淺議高等醫學院校實驗教師隊伍建設

李斐（南陽醫學高等?？茖W校，河南 南陽 473061）

淺議高等醫學院校實驗教師隊伍建設

李斐
（南陽醫學高等專科學校，河南 南陽 473061）

我國高等醫學院校實驗教師隊伍建設是教師隊伍建設中的一個薄弱環節，實驗教師隊伍的優劣直接關系到醫學院校的整體教學質量。擁有一支高素質、愛崗敬業的實驗教師隊伍，對醫學院校培養理論知識與實踐操作技能雙優的醫學人才具有重要作用，也是提高教育教學質量的關鍵環節。

高等醫學院校；實驗教師；隊伍建設

近年來，隨著我國高等院校的擴招，醫學院校學生規模越來越大，極大地推動了我國高等醫學教育事業的發展。而醫學院校作為人才培養與輸出的基地，在教育教學上也面臨著巨大挑戰，如何培養出滿足社會需求的高素質醫學衛生人才，是所有醫學院校面臨的共同課題。

如何高效配置教學資源與教學設備，是學校需要解決的一個現實問題。而醫學作為一個為人們解決病痛、與疾病做斗爭的專業，對從業人員有著更高的要求。豐富的理論知識、扎實的專業技能、高效的實踐操作水平是醫療技術人員的基本要求，這就要求醫學生不僅學習醫學理論，還具有實踐操作能力。醫學院校實驗實訓教師則擔負著培養高素質、能夠熟練進行各種醫學操作人才的任務。因此，建設一支高水平實驗教師隊伍，對一所醫學院校的發展具有重要意義。

1　高等醫學院校實驗教師隊伍現狀及存在的問題

長期以來，普通高校一直存在重理論輕實踐現象，這導致實驗教學不受學校重視，同時實驗教師隊伍也受到一些歧視，在工作待遇、職稱評定等方面與理論課教師存在差異，并且學校對實驗技術人員培養力度不夠，在學習、進修、交流方面機會很少。此外，很多高校因學校建設和評估要求，在實驗室硬件儀器設備上進行了大量投入，但忽略了實驗教師的專業技術培養，擁有較多先進的儀器設備卻缺乏教授這些儀器設備使用方法的人員，造成大量資源閑置和浪費［1］。某些學校甚至把實驗教師等同為看管、打掃實驗室及設備的普通工作人員。由此高水平實驗教師流失嚴重，不僅影響了實驗教師工作的積極性和主動性，而且阻礙了學校實驗教學活動的開展。此外，實驗教師大都一直接受傳統的學術型教育，在成長的過程中基本沒有離開過校園和書本，缺乏豐富的臨床實際操作經驗，因此造成實踐教學效果不佳，學生動手能力不強。這些都是醫學院校亟待解決的問題。

2　加強醫學院校實驗教師隊伍建設

2.1吸引高素質人才加入實驗教師隊伍

學校應轉變觀念，加強實驗教師隊伍建設。積極吸引高水平人才加入實驗教師隊伍，并利用豐富的實驗教學資源開展科研，通過他們帶動原有教師進行科學研究，取得科研學術成果，改變實驗教師學術成果少的狀況，提高其工作積極性和科研水平［2］。

2.2加大對實驗教師的政策扶持力度

首先，學校可以制定提高工作待遇、鼓勵實驗教師愛崗敬業的政策，充分提升實驗人員的積極性。如考慮到實驗室工作的特殊性，科學、合理地計算實驗教師工作量，一視同仁，不能有歧視現象。其次，在職稱評定方面，建議制定相應政策，充分調動實驗人員積極性。在職稱評聘上最好將實驗教師單列，每年給予實驗教師相應的評聘名額。通過這些舉措調動實驗教師的工作熱情，解除他們的后顧之憂［3］。

2.3努力改善實驗教師學歷結構

醫學院校實驗室是培養醫療衛生人才的重要教學場所，實驗教師肩負著培養高素質醫療人才的重任，這就要求實驗教師不斷提高自身業務水平和綜合素質。所以要從學歷、能力等方面對實驗教師提出合理的要求。學校應鼓勵實驗教師提高自身學歷水平，在大力引進人才基礎上，改變實驗教師學歷水平比理論教師低的狀況。另外，在中青年教師培養上要不拘一格，切實提高其業務水平和綜合能力，使實驗教師擁有合理的學歷及職稱層次，滿足學校教學需求，并形成實驗教學隊伍梯隊，成立一支具有適當數量的高級技術人員，大量中、初級技術人員，比例合理，老、中、青搭配的實驗教師隊伍。這既能讓教學經驗豐富的老教師帶動中、青年教師，又能充分發揮青年教師的主力作用，形成良好的教學氛圍［4］。

2.4加強實驗教師和醫生的交流，充分發揮醫學院校附屬醫院的作用

工作在醫院一線的醫生和護理人員，擁有各自學科、專業豐富的臨床經驗，這些都是在長期工作中取得的寶貴財富，是不可能通過教學完全獲得的。因此，學校應拓寬思路，通過定期調配附屬醫院的力量來加強實驗教師隊伍建設，邀請醫生或護理人員講授實際臨床病例的處理，拓展學生知識面。不僅要引進來，學校的實驗教師還要走出去。制定實驗教師定期到醫院見習機制，如利用每個寒暑假讓各個學科的實驗教師見習或參與醫院臨床一線工作，增加臨床經驗，豐富臨床知識。通過這些舉措逐步形成多元化的教師配置體系，使實驗教師既有多樣的教學方法又有豐富的實踐經驗，從而達到提高實驗教學水平的目的。

對于醫學院校教師隊伍來說，科學合理的人才隊伍應包括教學科研隊伍和教學輔助隊伍，二者缺一不可。一般情況下，大家都普遍重視前一支隊伍的建設，容易忽視后一支隊伍的建設。而一名優秀的醫療衛生人員不僅要有豐富的醫學理論知識，更要有精湛的操作技能，因此，學校要建設好教學科研隊伍和輔助隊伍，解放思想，與時俱進，這樣學校教學工作前進的步伐才能更加穩健，學生走上工作崗位后才能更好、更快地成長起來。

［1］陳孔亮，鄭啟明，馬廣智.構建創新型的高校實驗技術隊伍［J］.實驗技術與管理，2009（10）：157-158.

［2］管軍軍，楊國浩，王金水，等.高素質應用型人才校外實踐基地建設模式現狀分析［J］.中國電力教育，2013（8）：110-111.

［3］林明河，賈延江.轉變觀念，加強高校實驗技術人員隊伍建設［J］.實驗技術與管理，2005（8）：1-5.

［4］朱文強.完善高校實驗室管理隊伍建設的研究與探討［J］.科技廣場，2010（2）：136-138.

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