運用信息化教學提高中職學生數學素養探索和構建

曹璐

【摘 要】數學知識在我國社會生產活動中得到廣泛應用，人們的日常生活離不開數學。作為中職學校重要的教育工作，數學教學對提高學生的知識水平、培養學生的抽象思維能力有著巨大的作用。然而中職學生對數學課堂的學習普遍缺乏興趣，不能積極地參與到教學互動中。為了激發學生學習數學的興趣，培養學生的自主學習能力，教師應該采取信息化教學模式，豐富課堂教學內容。本文具體研究了信息化數學教學工作，對我國中職學校的教學前景做出了展望。

【關鍵詞】信息化教學;中職學生;數學素養

中職學校的數學教育工作非常重要，能夠培養學生的獨立思維能力，讓學生的抽象邏輯能力得到有效鍛煉。然而中職學生的數學素養較低，難以充分理解較復雜的數學知識，對學習數學知識缺乏主動性。數學素養對于中職學生非常重要，能幫助他們養成良好的學習習慣，從而提高他們的學習效率。中職學生只有懂得數學的價值，才能有效使用數學知識，增加自己的實踐能力。在高教版的中職數學教材中，非常重視提高學生的數學素養，對學生的數學職業素質有著明確的教學要求。教師應該采取靈活多變的信息化教學方式，實現高教版數學教材的教學目標，提高學生的數學素養。

一、在信息化教學的幫助下，學生對學習數學知識更有信心

傳統的中職教學工作注重理論知識，無法有效地鍛煉學生的數學實踐能力，容易讓學生對數學課堂產生厭惡情緒。為了更好地開展數學教學工作，教師應該為學生創建良好的教學情境，讓學生在寓教于樂的過程中學習知識。教師要多引導學生多進行思考，要重點培養學生的自主學習能力，使學生能夠真正感受到數學學習中的快樂。

信息化教學能夠改變枯燥單一的教學模式，讓課堂教學過程變得豐富精彩，從而激發學生的學習興趣，提高學生的數學素養。比如在單調函數的教學過程中，教師可以為學生創建這樣一個教學情境：假設一杯水的重量為1千克，糖的重量為x，糖水的濃度是y，那么糖水濃度y與糖的重量x之間就存在這樣的關系，y=x/1+x，其中x∈[0，+∞）。在信息化教學模式下，學生可以清楚地看到糖水的濃度變化規律，從而深刻地理解單調函數的知識。

信息化教學將會運用各種多媒體軟件，利用圖片、視頻進行教學，使學生能夠直觀形象地看到很多復雜數學概念的推導過程。更重要的是，多媒體信息化教學能夠活躍課堂氣氛，讓學生對數學課堂產生濃厚興趣，從而積極地參與到教學活動中。教師要利用多媒體教學的優勢，引導學生多思考和數學知識相關的內容，將理論知識聯系實踐，逐步解決各種現實問題。

二、信息化教學能培養學生的觀察能力，強化學生的數學實踐能力

數學教育能提高學生的智力水平，讓學生養成良好的觀察習慣。觀察能力對于中職學生非常重要，能讓他們對事物有科學系統的認識。在數學教學過程中，學生只有具有良好的觀察能力，才能對數學問題有正確的分析，從而找到有效的解決方法。在信息化教學過程中，教師會讓欣賞一幕幕形象的教學圖畫，這將會大大增強學生的觀察能力、分析能力、思維能力，使學生的數學素養得到迅速提高。

信息化教學具有形象生動的特點，學生就很容易理解所教的數學知識。比如在人教版中職數學教材中，學生在學習指數函數這一課時，往往對y=a2中底數a的變化情況不清楚。如果教師采取幾何畫板的教學方式，就可以為學生演示函數y=a2的圖像變化規律。學生就會發現當a變化時，整個指數函數y=a2的圖像位置會發現變化，從而總結出底數a對指數圖像的影響規律。

利用信息化教學中的多媒體功能，教師可以改變過去粉筆作圖方式，這不僅能大大提高教學效率，而且還能為學生展示圖像的變化狀況。比如在二次函數y=ax2的圖像繪制教學過程中，教師可以使用幾何畫板來演示y=ax2的圖像，讓學生發現該函數的圖像就是一條彎曲的“U”型折線。然后教師再用多媒體幾何畫板來為學生演示函數y=ax2+bx、y=ax2+bx+c等一系列函數圖像，讓學生通過觀察總結出二次函數的圖像變化特征。

三、信息化教學模式能促進師生交流，有利于提高學生的數學素養

信息化教學具有圖文并茂的特點，可以使課堂教學氣氛變得活躍。教師在活躍和諧的課堂上開展教學工作，自然會迅速提高教學效率。在活躍輕松的課堂氣氛中，學生可以更加主動地與教師主動交流，不會對教師產生陌生和畏懼心理。信息化教學使傳統枯燥的課堂教學充滿了趣味性，讓學生改變過去沉默聽見的學習模式，使他們敢于與教師展開教學互動，解決學習中遇到的問題。

信息化教學模式能夠激發學生的學習興趣，讓學生帶著積極地參與到課堂教學活動中，學生在好奇心的驅使下，在課堂上專心聽講。比如學生在學習冪函數、指數函數之后，教師可以讓學生自己操作多媒體教學軟件，讓學生在修改參數、拖動圖形、觀察圖像的過程中鞏固數學知識。

四、結束語

為了提高學生的數學素養，教師應采取信息化教學模式，注重培養學生的數學觀察能力。學生只有具有良好的觀察能力，才能對數學問題有正確的分析，從而找到有效的解決方法。在信息化教學的幫助下，學生對學習數學知識更有信心，會積極主動地探索很多較為復雜的數學知識。信息化教學模式能促進師生交流，讓數學教學課堂氣氛變得活躍起來，有助于緩解學生對教師的畏懼心理，主動與教師進行教學交流，從而提高自己的數學素養。

【參考文獻】

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