圖畫書培養(yǎng)“幽默”寶寶

張宇 韓映虹

專欄：

圖畫書培養(yǎng)“全優(yōu)”寶寶

隨著爸媽們對(duì)寶寶的教育越來(lái)越重視、越來(lái)越科學(xué)、越來(lái)越全面，教育產(chǎn)品也變得越來(lái)越豐富，用于親子閱讀的童書也不例外。經(jīng)過(guò)科教領(lǐng)域的多年發(fā)展，現(xiàn)在許多童書都開始從傳統(tǒng)的寓言和經(jīng)典故事向具有針對(duì)性、具體性的教育轉(zhuǎn)變。近幾年，天津市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題“數(shù)字時(shí)代的學(xué)齡前兒童電子圖書閱讀的實(shí)證研究”和天津市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“幼兒生命教育教材的開發(fā)與應(yīng)用研究”便致力于研究更加科學(xué)的“閱讀教育”。

根據(jù)這兩個(gè)課題的最新科研成果，從2014年第9期起，本刊特別開設(shè)專欄——《圖畫書培養(yǎng)“全優(yōu)”寶寶》，作者均為課題組成員，他們結(jié)合多年的科研成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為爸爸媽媽們推薦一些適合培養(yǎng)寶寶不同品質(zhì)和能力的書籍。其中，更有對(duì)爸爸媽媽們的具體指導(dǎo)，以便爸媽輕松完成寶寶的教育，事半功倍。

什么是幽默？

幽默大師Charles Chaplin（查理·卓別林）說(shuō)過(guò)：幽默是智慧的最高體現(xiàn)，具有幽默感的人最富有個(gè)人魅力，他不僅能與別人愉快相處，更重要的是擁有一個(gè)快樂(lè)的人生。

對(duì)于幽默，我國(guó)《心理學(xué)大辭典》將其定義為“通過(guò)象征、諷喻、雙關(guān)等修辭手法，揭露生活中的矛盾、乖戾、不通情理之處，是人情不自禁的機(jī)智言語(yǔ)或行為”。幽默體現(xiàn)出以有趣、可笑而又富有意味的言辭或行為，機(jī)智地處理復(fù)雜問(wèn)題的能力。

為什么要培養(yǎng)寶寶的幽默感？

研究者發(fā)現(xiàn)，具有良好幽默感的兒童在社會(huì)交往和學(xué)習(xí)中更有自信，能更加充分地展示自己的社會(huì)學(xué)習(xí)能力和人際交往能力。幽默感能夠幫助兒童應(yīng)對(duì)生活中的壓力與煩惱，有利于兒童心理健康和完整人格的塑造。

幽默發(fā)展的年齡特征

寶寶幽默感的發(fā)展，是與寶寶的年齡和認(rèn)知水平相聯(lián)系的。具體特點(diǎn)如下：

0～1歲的寶寶

在嬰兒出生的第一個(gè)月，當(dāng)他開始無(wú)選擇的社會(huì)性微笑時(shí)，幽默感就已經(jīng)萌芽了。嬰兒的幽默感表現(xiàn)為能夠感應(yīng)成人對(duì)他的逗樂(lè)行為，給予反饋性的微笑，但這個(gè)時(shí)候嬰兒對(duì)成人的幽默行為的反應(yīng)是模糊的。

到兩個(gè)月大時(shí)，嬰兒在父母的逗弄下，會(huì)發(fā)出咯咯的笑聲。四個(gè)月的嬰兒對(duì)熟悉的撫養(yǎng)者的鬼臉和可笑的聲音都會(huì)覺得有趣并且興奮起來(lái)，他們會(huì)因?yàn)楦械桨踩蜐M足而手舞足蹈地笑。

到一歲時(shí)，寶寶對(duì)臉部的表情十分敏感。在其學(xué)步摔倒時(shí)，父母?jìng)內(nèi)羰菦_他做個(gè)鬼臉以表示安撫，他往往會(huì)被大人扮的鬼臉逗得破涕為笑。在這個(gè)階段，嬰兒還會(huì)故意做出一些鬼臉，如皺眉、啾嘴巴等，以引起父母的贊賞。

2歲的寶寶

2歲寶寶已能從身體或物體的不和諧中發(fā)現(xiàn)幽默。例如他走路時(shí)會(huì)故意倒在大人懷里以引來(lái)笑聲和愛撫。同樣的，當(dāng)物體出現(xiàn)不和諧，例如當(dāng)小姐姐拄著爺爺?shù)墓展鳎驄寢尮室獯魃习职值念I(lǐng)帶時(shí)，寶寶就會(huì)體會(huì)到這是一件好玩的事情，表現(xiàn)出咯咯大笑的行為。

3歲的寶寶

3歲寶寶的智力已發(fā)展到能認(rèn)識(shí)概念不和諧中潛藏的幽默，言語(yǔ)能力的迅速發(fā)展使他們可以在純粹的玩弄詞句中獲得愉快感。3歲寶寶常有意識(shí)地把“阿姨”叫成“叔叔”，并在叫完后自己哈哈大笑起來(lái)；當(dāng)寶寶被飛來(lái)飛去的小蟲子打擾時(shí)，會(huì)學(xué)爸爸媽媽的方式“教訓(xùn)”它：“小飛蟲，你再這樣不守規(guī)矩我要批評(píng)你了。”這是一種滑稽可笑的言語(yǔ)，充滿著童趣。

4～6歲的寶寶

4歲幼兒特別喜歡幽默角色扮演，例如過(guò)家家或扮卡通人物。會(huì)對(duì)下列事物或舉動(dòng)感到好笑：鬧劇、小丑逗趣、身體功能、奇怪聲響、叫錯(cuò)人或物、禁忌的語(yǔ)詞、無(wú)稽的押韻字；喜歡簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)；開始自行編造笑話或謎語(yǔ)。這種幽默感表明寶寶已經(jīng)抓住了事物的規(guī)則。他們開始模仿一些臟話并且給同伴起綽號(hào)，這些行為一開始無(wú)關(guān)是非觀念，需要爸爸媽媽的耐心指導(dǎo)與規(guī)范。

5～6歲的寶寶開始敏感于語(yǔ)言中的幽默成分，會(huì)使用幽默的語(yǔ)言來(lái)制造輕松的氛圍，以達(dá)到自己小小的目的。他們也會(huì)用幽默來(lái)緩解尷尬的情境，例如寶寶在游戲中犯錯(cuò)了，那么他會(huì)解釋為“我的腦袋剛剛下班休息了”。

培養(yǎng)寶寶幽默感，爸爸媽媽怎么做？

做一個(gè)具有幽默感的好榜樣。

寶寶喜好模仿，所以培養(yǎng)寶寶幽默感的最好方法就是爸爸媽媽首先成為一個(gè)有幽默感的人。可以制造笑話、講一些有趣的故事、幽默地處理一些小的意外事情。例如寶寶摔倒后嚎啕大哭，安慰他的時(shí)候可以說(shuō)“這么多的眼淚，快讓媽媽接到瓶子里回家泡壺茶吧”。讓幽默成為你與寶寶們進(jìn)行日常交流溝通的一部分，鼓勵(lì)他們與你分享有趣、好玩的發(fā)現(xiàn)與感受。

認(rèn)真對(duì)待寶寶的幽默行為。

鼓勵(lì)寶寶們?cè)谟哪矫娴膰L試，不管這個(gè)笑料是來(lái)自書上的一則笑話，還是他們自己畫的自認(rèn)為有趣、好笑的畫。不論你覺得好不好笑、有不有趣，你都應(yīng)該去表?yè)P(yáng)寶寶們的行為與努力，并盡量一起分享這份寶寶帶給你的樂(lè)趣。

用游戲培養(yǎng)幽默感。

游戲是培養(yǎng)寶寶幽默感的最簡(jiǎn)便有效的方式，例如打水仗、捏泥團(tuán)、捉迷藏、玩雪等。在游戲的過(guò)程中，寶寶從自己觀察事物的角度來(lái)理解社會(huì)規(guī)則，學(xué)會(huì)與他人交流；同時(shí)也促進(jìn)了理解能力的提升，能夠欣賞別人的幽默，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用和表達(dá)。

和寶寶一起共讀幽默故事。

營(yíng)造一個(gè)富有幽默氣氛的環(huán)境，可以在寶寶所處的環(huán)境中多放置一些有趣的書籍，低年齡層次的寶寶可以讀一些繪本、諧趣詩(shī)，大一點(diǎn)的寶寶可以讀些笑話書、漫畫。研究發(fā)現(xiàn)，兒童喜歡的圖畫書有七個(gè)特點(diǎn)：

1.幽默好玩

2.以動(dòng)物為主

3.文字?jǐn)⑹鼍珶?/p>

4.貼近幼兒生活

5.有趣的身體話題

6.有趣的聲音效果

7.圖畫故事中有提問(wèn)、重復(fù)，有節(jié)奏和韻律

爸爸媽媽們不妨參照以上特點(diǎn)為寶寶選書，并在親子共讀后，與寶寶一起創(chuàng)編一個(gè)有趣的故事。

圖畫書閱讀指導(dǎo)手冊(cè)——幽默培養(yǎng)篇

我們?yōu)榘职謰寢寕儨?zhǔn)備了一本幽默有趣又不乏教育意義的圖畫書——《天啊！錯(cuò)啦！》。建議爸爸媽媽在仔細(xì)閱讀分步指導(dǎo)、對(duì)故事內(nèi)容有了更為深刻理解后與寶寶共讀。

寶寶對(duì)于自己感興趣的書，會(huì)從語(yǔ)言、動(dòng)作以及表情上做出積極的反饋，所以在親子共讀時(shí)，如果寶寶出現(xiàn)模仿動(dòng)物語(yǔ)言、發(fā)笑、打斷父母的閱讀進(jìn)程等行為，爸爸媽媽可以停下來(lái)，等待寶寶的積極反饋。第一遍盡量不打斷故事的連續(xù)性，等到寶寶閱讀熟悉之后，慢慢加入本文設(shè)計(jì)的問(wèn)題和活動(dòng)。

作者：徐萃，姬炤華

出版社：二十一世紀(jì)出版社

總體介紹

《天啊！錯(cuò)啦！》的作者徐萃、姬炤華是一對(duì)臺(tái)灣畫家夫婦。書的靈感來(lái)自于古老的東方故事——《莊子·齊物論》里的“莊周夢(mèng)蝶”：有一天，莊周夢(mèng)見自己變成了一只翩翩起舞的蝴蝶，悠然自在，根本不知道自己原來(lái)是莊周。突然夢(mèng)醒了，卻發(fā)現(xiàn)自己分明是莊周，而不是蝴蝶。那么，究竟是莊周做夢(mèng)變成了蝴蝶，還是蝴蝶做夢(mèng)變成了莊周呢？作者結(jié)合西方哲學(xué)家康德的啟蒙思想，在幽默輕松的氛圍中鼓勵(lì)兒童獨(dú)立地、富有創(chuàng)造性地進(jìn)行思考。

分步指導(dǎo)

Step1：封面

封面上大大小小九只動(dòng)物，它們都瞪大了眼睛、張大了嘴巴，仿佛也在喊著“天啊，錯(cuò)啦”。

爸媽可以這樣講：

請(qǐng)寶寶數(shù)一數(shù)，封面上一共有幾只動(dòng)物？它們的表情是什么樣子的？表達(dá)出來(lái)的是怎樣的感情色彩？（小一點(diǎn)的寶寶可以使用選擇提問(wèn)的方式，例如“這些動(dòng)物的臉上是吃驚還是高興的表情”？）它們看到了什么，以至于會(huì)出現(xiàn)這種表情呢？用這些問(wèn)題引起寶寶對(duì)故事內(nèi)容的好奇與期待。

Step2：環(huán)襯

樹林邊，一所靜謐的小院，衣架上掛著背帶褲、襪子、領(lǐng)帶、背包和馬夾，桌上擺著紙、筆、水壺、水杯和戒指。圖片上的這些物品并非隨意安放，而是與故事最后相互呼應(yīng)。

爸媽可以這樣講：

1.引導(dǎo)寶寶由遠(yuǎn)及近、由上到下、由左至右地仔細(xì)觀察這幅圖片。

2.在故事結(jié)束時(shí)與寶寶仔細(xì)對(duì)比，都有哪些動(dòng)物“戴上”了不同的衣服當(dāng)做自己的帽子呢？

Step3：扉頁(yè)

這一頁(yè)呈現(xiàn)的是一幅江南水鄉(xiāng)人家的風(fēng)景畫。一只紅色的小褲衩隨風(fēng)飄向遠(yuǎn)處的村莊。

爸媽可以這樣講：

紅色小褲衩是飄到了小院子所在的村莊嗎？會(huì)有人撿起它嗎？

Step4：第1頁(yè)～第2頁(yè)

飄來(lái)的紅褲衩落在一只小白兔身上，小白兔把它當(dāng)成了一頂帽子。但是畫面之外有一個(gè)聲音在跟小白兔唱反調(diào)，喊著“錯(cuò)啦，這不是帽子”。

爸媽可以這樣講：

1.請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)他們覺得好笑的地方，了解寶寶對(duì)幽默的理解方式。

2.如果寶寶在家人較多的場(chǎng)合不善于表達(dá)，可以為其提供一個(gè)小白兔玩偶，通過(guò)幫助玩偶說(shuō)話，減輕寶寶在表達(dá)時(shí)的心理壓力。

Step5：第3頁(yè)～第8頁(yè)

森林里的動(dòng)物們紛紛來(lái)試戴小白兔的帽子，對(duì)這頂紅帽子贊不絕口。起初，小白兔心中還是有些遺憾，認(rèn)為這頂帽子戴在不同的動(dòng)物頭上并不那么合適；但隨著越來(lái)越多的動(dòng)物對(duì)這頂帽子贊揚(yáng)的時(shí)候，小白兔很高興，甚至跳起舞來(lái)。

爸媽可以這樣講：

1. 表演型幽默——假扮動(dòng)物。爸爸媽媽來(lái)假扮不同的動(dòng)物（動(dòng)作、語(yǔ)言要夸張），要求寶寶為兩只動(dòng)物配上有趣的對(duì)話。讓寶寶想想兩只動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么、怎么說(shuō)。

2. 與寶寶一起討論，那個(gè)圖畫外的聲音“嘿，錯(cuò)啦，這不是帽子”到底是誰(shuí)說(shuō)的？它的話有道理嗎？

Step6：第9頁(yè)～第12頁(yè)

一只驢子見到小白兔，告訴它這根本不是一頂帽子。

爸媽可以這樣講：

寶寶看到這一節(jié)，常常樂(lè)不攏嘴。爸爸媽媽可以從動(dòng)物的服裝、語(yǔ)言、動(dòng)作和表情這四個(gè)方面與寶寶討論有趣的驢子。

1. 驢子的打扮很好笑，好笑在哪里？（戴墨鏡、穿西裝，隨身帶著一本書，像是從城里來(lái)的人類。）

2. 驢子的表情好笑在哪里？（用人類的角度來(lái)看紅褲衩，語(yǔ)言很夸張。）

3. 和寶寶一起比一比，誰(shuí)學(xué)的聲音更像驢子在說(shuō)話？（9～10頁(yè)嘲笑的語(yǔ)氣；11～12頁(yè)得意洋洋又帶有教訓(xùn)別人的語(yǔ)氣。）

Step7：第13頁(yè)～第14頁(yè)

糾結(jié)一番后，小白兔認(rèn)為驢子的說(shuō)法很有道理，于是按照人類的方式，將紅褲衩穿在了身上。

爸媽可以這樣講：

請(qǐng)寶寶思考，這件紅褲衩對(duì)于小白兔來(lái)說(shuō)，是當(dāng)帽子好呢，還是像人類一樣穿在身上好？不需要給寶寶的回答判定正誤，鼓勵(lì)寶寶思考，為自己的回答提供理由就可以。

Step8：第15頁(yè)～第18頁(yè)

森林里的動(dòng)物們見小白兔居然把帽子穿在身上，有的關(guān)心，有的嘲笑。

爸媽可以這樣講：

玩幽默小游戲，一方來(lái)表演圖畫中的五種動(dòng)物，一方負(fù)責(zé)演小白兔。無(wú)論五種動(dòng)物怎么逗笑，小白兔都要忍住發(fā)笑，并且嚴(yán)肅地說(shuō)“這就是褲衩”。

Step9：第19頁(yè)～第22頁(yè)

逃出森林的小白兔認(rèn)真地想了想，這只紅褲衩對(duì)它來(lái)說(shuō)，就是一頂帽子。

爸媽可以這樣講：

小白兔遇到了難題：經(jīng)過(guò)不斷嘗試后，它發(fā)現(xiàn)紅褲衩對(duì)它來(lái)說(shuō)，穿在身上并不合適，但是戴在頭上卻是一頂最棒的帽子。

爸爸媽媽可以對(duì)寶寶說(shuō)：“我們一起為敢想敢做的小白兔鼓鼓掌吧！寶寶看完這個(gè)故事，有什么想說(shuō)的話嗎？”

延伸活動(dòng)：

1. 根據(jù)圖畫書中的故事情節(jié)，排練一場(chǎng)家庭戲劇。

2. “造型師”游戲。尋找家中物品，為森林中的其他小動(dòng)物找合適的“帽子”，并說(shuō)明自己的造型搭配理由。

3. 創(chuàng)意手工活動(dòng)。搜索與小白兔相關(guān)主題的折紙、繪畫等具體方法，與寶寶一起豐富《天啊！錯(cuò)啦！》所講述的幽默故事。

圖畫書推薦

培養(yǎng)寶寶幽默感的圖畫書還有：

《別讓鴿子開巴士！》（新星出版社，2012）

《不要再笑了，裘裘！》（江蘇少年兒童出版社，2007）

《鴨子騎車記》（南海出版社，2010）

《臭起司小子爆笑故事大集合》（浙江少年兒童出版社，2009）