中職體育教學特點及實踐策略

蔣大鵬

【摘 要】中職體育教學任務區別于其他學科的教學任務，其更加側重于對學生體育素質的培養，而不是單純的培養學生的文化素質。因此，要想切實地提高職業中職體育教學的質量，就必須根據職業中職體育所具備的教學特點來采取具有針對性的教學策略。本文從職業中職體育教學的一些具體特點入手，就如何提高職業中職體育教學的質量提出了一些切實可行的實踐策略。

【關鍵詞】職業中職;體育教學;特點;策略

職業中職教育是以培養學生的綜合能力為教學核心，以使學生成為合格人才為教學目標，適應社會發展需求的素質教育。體育教學作為職業中職教學中一個主要組成部分，其可以極大程度上增強學生的身體素質，同時也可以促使使學生了解和掌握有關體育方面一些基本的理論、方法和技能，從而促使學生養成自覺鍛煉的好習慣。

1.職業中職體育教學的特點

1.1教學任務具有針對性

職業中職體育教學的根本出發點和落腳點，同時也是職業中職體育教學的根本任務就是通過各種手段和方法來增強學生的身體素質及其運動機能。田徑作為職業中職體育教學中的一項內容，對于學生的身體素質及其運動機能的提高具有重要的作用，所以職業中職的體育教師在開展體育教學的過程中要將田徑教學作為體育教學的主要內容，通過田徑運動的學習，使學生在掌握田徑運動的基本技巧和技能的基礎上來提高學生力量、靈敏度以及耐力等身體素質。

1.2教學專業具備導向性

職業中職體育教學應以學生后期的工作或繼續深造為基礎，有機地將培養學生的體育專業技能和知識與身體健康素質培養這兩個部分結合起來。但是現階段我國職業中職體育教育的發展過程中依舊存在著很多不利于教學效率提高的因素，如教師更加側重對于學生文化知識和專業技能的培養，而對于體育教學方面的教學內容則很少涉及。

1.3教學時間具有間歇性

傳統的職業中職教學往往更加側重于對學生文化理論課和專業知識的灌輸，但是體育課程作為一門課程，卻很少或幾乎不受學校領導、教師以及學生的重視。即便學校開設了有關的體育課程，其開設該門體育課程的根本目標也是為了應付上級的檢查。此外，職業中職的學生由于經常需要外出參加各種招聘、實習以及社會實踐活動，他們很少有時間參加系統的體育教學。因此，這些嚴重擾亂了職業中職體育教學的穩定性、計劃性和實效性，大大地縮短了體育教學占全部學科課時的比例，從而導致職業中職體育教學無法完成教學規定的教學任務。

2.提高職業中職體育教學質量的實踐策略

2.1積極組織課外體育活動

通過采取開展多樣性的課外體育活動這一方式實現體育的質量提高。我國職業中職的教學的根本出發點和落腳點就是為社會培養大批量的實用型人才，但是現階段我國職業中職學生就業情況很不穩定，無法使每個學生都得到與其所學專業對口的工作。因此，為了適應我國現階段我國高職學生就業現狀，提高職業中職學生就業的幾率，職業中職學生必須要做到一專多能。而假如將職業中職的體育教學與學生的專業內容進行有效的結合，可以在開闊學生研究，促進不同專業學生之間交流的同時，也可以增強學生身體的整體素質。

例如，職業中職體育教師在開展體育課程教學的過程中除了必備的廣播體操外，還可以根據學生專業的特點為學生編排一些武術操和韻律操，并可以通過在學校中舉行比賽活動的形式來激發學生學習參加體育活動的興趣，提高其學習的自主性。

2.2提高學生參加體育活動的熱情

大量的中職教學實踐表明，學生對于體育課程通常都很不感興趣。體育教師作為體育教學的策劃者和引導者，其決定體育課程的具體形式和內容。而一旦體育教師所決定的教學方式和教學內容不是學生所感興趣的形式或內容，學生很容易對體育教學產生厭煩的心理，甚至產生反感的心理，這樣將極其不利于培養學生參加體育活動的興趣，同時對于學生素質教育的培養也會產生惡性的影響。基于此，在職業中職教育的過程中，要切實提高學生學習體育以及參加體育活動的主動性。為了使體育的內容適應學生的興趣，體育教師可以把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主體，成為體育教學活動的主體，從而使學生的主體作用和教師的引導作用有效的結合起來。此外，體育教師也可以多設計一些教學策略，然后讓學生們來選擇他們喜愛的內容，從而使學生們可以積極地投入到體育課程的學習中來。

2.3改進體育教學方法

通過對職業中職體育教學方法進行改進，可以有效地提高學生參加體育課程的積極性和熱情，同時也可以提高學生的學習能力。現階段我國職業中職教學過程中，由于許多體育教師依舊沿用傳統的灌輸式和封閉式教學模式，導致體育教學課堂氛圍過于呆板、沉悶，極大地制約了體育課程的活躍性特點的發揮，嚴重制約了學生學習體育興趣的培養，對于學生后期的體育發展具有不利的影響。因此，對于傳統的體育教學方法中那些不適應當下學校教學要求的方法進行改革勢在必行。基于此，體育教師可以采取個性化的教學方法，要善于觀察和發現每個學生身上的發光點，少用懲罰的教學方法，幫助那些自卑的學生克服其自卑的心理，增強其自身的自信心，培養自身自信樂觀的人生態度和目標。

職業中職體育教師在開展中職體育課程教學的過程中，要不斷的對現有的傳統教學方法進行改進和完善，同時也要不斷探索新的教學方法和手段。此外，體育教師作為學生學習的輔導者，其自身的專業素質對于學生能力的培養具有重要的作用，所以為了更好地提高教學的質量，體育教師也需要不斷地提高自身的素養。

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