農村小學校長如何才能管理好學校的常規工作

洛古阿瑤

四川省昭覺縣樹坪鄉中心校

農村小學校長如何才能管理好學校的常規工作

洛古阿瑤

四川省昭覺縣樹坪鄉中心校

我國農村小學分布廣，與城市相比各方面條件相對落后，學校的發展較為緩慢。隨著課改進程的逐步深入，對農村小學校長的日常化教學管理工作提出了全新的要求。陶行知先生曾說過“校長是一個學校的靈魂”，要想有效促進農村小學的發展，校長管理學校的方法和能力起著舉足輕重的作用。在此背景下，本人簡談一下個人管理工作中的體會，以期拋磚引玉。

農村小學；校長；管理

我國農村小學數量多、分布面積廣泛，加上農村條件經濟落后、師資力量有限，所以，一直以來，農村小學的教育教學工作一直是國家的一塊心病。盡管近些年國家對農村教育教學工作愈加重視，投入了大量的人力物力及出臺了許多扶持政策，但一些問題仍然存在。常言道“一個好校長就是一所好學校”，因此，對于農村小學的發展而言，除了物質幫扶之外，校長的管理領導能力亦尤為重要。農村小學校長的管理工作是整個基礎教育工作中最重要的一環，在上級教育主管部門與學校之間起著重要的上傳下達的作用。作為一個特殊的群體，小學校長不僅要承受教育教學工作和升學的壓力，還必須在工作中率先垂范，做出榜樣。隨著現代社會的日益更新，我們需要對管理方式和理念不斷的進行創新，以促進農村義務教育良性發展。

一、完善管理制度，做到有章可循

俗話說：沒有規矩不成方圓。若想讓學校的管理科學化、規范化，首當其沖的便是建立健全符合學校實際情況且適合教育教學發展的各種制度，制度要涵蓋到學校管理的方方面面：教學、財務、行政等等。學校應在上級相關部門的指導下，不斷對各項規章制度進行完善，使學校的管理工作走向正規化、規范化和科學化，真正實現有章可循，有據可依，這樣校長的日常管理工作才能順應時代要求，與時俱進。

二、貫徹各項制度，做到有章必依

1、以身作則，率先垂范

作為學校的最高管理者和領導者，校長的作為對學校的管理方式有著重要的影響。在學校日常管理工作中，校長既是領導者，更是參與者。倘若校長視其如兒戲，置規章制度于腦后，按照個人喜好來管理學校，上行下效，教師們就會每日揣測校長的意圖行事，看校長臉色工作。因此，在管理工作中，校長應當從自身做起，以身作則，絕不能凌駕于規章制度之上，只有以身示范，才能使教師發自內心的尊重校長，從而自覺遵守各項規章制度。作為一個參與者，校長應多加深入到教學一線，可以是參與到教師講課或備課過程中來，有針對性的提出一定的建議或指導；也可以是親自給學生上課，為學生答疑解惑。一定要讓師生感受到校長對教師工作及學生學習的重視和對教育事業的熱情。

細節決定成敗，在學校日常工作的管理過程中要從小處著眼，往往細節管理是問題致勝的關鍵所在。眾所周知，作為一校之長每日會有許多事務紛擾，使自主空間越來越小，但無論再忙碌也要做到關注細節。“吾日三查吾校”，首查便是校園環境，我每天早上一到校首先便是巡視整個校園環境衛生，以保證校園環境的干凈整潔；其二查便是教學常規，及時巡查課堂教學情況，確保教學井然有序；其三便是檢查學校存在的安全隱患，對一些不易被關注的地方進行安全排查，以創設一個平安和諧的校園環境。

2、人性化的管理

團結同志亦是當好校長的關鍵，一個學校中的校長能力再強，教師的水平再高，倘若兩者之間的關系有裂痕，那也是無法有效開展工作的。因此，作為一名優秀的校長要理順與教師間的人際關系：

①作為中華民族的傳統美德，誠信是人際溝通的基本準則，亦是校長與教師之間構建良好關系的基礎所在。作為校長要做到言必行，行必果。不能朝令夕改，找不到主心骨。

②平等相處，以理服人。無論是日常事物的處理還是工作上的安排，校長要尊重教師的地位。要能夠深入到教職員工中去，以誠心和細心對待教師、管理教師，尊重教師的工作，理解教職員工所急、所想和所愿，善于與教職員工溝通思想，及時掌握教職員工的思想動態。以關心體貼和照顧教職員工為出發點，構建領導、朋友的和諧融洽關系，讓他們感受到學校“大家庭”的溫暖，使校園成為心靈的港灣。

3、進一步加強教學方式的創新實踐力度

加大教研教改的力度，以新課程標準展開培訓，采取新教師過關課、展示課、示范課、評優課等多樣化形式開展聽、評、改活動，相互促進，相互學習，更新教育觀念，改變教學方法。開展現代化教學輔助設備的培訓，幫助在崗教師加強對其的運用能力，將優質的教育資源引入授課實踐過程中來。在有限的課程講授時間內，最大限度地提升學生的學習效果。

4、樹立可持續發展觀，善于學習，不斷提高

校長是學校的引導人，領跑者，作為一個優秀的領跑者，就必須比別人跑得快，看得遠。一個好的校長要善于學習，在實踐中學，向教師學，向學生學，向書本學，真誠的聆聽教師和學生的心聲，這是校長工作的精髓。一個好校長懂得如何分享教師的教學經驗和心情，并在必要的時候給予適當的建議，同時，校長必須報以誠懇的態度去體會他們的心情，建立彼此間相互信任的關系。

要擺脫傳統的就學校論學校，就教育論教育的思維模式。農村小學校長要始終認清：作為基礎教育，農村小學真正的質量不僅是體現在對學生現在的負責，也應當體現在對學生將來負責。所以，要充分挖掘農村學生的潛力，為學生的未來發展打下基礎。

總之，想要在農村小學校長的管理中取得良好的工作效果，勢必應當對指導理念以及教學工作開展方式進行改善，在此基礎上實現校長管理工作水平的有效提升。