高中生生物學解題障礙原因分析

范佳明（長沙市雅禮中學，湖南　長沙　410000）

高中生生物學解題障礙原因分析

范佳明（長沙市雅禮中學，湖南長沙410000）

生物學作為高考考試科目之一，是比較容易得分的一個學科，所以為了能夠考上一個理想的大學，那么我們就應該避免在容易得高分的生物學科上失分。雖然生物學比較容易得分，但是任何事物都有其另外一面，生物學也有其解題障礙，本文簡要闡述了生物學解題障礙的幾個原因，來避免在不該出錯的地方失分的情況發生。

生物學；解題障礙；原因分析

生物學是一門內容雖然很多，但是只要自己肯看書，肯記憶就可以得到高分的學科。生物學相比其他五門而言是比較容易得分，但是也會有很多容易失分的點，造成失分的原因有很多，解不出來問題的原因也有很多，我自己認為造成生物學解題障礙的原因主要有以下幾點。

1　基礎知識不牢固

生物學有這樣幾個知識點：蛋白質中計算肽鍵數或者氨基酸的數量這樣的題型，因為蛋白質的基本組成單位氨基酸有20多種，其通過脫水縮合形成不同的蛋白質種類，擁有的特點也是各種各樣，所以知識點很繁雜，在計算肽鍵數量和至少存在的氨基的數量時，容易因為知識點掌握的不牢固，造成計算錯誤。糖類和脂質一節中，因為糖類分為單糖、多糖和二糖，而單糖又包括核糖、脫氧核糖、葡萄糖、果糖、半乳糖；二糖包括乳糖、蔗糖、麥芽糖；多糖包括淀粉、纖維素和糖原且糖原又分為肌糖原和肝糖原，并且每個不同種類的糖類的功能也不一樣。例如單糖中的核糖和脫氧核糖是組成核酸的重要物質，而葡萄糖則是主要的能源物質，為各種動植物的生命活動提供能源；多糖中的淀粉主要功能是為了供植物儲存物質，纖維素是構成細胞壁的主要成分，糖原是動物主要的儲能物質等等，這些知識點多而繁雜，并且內容雖然很相似但是又沒有聯系，構不成知識網，所以就容易記得不牢固，對于生物學考試中的填空題和第二道大題就容易造成失分現象的發生。所以我認為這是生物學解題的障礙之一。

2　審題不細心

生物學中有些要按照某種順序來排序的題型，有些同學沒有分清是降序還是升序就直接做題，容易出現失誤。還有關于細胞呼吸中有氧呼吸和無氧呼吸一類，有的同學就沒有看到線粒體的存在而誤認為進行的是無氧呼吸，還有的同學一看細胞的組成很簡單，就利索當然的認為是進行無氧呼吸，而忘記了有些特例也是可以進行無氧呼吸和有氧呼吸的［1］。在基因遺傳和進化的題型中，容易產生顧頭不顧尾的現象，在推算是隱性基因還是顯性基因的過程中，只顧著看前面幾對的組合，而沒有注意它的旁系之間的組合而造成判斷失誤。還有基因分離一型中，因為審題不仔細而判斷不清到底是隱性純合子還是顯性純合子或者顯性雜合子等等。并且生物學考試中第四大題的篇幅很長，審題不仔細就容易漏掉重要的內容或者抓不住解題的重點，這樣就會很大程度上造成失分。所以審題不仔細是解題障礙存在的一個重要原因。

3　試題圖片太相似，容易搞混淆

在學習細胞分裂這個知識點時，是令我最煩心的一點內容，因為細胞分裂不只是簡簡單單的細胞由一劃為二，它分裂期間還包括一系列復雜的過程。真核細胞的分裂還分為有絲分裂、無絲分裂和減數分裂。并且每個分裂的過程又是分為各種形態不同的細胞體，我們經常見的關于這個知識點的題型就是把這些處于分裂狀態的細胞按分裂的過程進行合理的排序來重現細胞的分裂過程。而這些圖片均是處于分裂狀態，特別是減數分裂分為兩個過程，且第二個過程的減數分裂和第一個減數分裂的過程的前幾個是一樣的形態，所以很難區分是第一個過程還是第二個過程，所以這方面造成的解題障礙很多。并且很難解決，這種情況造成的失分只能靠牢固掌握生物學各個知識點并且做題時仔細看圖，仔細審題，只有這樣，才能避免因為圖片太類似而造成的混淆和審題失誤而失分現象的發生。

4　缺乏解題技巧

雖然生物學知識比較簡單，主要是靠記憶來解題，但是任何科目都在一定程度上需要解題技巧的。例如我們在做基因遺傳的問題時，因為基因組合的方式很多、結果很多，并且還要注意基因的顯隱性，所以傳統的由上而下的推算非常麻煩，并且很容易出現推斷錯誤。由此可以知道，造成這種失分現象的主要原因還是缺乏相應的解題技巧［2］。在判斷遺傳病遺傳方式時，通常是通過上代和下代和自身的表現形狀來推算遺傳病到底是隱性遺傳還是顯性遺傳。對于這種題型，我們可以記住這樣一個解題技巧：無中生有是隱性，有中生無是顯性，記住這個解題技巧之后就會很大程度上提升我們的解題速度并且可以減少我們的失誤，減少失分現象的發生。

5　結語

生物學的知識點繁雜并且很多，本文我只例舉了小小的一部分知識點來闡述生物學解題障礙的原因。綜合上文可以知道原因主要有基礎知識不牢固，對知識點產生誤解進而運用錯誤、審題不細心，理解錯出卷者的出題意圖和出卷者主要考察的知識點進而使答案偏離正確答案、試題圖片太相似，容易搞混淆進而使我們分不清試題的內容、缺乏相應的解題技巧，不僅會使我們解題速度慢而且失誤率增加。希望大家可以在看到我列舉的這幾個原因之后，可以及時采取相應的措施來避免解題障礙的繼續存在，減少這幾種失分現象的再次發生。

［1］蘇煒彬.探究高中生生物學解題障礙原因分析［J］.新教師教學，2015.

［2］金小英.生物學高考復習中學生解題錯誤透析與對策［M］，2013.