實驗技能大賽對大學生化學實驗技能培養及創新*

趙祥華,周　莉,王莉敏

(信陽師范學院化學化工學院,河南　信陽　464000)

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實驗技能大賽對大學生化學實驗技能培養及創新*

趙祥華,周莉,王莉敏

(信陽師范學院化學化工學院,河南信陽464000)

圍繞實驗技能大賽對大學生化學實驗技能培養和創新展開簡單論述，對當今大學生實驗技能薄弱現狀作出了具體分析，從化學實驗技能大賽的形式以及競賽在實驗技能培養和創新中的作用兩個方面作出了全面闡述。實踐證明：開展實驗技能大賽有利于促進學生化學實驗技能的提高、激發學生的學習興趣并能培養學生的創新能力。

實驗技能大賽；實驗技能；創新

當今世界，伴隨著經濟全球化這一必然趨勢，科學技術日新月異，大量科技成果迅速融入到人類經濟生活中去。在國家和地方政府的多種利好政策的支持下，眾多新型企業不斷建立，為了提高產業經濟效益，不斷使用各種精密儀器和先進設備。因此，各個學術領域對人才的需求都趨向于專業化和創新化[1]。化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗是化學的靈魂。化學實驗是學生認識客觀事實的基礎，是學習化學的重要手段。因此，培養化學人才，需要對學生的化學實驗技能進行全面提高并培養學生的創新能力。其中開展化學實驗技能大賽對大學生化學實驗技能的培養和創新能力就有著積極重要的作用[2]。

化學實驗技能的培養需要長時間地學習和訓練，傳統的實驗技能學習是通過實驗課堂來完成。在老師的指導下，同學們在規定的時間完成實驗操作，課下完成實驗報告，即完成了該部分的實驗技能學習。但是實際上大學生在課堂上完成的化學實驗大多是驗證性實驗，這類實驗過程和結果都很明確。因此，學生在開展這類實驗時往往缺乏思考和創新，導致學生只會對教材上的實驗步驟和結果機械式地生搬硬套，甚少對實際實驗操作程序和現象詳實記錄并提出獨立見解。故，學生在實驗課中不能獨立思考，更談不上設計或改進實驗方案，僅僅是對實驗結果進行簡單的實驗驗證，自身缺乏對實驗的深入思考和總結。實驗技能大賽既注重理論知識的掌握又注重對實驗儀器的規范操作和藥品的合理使用，尤其是對實驗的設計能力和實驗結果的分析處理能力，實驗技能大賽較為全面的考察了學生基本理論知識、獨立思考、數據處理以及表達能力，這種形式極其有利于對大學生的實驗技能培養和創新[3]。

1　化學實驗技能大賽的形式

化學實驗技能大賽可以根據不同的專業、不同的年級、不同的科目等以不同的形式開展活動，如“化學實驗安全知識競賽”、“化學基本操作技能大賽”、“化學驗證創新型課題競賽”以及“化學實驗綜合設計大賽” 等，還可以根據當地的環境設計“水質分析——水的硬度，酸堿度”等環保型實驗。化學實驗技能競賽可以通過個人或者小組團隊的形式來組織，同時也可以通過不同環節和階段比賽，也可分為筆試和實驗操作兩部分等等。

比賽將筆試、問答、搶答以及實驗設計及其操作等幾種方式或者部分相結合的形式，使得大賽形式靈活多變，不僅加強理論知識的學習，強調了學習的細節問題，而且使得學生對實驗操作及其技能操作規范有著更加深刻的認識，鞏固了對實驗基本理論知識和實驗技能的理解。另外，通過這種正規比賽可發現學生在實驗基本操作以及實驗安全等方面存在的不足或問題，為今后實驗教學方式方法等方面的改進提供參考依據，降低了實驗室的安全隱患幾率，有利于對進入實驗操作階段學生的正確評價。比賽操作鍛煉的是學生的動手能力和團隊協作精神，帶動了學生學習實驗技能的熱情。而綜合性化學實驗開展前，需要學生對實驗方案進行合理設計和思考，鍛煉了學生的理論知識與實驗相結合的能力，有利于實驗技能的培養。在實驗過程中，學生理論與實際相結合，用所學的知識解決實際問題，形成自己的思維方式，增強了學生的實驗技能，更有效地引導學生的創新意識。

2　化學實驗技能大賽在實驗技能培養和創新中的作用

2.1強化課堂教學效果

大學實驗教學中許多大學生往往生只是按照現有流程完成既定學習任務，缺乏探究學習興趣和熱情，沒有對實驗進行深入思考和徹底掌握，造成實驗課程總體教學效果欠佳。通過開展化學實驗技能大賽，不僅可以鼓勵督促學生認真學習，及時復習，激發學習興趣，以最直觀的方式檢驗學生的學習成果，是學生展現實驗技能和創新能力的最佳舞臺，體現了理論與實踐相結合，強化了課堂教學效果。

2.2提高師生的安全意識

化學實驗室里強調安全第一，正因為具有安全隱患，所以要求操作正確規范，減免安全事故的發生。化學實驗及實驗室安全教育，是高校化學實驗教學和學習的內容之一，也是高校實驗室管理的重要內容。培養安全意識，強化化學實驗安全教育及實驗室管理就是第一課堂的教學任務。學生往往對化學實驗室的安全認識不夠，實驗安全意識淡薄，或者根本未引起重視。通過開展“化學實驗安全知識大賽”，可以加深學生對實驗安全知識的理解和掌握。對于一些模糊不清的概念或者認識不到位的安全問題，可通過參與觀看大賽活動的形式，加強學生的視覺效果，使其安全意識得到鞏固和加強。也可以合理使用反例，對于一些可以在實驗室模擬的錯誤操作導致的后果,教師可設計一些錯誤的反例加以驗證,或者做成課件的形式，與同學們分享，進而加深學生印象。教師在組織相關比賽的同時，也要防微杜漸，未雨綢繆，重視安全教育，提高學生的安全意識，從根本上杜絕實驗中傷害事故的發生，保證實驗教學工作順利進行，同時強化了自己對實驗安全管理的認識。

2.3提高學生的學習興趣、實驗的主動性和積極性

化學實驗基本操作技能是化學及化學相關專業學生必須掌握的基本實驗技能，是學生從事化學教育、分析、檢驗及相關工作必備的技能之一。興趣是學習的老師，比賽給學生們提供了展現自己能力的舞臺，激起了學生的學習興趣，使學生的學習達到更好的效果。同時可以增加學生對知識的牢記和掌握程度，鍛煉學生理論聯系實際的能力，激發學生的潛力，提高了學生實驗的主動性和獨立性。

2.4促進師資隊伍建設和實驗教學改革

實驗技能大賽不僅鍛煉了學生的技能、提高其創新意識，而且促進了教師進步，有利于師資隊伍的建設與實驗教學改革[4]。建立一支穩定的實驗教學隊伍,提高其業務水平和整體素質,是推進實驗教學改革,提高教學質量的關鍵,也是促進高等學校又好又快發展的重要措施。教師通過開展化學實驗技能大賽，可發現實驗教學中的不足，并在今后的教學中不斷地加以改進，包括對實驗課程體系、實驗教學內容及實驗教學方法、教育理念的改革，摒棄與生產生活脫節、過于陳舊的實驗，增加應用性強、安全系數高、具有創新性的實驗，對實驗教學內容進行不斷精選與更新，提高教學質量，促進師資隊伍建設。

3　結　語

化學實驗技能大賽的舉辦，旨在“鍛煉學生實踐動手能力，強調理論與實踐相結合，培養實驗創新意識，提高學生專業技能和學習熱情”。同時給學生提供了一個鍛煉自己，展示才能的機會和舞臺，受到學生的普遍歡迎。學生們踴躍參加，充分準備，正確設計實驗方案，合理安排實驗過程，并表現出一定的實驗操作能力和獨立工作能力，提高了學生學習的積極性和主動性，滿足了學生的求知欲望，培養學生的嚴謹的科學思維能力，創新能力以及分析問題，解決問題的能力，對提高學生的全面素質起到了良好的作用，更有利于學生成為新世紀的創新型人才。

[1]金茜,王曼麗,張吉明,等.地方師范院校化學及相關專業學生開展化學實驗技能大賽與實驗教學改革的思考[J].遵義師范學院學報,2014,16(1):94-96.

[2]公維潔,陳文,李宗霞.化學實驗技能大賽開展形式探析[J].河南科技,2014(1):256-257.

[3]羅志剛,黃鶴,楊卓鴻,等.農業院校開展化學實驗技能大賽的實踐[J].廣東化工,2012,39(10):163-164.

[4]程美令,朱建飛,羅士平.無機與分析化學實驗技能大賽的實踐與思考[J].廣州化工,2012,40(9):208-210.

The Chemistry Experiment Skills Competition to the Innovation and Chemistry Experiment Skills of Undergraduates*

ZHAO Xiang-hua,ZHOU Li,WANG Li-min

(College of Chemistry and Chemical Engineering,Xinyang Normal University,Henan Xinyang 464000,China)

Chemistry experiment skills competition for the innovation and chemistry experiment skills of undergraduates was discussed.A concrete analysis was made on the weak present situation of college students experiment skill,and a comprehensive elaboration about the form of the chemical experiment competition and its function in the training of innovation and chemistry experiment skills of undergraduates.The practice proved that it was beneficial to university students for the improvement of their chemical experiment skills,stimulation of their interests and cultivation of their innovation ability by carrying out experiment skill competition.

experiment skills competition;experiment skills;innovation

河南省教育廳項目(14B150011)；信陽師范學院大學生科研基金資助(2015-DXS-163);國家級大學生創新創業訓練(201510477017)。

趙祥華(1982-)，男，講師，博士，研究方向為有機電致發光材料及顯示技術。

G64

A

1001-9677(2016)04-0155-02