工作室制教學(xué)模式在高職計算機專業(yè)的應(yīng)用探索

遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院 胡巖松

工作室制教學(xué)模式在高職計算機專業(yè)的應(yīng)用探索

遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院 胡巖松

近年來我國中職院校在不斷發(fā)展,教學(xué)模式也越來越多樣化,越來越符合市場的需求,雖然高職生的起點沒有各高校學(xué)生的起點高,他們在求職初期可能會由于文憑的原因受到一些阻力,可是一段時間的試用之后很多公司會發(fā)現(xiàn)中職生比高校的畢業(yè)生實踐能力、創(chuàng)新能力更強,主要是由于現(xiàn)在的高校雖然在教育方面投入了很大的精力與資金,但是很少注重學(xué)生的實踐能力,而高職學(xué)校恰恰相反,雖然沒有很高的教學(xué)水平,但是很重視學(xué)生的實踐能力,比很多大學(xué)都注重學(xué)生是否能夠把自己在課堂上學(xué)到的知識運用到生活工作中的問題。本篇文章主要講述工作室教學(xué)模式在高職計算機專業(yè)的應(yīng)用探索。

工作室制;教學(xué)模式;高職;計算機

1.工作室制的教學(xué)優(yōu)點

目前有很多高職院校都選擇和企業(yè)共同創(chuàng)建學(xué)校的方式,通過簽訂合同讓學(xué)生能夠在畢業(yè)后更容易就業(yè),在教學(xué)模式方面也有了很大的改進,運用的最多的就是工作室制的教學(xué)模式,很多人不理解工作室制教學(xué)模式,所謂的工作室制教學(xué)模式就是將理論知識融入實踐訓(xùn)練、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容都更符合"工作過程導(dǎo)向"職業(yè)教育要求的一種教學(xué)模式。

工作室制教學(xué)模式的第一個優(yōu)點就是把理論知識融入實踐訓(xùn)練。學(xué)生在就業(yè)時招聘者最看重的不是學(xué)生的口才或者成績,而是學(xué)生的實踐能力。工作室制教學(xué)模式讓學(xué)生在進入職場之前就有一定的實踐經(jīng)驗,不至于在以后的工作中遇到問題不會解決手足無措。

第二個優(yōu)點是可以讓學(xué)生的專業(yè)知識更適宜企業(yè)的需求。不管學(xué)生是否愿意最終都要步入社會,如果學(xué)生所學(xué)的所了解的知識和企業(yè)所需人才的特點和能力不符合,就得不到認同,很容易會被淘汰,工作室制教學(xué)模式能夠讓學(xué)生的專業(yè)知識更加扎實,各方面的應(yīng)用也更加熟練,尤其是把工作室制教學(xué)模式運用到計算機專業(yè)中,更能鍛煉學(xué)生的能力,計算機專業(yè)的的最大要求就是學(xué)生能了解計算機的基本構(gòu)造和基本操作方法,對各種軟件能夠了如指掌,工作室制教學(xué)模式能夠?qū)崿F(xiàn)這一點。

第三個優(yōu)點是能使師生關(guān)系更加親近。老師與學(xué)生的關(guān)系或多或少都會有些生疏,尤其是高職學(xué)校的老師,由于課程少、時間又相對自由,很多老師大部分時間都不在學(xué)校,如果學(xué)生有問題或者想找老師與老師交流是很困難的一件事,這也導(dǎo)致師生關(guān)系僵化,通過工作室制教學(xué)模式可以讓學(xué)生近距離與老師接觸,也能夠與老師交流自己在計算機實踐過程中遇到的問題和不了解的地方。

2.工作室制教學(xué)模式在高職計算機專業(yè)中的應(yīng)用方式

工作室制教學(xué)模式雖然有很多優(yōu)點,但是也有很多教育者和學(xué)校不懂如何應(yīng)用能夠使效率最大化,所以工作室制教學(xué)模式需要有正確的運用方法,尤其是在計算機專業(yè)中的應(yīng)用,計算機的應(yīng)用不能單單通過理論就掌握,它需要不斷的練習(xí)與實踐,很多大學(xué)生都報計算機輔導(dǎo)班,但在長時間的學(xué)習(xí)以后進行最簡單的word、excle、ppt的操作時還是很生疏,不會轉(zhuǎn)換版式、不會添加主題、不會發(fā)送郵件、不會使用公式,甚至不會制作ppt,這些都是由于實踐太少,對于高職生來說,本來就不喜歡學(xué)習(xí)與理論的說教,所以更要通過不同的教學(xué)模式來對他們進行教學(xué),所以工作室制教學(xué)模式的引入十分重要。以下是幾點應(yīng)用方式:

(1)課堂教學(xué)后下節(jié)課及時進行實踐

對于學(xué)生來說,最好的方法是及時復(fù)習(xí),很多人都看過遺忘曲線,如果學(xué)過的知識時間隔的太久學(xué)生就會遺忘,而且如果不及時復(fù)習(xí),效果也會很差,在課堂學(xué)到知識以后下節(jié)課讓學(xué)生進行實踐一方面可以減輕學(xué)生的壓力,讓學(xué)生能夠得到短暫的休息,另一方面可以讓學(xué)生對所學(xué)過的知識有更加深刻的印象和理解,不只會理論,更能鍛煉學(xué)生的實踐能力,讓他們的能力得到進一步的提升。及時進行實踐也能提升學(xué)習(xí)對于計算機理論知識學(xué)習(xí)的興趣和主動性,學(xué)生在操作中遇到問題時就會希望通過理論知識進行解決,所以在以后學(xué)習(xí)理論課的過程中會更加用心。

(2)采用現(xiàn)場教學(xué)法讓學(xué)生邊操作邊聽講

工作室制教學(xué)模式的另外一個特點就是能夠讓學(xué)生邊學(xué)邊用,計算機的很多操作單單通過課堂教學(xué)很難理解,學(xué)生沒辦法親自去做,不知道自己會犯的錯誤也不了解計算機的編程,很多知識比如二進制十進制可以通過課堂教學(xué)讓學(xué)生多練習(xí)來學(xué)會計算與轉(zhuǎn)化,但是各種編碼的運用、公式的套用如果不自己上機操作永遠不會注意到細節(jié),所以通過現(xiàn)場教學(xué)法邊講邊讓學(xué)生進行實踐,能夠讓學(xué)生注意到每一個符號、每一個標點以及不同輸入法下得出的不同結(jié)論,拓展他們的能力增強對知識的記憶。

(3)定期對學(xué)生進行測評

工作室制教學(xué)模式下很多學(xué)生在理論結(jié)合實踐的情況下都會認真學(xué)習(xí),可是有部分學(xué)生會在實踐時畏首畏尾,不敢實驗,或者害怕犯錯,為了掩飾錯誤裝作什么都懂,這不利于學(xué)生的發(fā)展,教師要在一段時間的教學(xué)之后組織測試來對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行檢驗,一方面發(fā)現(xiàn)學(xué)生易犯錯的地方和知識點,另一方面了解學(xué)生是否真的學(xué)到了知識,能夠運用到實踐中,通過測評也能起到鞭策學(xué)生的作用。

在我國教育事業(yè)不斷發(fā)展的時期各種教學(xué)方法也層出不窮,但是也反應(yīng)了越來越多的問題,方法越多說明學(xué)生的問題越多,不管有什么樣的教學(xué)方法都必須通過學(xué)生的自覺與努力才能看到成效,工作室制教學(xué)模式不可置否是一種十分有效的教學(xué)模式,把它運用到高職計算機專業(yè)中能夠提高學(xué)生的專業(yè)水平,也能提升高職生在未來的競爭力。

[1]徐麗。對高職計算機專業(yè)工作室制教學(xué)模式的探索[J]。 職教論壇,2011(29):28-30.

[2]劉軍華,張耀輝,唐麗華。高職院校計算機類專業(yè)"工作室制"教學(xué)模式探索與實踐[J]。湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2014, 13(4):59-62.

胡巖松,遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院,研究方向:計算機網(wǎng)絡(luò)及職業(yè)教育。