多媒體網絡在高校計算機教學中的運用解析

南陽醫學高等專科學校 蔣 鵬

多媒體網絡在高校計算機教學中的運用解析

南陽醫學高等專科學校 蔣 鵬

由于我國現在發展為信息化時代,而相關的教育部門也同時被信息化的色彩所感染,而經過信息化的教學不斷的推進更新中,多媒體網絡的普遍則為教育界提供了很大的發展空間與優勢,同時也為計算機教學帶來了一個全新的輔助效果。本文在這里講述了以多媒體網絡的角度出發,如何為學生們搭建更加良好的學習平臺,以及運用的方案等提出了多媒體網絡在高校計算機教學中的實施效果。

多媒體網絡;高校計算機;更新教學

目前,隨著我國網絡多媒體技術不斷的發展與更新,以該技術所帶動的教學模式也不斷的在變化和創新中。它不但令課堂所教學的內容更加的生動與全面,還可以令原本抽象且難以理解的中心思想,更加的詳細與更加的具體從而方便學生們在課堂的全面學習理解。在伴隨著多媒體技術在計算機教學中的多方面應用,使得高校計算機專業的教學發生了很大的改變與更新。

1 多媒體網絡技術在教學中的實際作用

1.1 多媒體的介紹

多媒體是超媒體(Hypermedia)系統中的一個子集,而超媒體系統是使用超鏈接(Hyperlink)構成的全球信息系統,全球信息系統是因特網上使用TCP/IP 協議和UDP/IP 協議的應用系統。二維的多媒體網頁使用HTML、XML等語言編寫,三維的多媒體網頁使用VRML等語言編寫。許多多媒體作品使用光盤發行,以后將更多地使用網絡發行。由于多媒體系統需要將不同的媒體數據表示成統一的結構碼,然后對其進行變換、重組和分析處理,以進行進一步的存儲、傳送、輸出和交互控制。所以,多媒體的傳統關鍵技術主要集中在以下四類中:數據壓縮技術、大規模集成電路(VLSI)制造技術、大容量的光盤存儲器(CD-ROM)、實時多任務操作系統。因為這些技術取得了突破性的進展,多媒體技術才得以迅速的發展,而成為像今天這樣具有強大的處理聲音、文字、圖像等媒體信息的能力的高科技技術。

1.2 多媒體網絡技術

多媒體網絡技術是以計算機為核心,合理的去綜合處理文本、圖形、音頻、視頻和動畫等多種媒體因素信息。并且通過計算機進行有效的控制,從而使這些包含各種因素的信息能夠建立起一定邏輯思維的連接,以表現更加全面復雜的信息。而該技術和方法就是多媒體技術。而多媒體技術綜合了應有的計算機技術、聲像技術、信息等多種技術。具有一定的綜合、互交等性質特點,主要包括本、圖形、音頻、視頻和動畫等多種媒體因素信息技術。而利用多媒體軟件在課堂中的運用就是將該課堂所教學的信息有多媒體軟件,通過教師對于計算機的實時操作從而在熒幕上完成的各種教學理念與內容。以此來達到優化教學的過程與目標。

1.3 多媒體在計算機教學中的作用

對于高校的各位同學來說,計算機課堂對于同學們的要求沒有任何規定,而且該課程與其他課程不同,沒有作業與任何壓力。但是由于高校對于該課程的松懈,從而沒有注意到,各個學生之間的計算機水平因為學生們來自不同的地區,以及經濟教育等多方面因素所影響導致了很大的差異。從某種角度上來看,經濟與教育的高低是存在一定的關聯的,所以對于不同地區學生的計算機操作水平上來講,由于各大高校在使用傳統的教學模式中沒有對此問題太過重視,更沒有做好相對的改革策略。所以導致計算機水平較差的學生無法跟上課程的步伐,而計算機水平較好的學生因為有一定的基礎相對覺得課堂太過簡單枯燥。但現在則有所不同由于社會在不斷的進步科技也不斷的發展更新,多媒體網絡逐漸的興起,并且成功的被應用到各科的教學過程當中。由于多媒體網絡為計算機教學提供了一定的便利,從而通過多媒體與計算機的結合也在教學過程中解決了很多問題。例如本文所說的學生們的計算機操作水平有著較大的差異這一問題,就能夠得到有效的處理,使同學們在課堂上能夠輕松的去接受該課堂的所學內容。教師可以從不同學生們的計算機水平為基礎,利用多媒體網絡技術來針對部分學生們的計算機水平制作具有教學使用的計算機課件從而為不同計算機水平的學生群體構建出一個共同學習計算機的網絡平臺。同學們通過資源共享、學習知識以及方法,從而達到不同計算機水平的同學們能夠有一個共同學習進步的發展平臺。

2 多媒體技術在計算機教學中的優點

2.1 提供豐富的教學資料

多媒體網絡技術其優勢在于能夠完好的解決,各大高校計算機專業課堂中所教學的課程無法與現代計算機技術的發展所保持一致等問題。因為網絡傳播信息的速度很快而且根本不受時間與空間等因素的限制,所以該技術能夠可以更好的實時接收來自各方的最新信息并且能夠將這些信息作為課程的輔助教材。用其長處來解決目前計算機課程無法與現代計算機技術的發展無法保持一致這等問題。在伴隨著我國各大高校計算機專業的相關工作人員之間的技術交流與深入的探討,通過利用網絡的優勢為計算機專業提供更加豐富多彩的教學資源。合理的運用多媒體網絡技術為學生們以后的學習和職業發展提供良好的幫助。

2.2 優化教學質量

由于計算機課堂所教學的內容基本都是相對的抽象而且令同學們感到沒有興趣的。而且許多的理論課程有非常的難以理解。而網絡多媒體技術只要通過合理的運用在課堂上不但能夠將難也理解的理論課程通過文字、聲音、圖像等信息綜合性質的表達讓原本難以理解并且相對抽象的問題變得生動簡單起來,從而提高教學的質量。讓同學們對于該課堂所接受的知識不僅僅對于文字面的記憶,更多的是通過對于該課程的全方位的理解,文字圖像,聲音視頻等。各大高校可以通過計算機多媒體網絡平臺的建設來為學生們構建靈活輕松的學習環境,讓教師們加以引導讓學生學會獨立思考、思維創新等學習習慣。這樣會不斷的優化該專業的教學質量。

2.3 利用多媒體所創建的虛擬課堂

由于上面我們提到過在計算機教學中,使學生們學會獨立思考。由于學生的自我學習意識對于該課程的教學成果有著很大的影響。所以,教師應該充分的利用多媒體的優勢將其引入到計算機的教學過程中。這樣就可以利用多媒體網絡為同學們創建一個虛擬的教學課堂,一同學們為主體。在通常的授課狀態下,整堂課程都是教師們以自身為中心主導著同學們的思路。而同學們的自我學習這種主體性就很難體現出來。但在虛擬課堂里,學生在這個虛擬化的網絡課堂上可以隨意的安排自我學習實踐,并且能夠進行自主思考。從而激發學生們對于該課門的興趣,在這種狀態下,學生們很順利的將該課程融會貫通。從而達到有效的授課結果。而教師們不要將學生的成績作為唯一的評審結果,要從該同學的日常學習狀態表現等全方面的融入到成績評審結果中,在做大的程度上給同學們提供出一個全面發展的平臺與機會。

3 結束語

綜上所述,在各高校計算機專業教學中融入多媒體網絡教學模式是該計算機學科以后所發展的必然趨勢。充分的利用多媒體網絡教學的優勢,從而改善教學的質量,為該課堂所學的知識提供了基本的講解,創新的能力,以及合理運用該課堂所學的知識解決實際問題的多方面好處。

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