當前我國高校體育教學發展

原興照

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當前我國高校體育教學發展

原興照

摘要：文章主要結合高校體育教學發展中存在的基礎設施服務差、教師綜合素質有待提高、體育教學評價內容與標準單一、高校體育課程設置與學生的生活脫軌等問題，提出我國高校體育教學的發展趨勢有優化高校的體育教學環境，提高學校體育教學管理水平和教師的綜合素養，注重體育教學與生活的聯系等，旨在為將來高校體育教學模式的構建提供一定的理論基礎和技術指導。

關鍵詞：高校；體育教育；發展

體育教學模式的多樣化是由不同的體育教學理念及實踐所決定的。研究我國高校體育教學發展中存在的問題及將來發展趨勢對于促進我國高校體育教學的改革具有重大的意義。

1　高校體育教學的重要意義

隨著人們的需求日益變化，體育健身活動以其獨特的特性吸引了越來越多的人關注，體育運動具有廣泛性、趣味性等特點。隨著高校教學的改革及現代社會對人才的需求，體育教學成為了高校教育中的重要組成部分，對提高學生的德智體發展及綜合素質的具有重要的意義。

1.1科學健康體育的活動促進人的全面發展

馬克思很早就研究了與人的全面發展的關系，并強調科學健康對促進人的全面發展的重要作用。學生在緊張生活和學習之余，可以通過放松身心來獲得自己的一種精神解放，而精神的自由與人的創造力是相關的，沒有心馳神往的境界，難以發揮出創造力。由此可見，人們應當有新的認識，對體育活動的安排應該有一種更高尚的、精神的、身心的、文化的需求，因此可以說，這些與人的全面發展是聯系在一起的，應當受到高度重視。體育運動使人進入一種超凡脫俗的境界，陶冶人的情操，培養人的勇敢、果斷、堅毅、自信心、自制力、進取心和堅忍不拔的意志品質。緊張而激烈的競賽對人的心理品質即使有嚴峻的考驗，也是修煉和培養良好的心理素質的時機。因此，在體育教學中培養學生心理品質和德育的發展很重要。

1.2體育是調養身心的最佳手段

運動是最好的藥物，很多疾病可通過運動得到改善，現代醫學證明體育可使人體整體功能得到提高，提高自身的免疫系統、消化系統、造血系統等，是治療各類疾病必不可少的。但嚴格意義上，體育活動并不能和健康劃等號，但卻與健康息息相關。傳統的道家養生則主張通過體育養生來調養身體，形指人的形體，包括：氣血、臟器、骨肉、皮毛、津液、九竅等及其有關功能。通過體育課堂的開展，可全面的鍛煉學生的身體，提高學生的身體素質和人體基本活動，在體育學習的過程中，也能提高自身對自然環境的適應能力，使學生掌握體育的基本知識、技術和技能，學會科學鍛煉身體的方法，養成經常鍛煉身體的習慣，提高自我鍛煉的能力，使之終身受益。

2　我國高校體育教學中存在的問題

2.1設施服務差

高校開展體育運動的場所不僅存在數量方面的不足，相對功能單一，只能滿足一些傳統型的體育項目的開展，有些還存在質量方面的問題，如：運動場地的選址、器材、通風設備的安裝、草坪草的選擇等，有些體育器材質量嚴重不合格，其“壽命”極短，可能一年左右就徹底報廢，給鍛煉者的運動效果產生了極大的影響。大多數高校體育館體制機制不適應、運營效能不佳、服務能力不強、利用水平不高、配套政策不健全、持續發展動力不足，這些基礎設施的缺乏嚴重影響了學生對體育學習的積極性。

2.2高校體育課程設置與學生的生活脫軌

隨著我國高校體育課程不斷的改革，雖然取得了一定的成就，但其發展仍舊受到原有模式的束縛和影響。經過改革的探索，我國高校體育實施了新的教學模式，即實施了專業課教學和選修課教學，但由于受到場地、器材及師資條件的制約，一些現代養身健體的體育活動仍舊難與高校的課堂融合，學生無法從事生活中自己所喜愛的運動項目的學習和鍛煉，教師也過多的對學生進行體育技能的教學，并沒有將體育的教學內容與學生的實際生活去相互聯系。從而降低高校學生學習的體育課程的積極性。

2.3體育教學評價內容與標準單一

高校體育受傳統思想觀念的影響，忽視了體育的健康性和社會效能。普通高校的評價忽視了學生間的個體差異，重視科學性和絕對的公平性，忽視了學習過程努力程度的評價。體育成績的評定具有一定的局限性和片面性，指評價的過程中，往往比較注重競技成分，沒有將學生間的個體因素考慮在內，只注重身體素質和運動能力的考核。這種傳統的評價方式影響了學生學習的積極性，且評價內容的標準不科學，嚴重的阻礙了高校體育教學的發展。

2.4教師教學模式沒有創新性

體育課所采用的教學方法單調、呆板。現在大部分高校體育教師在課堂上仍然以理論知識作為講課的主要內容，一成不變的講解示范法、競賽法。但高校體育教學中往往需要的是實際的操作能力，理論與實踐的差別較大，無法調動學生參與課堂教學的積極性。例如，高校體育教師在進行排球發球的課堂上，應注重學生的實際操作能力，不能只是講解理論知識及演示教學，而應考慮到學生的實際情況及個體差異性。

2.5教學組織管理性差

高校體育教學的過程中，課堂秩序方面可能出現比較混亂的情況。由于高校體育教學的場地具有開放性，學生的學習過程也具有開放性，這就給高校體育教學的組織工作造成難度，可能導致各專業課和選修課的難易程度在學生完成的過程中可能不全部相同，這其中的差異性必定導致組織的難度。這就需要教師對學生的指導工作作出相應的改變，但在實際的教學過程中，教師并沒有根據學生間的個體差異做出相應的變化，只重視學生身體素質和運動能力的考核，沒有重視不同學生對知識掌握程度的差異性，沒有了解每個學生的進展情況，也不了解學生完成任務的進度差異，造成課堂教學出現組織管理性差和秩序混亂的現象。

2.6體育教學的目標比較單一

在傳統教學中，體育教學主要以動作、知識理論的傳統為目的，這種教學方式嚴重限制了學生對體育學習的興趣，使原本豐富多彩、生動的體育教學變得枯燥、單調，失去了體育課本應有的創造性。與西方國家相比，我國的體育教學的目標在內容上具有普遍的操作指導意義，但可操作性較差。實現有效地體育教學就是要讓大學生感受到體育的樂趣，認識到體育運動對學生身心發展的重要促進作用。在高校改革的背景下，高校體育教學也應當將教學目標轉變為以學生的主體發展，提高綜合素質為目標。體育教學的目標定位應將運動技能、身心健康、社會適應等當面有機結合起來，實現教學目標的完成，促進教學效果的實現。

3　高校體育教學的發展趨勢

3.1優化高校體育教學環境

高校公共運動的場所相對較少，阻礙了人們的活動。可適當的開放一些競技體育的訓練館和比賽館，留有專業的運動人員，指導人們健身。選擇性的增加該校體育運動場地、設施，適當的增加項目開發的投資人。一直以來困擾高校體育的重要問題是開展群體活動資金短缺。解決這一問題，高校首先要做好本職工作，不僅要增加對學生體育及體育設備的投資，扶持各部門開發更多的體育項目，還要制定制度措施保護現有的體育設施、器材；其次，必須依靠社會各種力量投資高校學生體育，如建立一些俱樂部，鼓勵個人或團體以多種形式參與并發展高校體育。

3.2提高高校體育教師的綜合素養

隨著新課改的提出，為適應素質教育發展的需求，促進學生人格的健康發展，需要高校體育教師的專業化發展有較高的水平。為適應現代高校的需求，高校體育教師應不斷的進行繼續教育，使知識得到不斷的補充和發展，不僅需要專業的體育知識，還應掌握相關的教育心理學知識等。高校體育師資力量是保證體育教學的重要因素，直接影響著體育教學的質量。加強體育教師師資隊伍的建設一方面是要引進具有較高專業技能的教師，另一方面是要加大對現有的教師的專業培訓，增加交流學習的機會。此外，成人學歷教育生師資力量是保證教學的重要因素，直接影響著教學的質量。

3.3構建合理的考核評價方式

教學評價在學校教學中占有重要的地位，高校體育教學也不例外。現代的教育評價不僅僅是對某個問題或某方面進行評價的，而是對評價對象進行整體，全面的評價。正確、積極地評價學生的學習和成績能夠對學生形成激勵作用，因此，在體育課堂教學過程中，教師應當給予學生科學評價，或者讓學生之間互相評價，使體育課堂中充滿活力與激情，促進體育教學有效地開展。高校體育教學評價包括學習過程的努力程度、個體差異、顯性指標及隱性指標4個方面。考核的評價方式應全面衡量學生自身的素質情況，重視學生的努力程度等個體差異情況。評價還要重視學生的參與度，重視學生在學習過程中的自我評價、收獲及經驗。

3.4提高學校體育教學管理水平

管理工作的科學化和現代化是社會進步的重要動力。但體育教學管理是一項綜合性較強的工作。體育教學管理工作的內容復雜瑣碎，有教學質量管理、檔案管理和秩序管理等方面的內容。工作范圍比較廣泛，不僅要解決教師教學中出現的各種問題，還要協調學校和其他部門的工作關系，為教師的教學工作提供保障。由此可見，體育教學是一個動態系統。隨著高校的擴招，可適當的將封閉式教學轉化為開放式教學，改變教師包辦一切的教育形式，用主動式的管教方法，為學生提供更多的教學空間和教學時間。同時，學校還可組織舉辦豐富多彩的體育活動，調動學習參與的積極性，增強學生間的團隊協作能力，促進體育教學的發展。

3.5豐富教學手段和方法

教學方法和手段是實現體育教學目標以及內容的重要途徑。在體育課堂教學的過程中，教師對于體育知識的教授，除了知識講解、動作示范和練習外，還應當根據教材內容的不同情境，可以直接講解課本知識，可以引導學生練習，可以讓學生提問題等，設計出具有特色的教學過程，保證教學效果的實現。教學工作的重點在于促進學生興趣的提高，如果學生對體育課感興趣，學習的主動性和積極性就會大大提高，學習中的問題也就迎刃而解。在體育課堂教學過程中，教師可以充分利用多樣化的教學手段，如多媒體、網絡、實物、模型、圖片等教學工具，對學生感官形成刺激性作用，將抽象的知識具體化、形象化，以激發學生的學習興趣。此外，教師還應當創新一些學生易于接受的教學方法，不斷研究和探索新的教學方法。

3.6注重體育教學與生活的聯系

注重體育教學與實際生活的聯系，這是體育教學發展的必然趨勢。教師應將體育教學與學生的日常生活聯系在一起，將體育學習變成學生生活中的一部分，在豐富學生日常生活的同時，提升體育教學的實效性。在體育教學中，可以設置多個體育科目，讓學生在參與到不同的體育項目中，獲得不同的情感體驗，從而提高自己的體育能力，增強體質，更好的感悟生活。體育教學與其他學科不同，體育課堂一般設在室外，具有“開放性”的特點。在體育教學中，體育教師要善于發現生活中的體育資源，利用體育課堂“開放性”的特點，將體育學習與學生的實際生活緊密聯系起來，讓學生在生活中學習體育、感受體育，引導學生利用一切機會開展體育學習。在體育學習中，教師可以指導學生利用生活中身邊的物品，如易拉罐等開展投擲訓練；也可以結合健美訓練、有氧操、體育舞蹈等帶有生活氣息的活動運用到體育教學中，增加體育教學的趣味性、豐富學生生活，使體育教學生活化、娛樂化。

3.7體育教學的目標呈現多元化

隨著高校體育教學指導思想的多元化，未來高校體育教學的目標也將呈現多元化的趨勢。體育教學的關鍵是讓學生學會科學的鍛煉身體，學會團隊協作能力，掌握基本的體育知識及技能，調動學生參與體育課堂的積極性，增強學生的心理承受能力。體育教學的目標不再是課程目標，而是完成教育大方向的目標，培養德智體美全面發展的人才。

4　小結

社會經濟的快速發展，促進了人們生活方式的巨大變化，體育活動已經成為我國人們生活中重要的組成部分，體育與人的全面發展密切相聯，如何科學、合理的安排好體育時間，越來越受到人們的關注和重視。體育教學改革要想成功，就須先立足于體育教學模式構建的改革。因為體育教學模式的構建是教學理論的可操作化和濃縮化。可通過優化高校的體育教學環境，注重體育教學與生活的聯系，豐富教學手段和方法，構建合理的考核評價方式等措施來實現高校體育教學的發展，應認識到其重要性及現狀，做好其管理、發展和引導工作，為未來體育教學模式的構建提供一定的理論基礎。

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The Current College Physical Education Development in China

YUAN Xingzhao

Key words：colleges and universities；physical education；development

Abstract：This paper combined with the existing in the development of physical education teaching in colleges and universities poor infrastructure services，to improve teachers' comprehensive quality，physical education teaching evaluation content with single standard，colleges and universities sports curriculum and student life derailment problem，put forward the development trend of physical education teaching in colleges and universities have optimization of colleges and universities sports teaching environment，improve the level of school physical education teaching management and teachers' comprehensive quality，paying attention to the connection of sports teaching and life，to the construction of colleges and universities sports teaching pattern in the future to provide certain theoretical basis and technical guidance.

中圖分類號：G807.4

文獻標識碼：A

文章編號：1003-983X（2016）02-0158-03

收稿日期：2015-11-11

作者簡介：原興照（1976-），男，山東萊州人，碩士，副教授，研究方向：體育教學．

作者單位：山東管理學院，山東濟南250100 Shandong Management University，Jinan Shandong，250100