中心校

我國對于教育工作越來越重視，小學生的教育也給予高度的關注。將小學班主任的管理工作落實都實處，進行有效的管理，對小學生進行引導，讓學生可以集中精力學習知識，將自身的能力和意識不斷進行強化，讓學生得到全面的發展。本文主要針對小學班主任的管理難點，并且提出具有針對性的方法，將班主任的管理對策進行有效的優化，有效的提高小學班主任的管理水平。

小學；班主任；管理難點；應對方法

在整個小學教育階段，小學班主任擔任著十分重要的角色，身上具備管理和教育的職能，小學班主任采取的管理方式對于小學生的心理健康和學習態度的培養都具有直接的影響，當前我國教育領域不斷進行生化改革，因此也在調整和改變小學教學活動，在小學班主任管理工作落實的過程中，需要對學生進行了解，從學生的需求出發，正確的引導、管理學生，讓學生可以獲得全面的發展。

一、小學班主任學生管理的難點

（一）家長過于溺愛導致學生的驕縱

班主任在管理過程中，主要目標就是提高學生的整體素質，促進學生的全免費發展。近些年我國經濟不斷的發展，人們的生活水平也隨之得到提高，雖然每一家長都希望自己的子女可以獲得良好的發展，但是他們對于孩子普遍都是過于溺愛，這樣在班主任在管理的過程中就會增大難度，很難進行有效地管理，很多的小學生都是以自我為中心，這種強烈的觀念使學生的之間的關系比較脆弱，在管理的過程中，學生自身的逆反心理會阻礙教師的管理。

（二）班級集體的建設難度很大

班級的建設者和管理者都是班主任，在日常工作過程中，學生的集體意識需要逐步得到增強，學生自身的社會交往能力和適應能力也要得到培養，在這個過程中，還會培養學生的自我教育的能力。建設班級集體具有很大的難度，小學生普遍比較任性，班主任具體的管理工作無法落實到實處。

（三）個別教育存在很大的難度

在小學班主任的日常工作當中，一個不可忽視的重點就是個別教育，這也是一個工作難點。在日常教學當中，成績較好的學生總會十分配合，而中等生也會聽從教師的安排，但是學習成績比較差的學生總是和班主任對著干，課堂紀律無法得到他們的尊重，學生的正常學習得到不利的影響，使班級的整體水平不斷拉低。這樣一來，就需要教師針對一些學生進行單獨教育，鼓勵所有的學生參與到教學活動當中，使每一個學生都可以融入到班集體當中。要想將上述的目標實現具有一定的困難，在短期內很難完成。

二、針對小學班主任學生管理難點的應對方法

（一）突出學生的主體地位

班主任在管理的過程中，主要就是為了提高教師的教學質量和效率，當前的學生面臨的壓力有很多，要想使學生的學習成績得到提高，使其聽課質量得到不斷的提高，就要首先端正學生的學習態度，在另一個方面為學生創造良好的學習環境，這也為班主任的管理提供明確的方向。

班主任的管理需要改變學生學習態度，使學生的周圍環境可以融合發展，在建設班級文化的過程中，幫助人可以滲透以人為本的觀念，對于學生的想法要充分的了解，這樣才可以找出阻礙班級管理的主要原因，從這些原因出發，將自身的管理措施進行有效的改正，使學生的交流溝通可以得到加強，幫助學生樹立主體意識，讓學生具備責任意識，明確班級管理也具有自身的一份責任。

（二）平等對待每一個學生

每一個學生都是獨立的個體，在認知能力和學習能力等各個方面普遍都存在很大的差異，這就導致小學生的學習成績會出現參差不齊的特點，班主任不能以成績為標準，區別對待各種學生，要做到一視同仁，讓每一個學生都可以感受到班主任的關心和愛護，提高學生的自信心，讓每一個學生都可以參與到學習活動當中，提升學生的學習水平。

（三）減少班主任的工作量

進行個別教育的效果不是很理想，主要是因為班主任的教學任務也十分繁重，教學和管理都是非常重要的，這樣就會很容易出現問題。對于班主任的工作量需要得到減輕，可以適當減少班主任的教學任務，在班級當中，班主任也需要選拔一些學生幫助自己管理班級，從而使自己的管理負擔獲得減輕，投入更多的精力在個別教育當中。

學校應該定期展開班主任的培訓工作，組織班主任參加有關素質教育和管理知識等方面的學習培養。使班主任的整體素質得到提高，學校可以定期邀請教育專家進行講座，讓班主任從中學習有關班主任管理的技巧和知識，使自身的工作能力得到提高，使班級管理的效果得到提升。

結束語

班主任的管理工作是非常重要的，對于學生的成長具有重要的影響，雖然班主任的管理存在一些問題以及難點，只要加大力度進行研究，采取有效的措施，使小學班主任的管理能力得到有效的提高。

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［3］李松濤，楊曉.小學班主任情緒倦怠發生機制與調節策略——基于情緒勞動的分析［J］.現代中小學教育，2015，01：87-90.

［4］朱耿秀.試論現實療法在小學班主任心理健康教育工作中的應用［J］.中國校外教育，2015，12：19.