化工生產實習所處的困境及對策探討

張　杰，宋應華，王瑞琪

(重慶工商大學環境與資源學院，重慶　400067)

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化工生產實習所處的困境及對策探討

張杰，宋應華，王瑞琪

(重慶工商大學環境與資源學院，重慶400067)

在高等院校的化工專業中，化工生產實習是一項不可或缺的教學實踐課程，對學生實踐動手能力的培養具有十分重要的教育意義。本文分析闡述了目前在化工生產實習中出現的諸多問題，如生產實習多方面投入不足、實習基地建設薄弱、師生未能充分認識到實習的重要性、學生無法很好地適應實習生活等，并結合實際情況提出了與其相對應的解決對策與方法，以不斷提高生產實習的教學效果。

化工；生產實習；困境；對策

化工生產實習是化工專業實踐性教學中不可缺少的重要環節。學生在生產實習過程中，不僅能將基礎理論知識與實際生產相結合，而且還培養了動手實踐能力及主觀能動性，是理論聯系實際的重要途徑。因化工專業具有的特殊性，在生產實習的過程中學生會首次接觸到化工生產過程中有毒、易燃易爆、高溫高壓等危險情況，所以學生在實習中學習掌握的實踐知識，對其未來從事化工領域的工作具有十分重要的實際意義[1]。本文就目前化工專業的生產實習所面臨的問題與困境及其解決對策進行了探討。

1　生產實習所面臨的困境

1.1投入不足

近幾年來，學生數量大幅增加，因此各種軟硬件設施及配套存在嚴重的不足。高校大多把有限的資源投放到學生的配套生活及基礎設施的建設中，而作為大學教育中重要的實踐性內容——生產實習往往被忽視。以下則是各方面投入不足的基本情況[2]。

1.1.1資金方面

化工企業一般處于偏遠的化工園區，學生需要在企業吃住，期間產生的交通費、住宿費就占據了一部分實習費用，而學生實際要用于生產實習方面的費用則少之又少，往往每人不會超過350元。由于費用的短缺，原本應該內容豐富的實習，往往只有根據預算來縮短時間。在短短的幾天時間內，至多了解一下化工產品的生產流程和設備的外觀等，由此學生的實習效果難以保證，完全失去了生產實習的開展意義。

1.1.2師資方面

生產實習另一個重要的參與者則是實習的指導人員，其職稱、從業經歷、企業生產實際經驗等，很大程度上影響著學生的實習效果。一方面，作為學校，也很難要求現場技術人員放下本職工作，專門對學生進行認真細致的現場講解，因為企業對技術人員不僅沒有額外的經濟補償，還增加其工作量、風險等；另一方面，目前分配給生產實習的帶隊教師，大多都是新入職不久的青年教師，雖然具備豐富的理論知識，但是對化工企業的接觸也較少，相應的實踐經驗方面嚴重匱乏。所以，面對繁復的化工生產過程僅能“紙上談兵”，難以深入詳盡為學生指點迷津。在這種環境下，大部分的學生只能走馬觀花般地進行所謂的“生產實習”，而學習質量和效果就無從談起了。

1.1.3實習大綱方面

由于各個高校實習計劃與辦學特色的不一樣，再加上各高校所聯系的企業類型也是不一樣的，就造成了化工專業系統詳細的實習大綱的匱乏。假若在實習時，僅僅通過個別企業的實際情況來制定實習計劃，那么學生的實習內容則會過于單一和片面化了，致使其不能全面詳盡的了解化工生產實習。將來學生畢業后，他們會進入各種各樣的化工企業就業，單一的實習內容必然會對其日后的實際工作造成影響。

1.2實習基地建設薄弱

生產實習基地是實施教學實踐活動的重要場所，同時也是實踐性教學的各環節能夠順利進行的依托與基礎。企業生產的首要目的與根本目的是效益最大化，然而學生到企業實習不僅無法帶來經濟效益，反而還會給企業的食宿、安全以及管理等方面形成一定的困擾，所以可以給學生提供一段時間用來實習的企業屈指可數。這種情況下，在企業可接收學生實習的時間段內，當大批量的學生進入企業進行實習時，有限的企業經常出現“打擁堂”的局面。生產實習也變得“來也匆匆，去也匆匆”，學生實習的效果得不到保證，也必然加重了企業的負擔。即便一些學校與企業簽訂了相關協議，如：實習基地合作協議，恐怕也只是作為一種“形式協議”而存在，難以在合作培養過程中起到相應的積極作用。企業在完全沒有經濟效益的同時還要承擔一定的風險，必然喪失了參與的積極性，因此通過一定的途徑與方法，建立一個學校和企業的責任與利益的統一體，才是確保正常開展學生生產實習、建立完善實習基地的關鍵[3]。

1.3師生未能充分認識到實習的重要性

首先，生產實習的帶隊教師由于上課時間短和經驗缺乏，沒能充分地意識到實習的重要性。教師如果僅僅是管理和組織學生，不在實習過程中去嚴格地要求學生，并且去指導學生一些技術操作，必然不能夠取得理想的實習效果。其次，由于企業的技術員有自己的本職工作，并且對教學計劃缺乏了解，在有效地指導學生方面也力不從心，這樣就難以達到滿意的實習效果。再次，一些學生也是沒有擺正態度，對實習過程心不在焉，缺乏生產實習對于日后就業重要性的領悟。

1.4學生無法很好地適應實習生活

企業的時間安排定時定點，而且勞動紀律嚴格明確，這跟學校學生自由按照時間形成較大的差異。學生還未來得及適應和熟悉企業的環境，就要求和企業員工一樣打卡實習，尤其是一些頂崗實習，白班夜班不固定，經常日夜顛倒，這直接擾亂了學生的生物鐘，學生對這一突然變化難以快速適應、并進入實習角色。因此，一些學生就對實習產生了負面情緒，失去了對實習的興趣，不能夠達到基本的實習效果。

2　解決對策

2.1促進高校服務企業，雙方加強實習基地建設

實習基地建設過于形式化的關鍵原因在于企業不僅需要承擔責任且毫無獲利可言，故企業參與的積極性不高甚至不愿意參與其中，因此梳理企業和學校之間的利益關系是增強實習基地建設的關鍵所在[4]。高校可以利用其擁有的人力資源、信息與技術資源，恰當地與實習基地的企業進行資源共享，為企業提供所需服務，給企業讓利，回饋企業。

2.1.1開展校企合作培訓

企業的領導和技術白領必須時常通過職業培訓提高自身的管理能力和專業素質，如若不然必定被現在這個信息知識經濟時代所拋棄，所以能提供長期培訓的合作單位無疑成為企業的迫切需求。高校師資力量雄厚，與企業相比，無論是在生產技術方面還是管理方面，都有得天獨厚的優勢，其具有的軟硬件條件完全能滿足企業對職工管理與培訓的要求。因此，通過校企合作，高校充分利用自身資源的同時，還為提升企業員工的專業理論知識做出了貢獻，更為實習基地建設增加了內涵，從而學生的生產實習效果從根本上得以全面加強。

2.1.2高校企業資源互享

學校不僅具備全面完善的硬件資源，還有內容廣泛的館藏圖書、網絡圖書及各種專業技術資料，當然還擁有著各種大型的尖端檢測儀器和一系列科學規范的分析檢測方法。在教學次序正常進行的情況下，企業可以通過學校的對外優惠政策，辦理實名制圖書借閱卡、大型儀器使用卡等，從而享用高校資源服務；與此同時，企業也對合作學校開放共享自己的資源。因為企業除卻在生產設施、場地等方面的優勢外，還擁著有豐富的實踐經驗及較為雄厚的資金優勢，所以企業可以借由自身的資源優勢，與高校建立長期的優勢互補的良性合作關系。只有校企之間通過深層次的合作，共同強化實習基地的建設，學生才能真正地在實踐課程中得到理想的實習效果。

2.2制定管理規定和實習大綱

目前實踐教學的狀況，高校需要制定系統完善的實習大綱及規劃，把握好實習的內容與時間，讓實習經費的撥付有據可依。還要制定有關的管理規定，讓參與實習的工作人員、教師及學生能統一、有序、嚴肅的對待實習。在制定相關細則和實習大綱時，邀請合作企業的決策人員和技術人員共同參與，針對資金預算、管理辦法、實習時間、實習內容、安全規定等方面，著重傾聽其提出的建議并做到及時溝通，從而進一步鞏固校企合作[5]。

2.3加大實習經費投入

隨著物價的上漲，學生的實習花費也隨之上浮，如果學校撥付的經費還是維持不變，必定會對學生實習效果產生較大的負面影響。學校也應該充分認識化工專業實習與其他專業實習的差異，了解其面臨的實際困難，在經費的撥付方面給予最大限度的支持與幫助。對學生進入企業實習時所產生的材料消耗費用，以及企業由此產生的額外的工作量，學校應給予合理的補償。另外，經常舉行校企的聯誼活動，促進相互的溝通了解，若是我們的學生能進入企業就職，教師能為企業提供技術攻關服務，無形中就減小了企業實習基地創建的難度，實習所需要的費用也隨之而縮減。

2.4充分動員學生

在實習的學生即將走進企業之前，帶隊教師要充分做好學生的動員工作，提前給學生打好“預防針”，讓學生認識到實習的必要性，使學生深刻意識到企業勞作紀律的嚴肅性，讓學生嚴格要求自己的同時，樹立認真學習的心態，積極看待自己的實習任務。這不僅是讓學生有一定的思想準備、減少其對實習環境的不現實要求，也能快速概括地了解實際企業的管理規則與運行規律，為隨之而來的正式實習生活打好基礎、做好鋪墊。

2.5校企導師結合

由于學校與企業共同參與制定了學生的實習大綱，學校則不再單方面擔任學生實習的指導教師，而是和企業技術員工聯合擔任，讓學生在實習期間能夠得到全面充分的學習指導。企業方面，指導教師應當由企業中經驗豐富、有良好的專業素質與職業道德的技術人員來擔任，并需要提前到學校來進行培訓，以達到良好的講解效果[6]。學校方面，指導教師通過產品的工藝操作和生產流程的定期學習，在選擇最合適的實習內容的同時，也能及時地發現企業存在的一些問題，并與企業技術人員一起解決，從而實現與企業之間的互惠互利。

2.6建立產學研基地

高校的長處是培養人才，但其市場開發能力較弱。在這種

情況下，與企業聯合建設“產學研基地”就有了存在的意義與價值。這樣企業既獲得了人才、成果與技術的有力支撐，還提高了企業開發新產品的能力，促進了企業的不斷發展與市場份額的拓寬，并且也激發了企業的社會責任感[7-8]。通過校企共同建立產學研基地，校企雙方能同時獲利共同發展，并產生良性循環，那么解決化工專業的實習問題就不再是難題，而且學生未來的就業與發展也會一浪高過一浪。

3　結　語

生產實習是化工專業課程中十分重要的實踐教學活動，目前良好有序的開展實習教學工作仍然存在一定的艱巨性與繁雜性。實踐教學質量的高低是衡量高校化工專業是否合格的重要因素，是關系到人才培養與化工專業發展的嚴峻問題。面對目前化工專業實習中存在的種種問題，需要學校主動出擊，積極發揮自我優勢，帶動企業一起努力、共同重視，才能真正提高生產實習的教學效果，促進化工行業的全面健康發展。

[1]姚路路,魏鳳玉,崔鵬.校內化工實習實訓基地的教學實踐[J].實驗技術與管理,2010,27(3):165-167.

[2]萬永周,孟獻梁,林喆,等.化工生產實習存在的問題及對策[J].化工時刊,2014,28(4):56-58.

[3]孫蘭義,李軍,丁傳芹,等.化工生產實習的幾點改革措施[J].時代教育,2012(7):36-40.

[4]陳有雙.校企合作提高化工專業教學實習效果的策略研究[J].新課程研究,2010(6):116-118.

[5]孫敏,朱玉蓉,楊保俊.基于CDIO模式的化工專業實習體系的構建與實踐[J].廣州化工,2013,41(17):222-223.

[6]曾永林,王鋒,林立.化工工藝學教學改革與創新意識的培養[J].廣東化工,2010,37(7):179-186.

[7]雷存喜,龍立平,胡擁軍,等.改革化工生產實習提高實踐教學質量[J].實驗科學與技術,2010,8(1):117-119.

[8]姚嘉凌,閔永軍.高校生產實習模式改革的思考和探索[J].中國大學教學,2007(3):81-82.

Predicaments and Countermeasures in Production Practice for the Specialty of Chemical Engineering

ZHANG Jie,SONG Ying-hua,WANG Rui-qi

(College of Environment and Resources,Chongqing Technology and Business University,Chongqing 400067,China)

Production practice for the specialty of Chemical Engineering is a very important teaching content and a component of practice links.It also has important significance in improving student practices.The major problems in production practice were analyzed and some countermeasures were put forward to solve these problems combining with the present situation.

Chemical Engineering; production practice; predicament; countermeasure

張杰(1988-)，男，講師，博士。

G642

A

1001-9677(2016)06-0201-03