職業院校計算機教學的定位研究

濟寧市工業技師學院　戴國勛

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職業院校計算機教學的定位研究

濟寧市工業技師學院戴國勛

【摘要】隨著社會經濟的不斷發展，科學技術也得到了飛速的進步，計算機已經成為當前人們生活中比不可少的一項重要工具，在工作和學習中被廣泛應用。計算機教學是職業院校教學的重要組成部分，要求學生具有較強的實踐能力和操作能力，力求打造出職業能力強的應用型人才。當前計算機實踐教學的時間較少，與社會的人才培養模式不適應，因此應該對職業院校的計算機教學模式進行重新的定位，以便培養出適應當前社會發展的全能型人才。

【關鍵詞】職業院校；計算機；教學；定位

0　前言

當今社會是一個人才競爭的社會，企業對綜合素質高和創新能力強的人才需求量高。職業院校是進行人才培養的重要渠道，以培養實踐性的人才為主要的教學目標。當前，計算機的知識和能力已經成為衡量人才基本素質的重要標志。所以，在日常的教學當中，必須要加強對學生計算機能力的培養，將計算機的基礎知識和操作技能放在教學的首要位置，以便培養出全能型的人才，實現對計算機教學的合理定位。

1　高職院校計算機教學存在的問題

1.1理論與實踐嚴重脫節

對于一些高職院校來說，最主要的目的就是培養出綜合素質強和專業能力強的高素質人才，而中職學校的計算機專業，屬于實踐性最強的學科之一，更應該加強理論與實踐教學相統一的教學方法。

但是就當前的教學形式來看，高職學校的計算機專業在教學過程中，只是對學生進行理論教學，而忽視實踐教學的重要性，學生對計算機知識的理解只停留在初級階段，導致學生實踐操作能力不強，無法適應當前社會對人才的需求。

1.2教學模式落后

計算機專業本身具有較強的實踐能力，在學習過程中，要求學生掌握大量的實踐經驗，具備發現問題和解決問題的能力。但是在實際的計算機教學當中，教師還在使用傳統的教學方法，導致學生的學習積極性嚴重下降，學生不能對計算機的實踐技能進行充分的掌握，這樣的教學模式，無法達到良好的教學效果。

1.3學生學習水平不一致

當前，大多數學校都開辦了計算機教學課程，只有一少部分偏僻的農村地區還沒有開辦計算機課程，導致學生無法掌握計算機實踐技能。另外，還有一些學校對計算機課程重視程度不夠，在學校的教學過程中，以副科的形式存在，每周的課程時間也只有1-3節，無法實現對學生計算機知識的教學。導致升入高職院校的學生，計算機水平存在著一定的差異[1]。

2　對高職學校計算機教學的準確定位

2.1實現理論與實踐教學相統一

在計算機課程的教學過程中，應該堅持理論教學與實踐教學相統一的教學原則，所以應該引導學生打下堅實的基礎，以便學生在學習過程中能夠較快的接受計算機的專業技術。高職院校的辦學宗旨是為企業培養優秀的人才，學生在計算機教學中進行理論知識和實踐知識的積累是必不可少的，要適應當前社會的用人需求，以便形成良好的市場競爭力。

當前高職學校的學生普遍存在著理論基礎知識薄弱的現象，并且學生的思維能力和邏輯能力也存在著一定的問題，導致實踐教學存在著一定的矛盾。在計算機實踐教學過程當中，應該強調計算機基礎教學與實踐教學的重要性，并將理論知識更好的融入到實踐教學當中，學生通過掌握大量的實踐技能，以便更好的發揮自我的價值，在社會的人才競爭中利于不敗之地。因此，在計算機教學當中，應該注重學生獨立思考能力的提高，培養學生主動學習的精神，以便培養出適應社會發展的專業性人才[2]。

2.2設置以就業為目的的計算機課程

高職學校計算機課程的設置，首先應該以人才的需求和就業的導向為主要的目標，對當前的畢業生做好全面的調查工作，了解企業的用人情況，并對學生在崗位中的表現做好系統的分析和評價工作，了解各渠道的人才招聘信息，總結出當前的計算機人才培養的方向，有利于學生更好的就業。在計算機課程的設置上，應該增加計算機的課時，需要學生掌握熟練的操作技能，實現理論知識與實踐知識相結合的教學模式。并以市場的發展趨勢為主要的依據，對課程進行合理的安排，并突出教學的實用性，在實踐中更好的掌握計算機基礎知識。教師應該使用軟件或者訓練的形式，提高學生的計算機技能，提升學生的就業競爭力。當前科學技術發展迅速，計算機軟件更新的速度較快，為了避免學生在學校學習的軟件在就業時被淘汰的現狀，應該對計算機教學軟件的使用情況做好調查工作，緊跟市場的發展需要，將教學的重點內容，貫穿在計算機教學的全過程當中，為社會輸送大量的應用型人才[3]。

3　高職院校計算機教學的改革措施

3.1對計算機教材進行改革

要想培養出高素質的人才，應該對當前的計算機教學模式進行改革。但是在改革的過程中，不能依靠單一的改革來實現，應該結合當前計算機的發展現狀，通過多項改革來實現。在改革的過程中，可能會涉及到國家、高職院校和師生等各項領域，需要通過對領域相結合的形式才能實現徹底的改革。對于國家而言，應該出臺相關的政策，對高職學校內部的計算機教材進項改革，把不能夠適應當前社會發展需要的知識點刪除掉，把新的計算機知識融入到計算機教材當中，為學生的計算機學習提供豐富的信息資源。另外，還需要對現有教材上的教學資源進行合理的劃分，明確教材上的重難點內容，使教學更具針對性[4]。

3.2完善計算機教學設備

高職院校在整個計算機教學當中，應當發揮自身的主導性作用，對自身的教育體制進行合理的定位，并且順應改革的步伐和時代發展的需要。學校應該堅持以學生為主體的教學宗旨，為學生的發展負責。由于計算機教學對學生的就業起到了關鍵性的作用，是學生在工作崗位上必不可少的一項工作技能。所以，必須對高校的教學體制進行改革，對教學內容給予重視，完善計算機教學的基礎設施，加大對計算機教學設施建設的投入，對已經落后的教學設施進行淘汰，引進先進的教學設施，實現計算機教學的硬件需要。

3.3合理安排教學進度

在高職學校的計算機基礎課程當中，首先，應該讓學生掌握大量的計算機基礎知識和專業技能，運用多媒體和互聯網等科學技術手段，來加強學生的計算機應用技能。其次，要對計算機課程當中需要的相關設備進行采購、安裝、配置和調試，教會學生熟練的掌握各項技能，并深入的了解計算機的各項軟件功能，對計算機可能產生的系統問題，具備良好的分析能力和解決問題的能力。最后，在計算機的應用課程當中，要教會學生掌握圖形處理和動畫制作的形式，讓高職學校的學生掌握較強的計算機設計能力，并給學生大量的計算機實踐操作時間，對學生在課堂上的各項操作結果進行分析，促進學生學習積極性的提高。所以應該充分發揮多媒體的作用，借助網絡視頻的方式，來吸引學生的注意力，滿足學生課堂學習的需求，并且以構建網絡主線為主要教學方式，方便學生對課堂知識的理解。

3.4創新教學規劃

高職學校在計算機教材的使用方面，除了使用國家規定的教材外，還應該以學校的實際教學情況進行教材的編撰工作。由于當前國家規定的計算機教材受各項因素的影響，教材內部的知識點更新的速度較慢。所以，應該對教材上的知識點進行更新和完善，適應當前社會發展的需要。另外，針對不同的專業，對學生的計算機實踐能力培養也有著一定的差距。例如，對于建筑行業的學生來說，在學習的過程中，會涉及到一些工程制圖，要求學生必須要掌握較強的計算機應用能力。而相對于一些文科專業的學生來說，計算機程序涉及的領域較為廣泛。所以，應該根據實際情況，實現對教學規劃的創新[5]。

4　結論

隨著社會的快速發展，網絡技術不斷更新，所以對高職學校的計算機教學模式進行改革具有必要性。在人才培育的過程中，應該堅持實用型人才的培養，對于各項教學設施和教學內容應該緊跟時代的步伐。實現計算機的特色教學，重視學生的實踐能力，以便培養出綜合素質能力較強的復合型人才。

參考文獻

[1]王蓋.計算機教學在職業院校中的現狀及思考[J].淮北職業技術學院學報,2013,04:76-77.

[2]劉雪.職業院校計算機活動教學中促進學生思維發展的五大策略[J].學理論,2013,33:231-233.

[3]朱江.項目教學法在職業院校計算機教學中的應用[J].信息與電腦(理論版),2014,07:223.

[4]梁其烺.提高職業院校計算機實踐教學實效性的方法研究[J].考試周刊,2011,48:153-154.

[5]楊闈元.職業院校計算機專業教學改革思路構想[J].中國教育技術裝備,2015,12:143-144.

戴國勛（1973—），男，大學本科，中學一級教師。

作者簡介：