基于高校創新創業苗圃的大學生創新能力培養研究

袁 河（南京郵電大學，210023）

基于高校創新創業苗圃的大學生創新能力培養研究

袁 河
（南京郵電大學，210023）

隨著我國教育體制的改革和高等院校的擴招，大學生畢業就業難的問題也開始引起社會，本文就基于高校創新創業苗圃的大學生創新能力培養研究展開討論，以便滿足社會對培育創新人才適應市場經濟發展需要的現代創新型人才。

創新創業苗圃；大學生；創新能力

1 我國高校大學生創新能力培養現狀

（1）高校對創新創業認識表面化。當代大學生的創新創業教育在當前時代的必要性和緊迫性已經被越來越多的高校所意識到并開始應對這一新的變化，但在教學內容和教學課程的設置上還是無法真正正視這一問題，比如尚未形成一套完整成熟的創新創業能力培養體系和實踐體系，在對創新創業教育的認知上也有所欠缺且定位比較模糊，而在教學內容和教學方法上更是比較注重國家的創新政策而偏重傳授創新創業的理論性知識，從而忽略了對大學生創新精神和創新意識以及創新能力這類真正能夠適應未來走向社會、適應社會的生存和發展能力的培養，使這項工作停留在了書面和課堂上，長此以往，不僅會使大學生喪失創新創業意識和能力，還會進一步的導致教育閉塞和大學生畢業就業難的一系列社會問題的。

（2）創新創業教育課程體系仍有欠缺。隨著我國教育體制改革的不斷深入，我國高校的創新創業教育研究工作也有了很大程度的發展和改善，但目前的問題是大部分高校的創新創業教育課程體系仍不健全和完善，創新創業能力培養不僅沒有融入到高校創新創業教育課程體系，而且還有一些根本沒有被設置到高校的教育規劃中去。教育職能部門也沒有明確的實施和監管部門對高校創新創業教育進行有效的督導和推動，導致許多從事創新創業研究的人員專業知識不夠或者知識停留在理論知識層面，無法向實踐能力和應對社會挑戰的能力方面轉變。在專業課程上也無法做到與創新創業教育的相互滲透和互動，缺乏對實踐能力的培養能力，而正是由于高校從事創新創業教育的專業教師在自身創新能力和創新意識的缺乏很大程度上影響了我國高校創新創業教育的發展步伐和節奏。

（3）高校創新創業師資基礎較差。現階段，缺乏專業的師資隊伍是大部分高校創新創業教育發展的一大瓶頸，許多從業者甚至沒有接觸過任何專業系統的創新創業教育的培訓，而創新創業師資力量水平的高低也是影響高校創新創業教育發展的重要因素。從事高校創新創業教育的教師即使專業知識豐富，但還是無法彌補其在創業經歷上的欠缺和短板，無論從創業如何實際運作和管理以及經營上都是理論上的，不能真正的對大學生進行深入的營銷知識的傳授和引導，即使案例分析也是書本上比較固定的模式，高校創新創業師資力量的缺乏不僅會影響對大學生在應對當前社會飛速發展時創新創業能力的指導意義，還會造成大學生的迷茫和恐懼。不僅不利于我國高校創新創業能力培養的要求，更不利于我國建設創新型國家的整體戰略的時代需要。

（4）高校創新創業教育缺乏實效性。即便越來越多的高校開始認識到創新創業能力的培養對大學生的重要性，并不斷加大推進力度，但作為創新創業教育受教主體的大學生在思想意識上還是存在著很大的偏差，主要表現在大學生對創新創業的關注度低，興趣差，受傳統觀念的束縛大。

（5）高校創新創業苗圃功能仍不健全。我國現階段高校大學生創新創業過程中最迫切需要的是資金、技術和專業技能，而部分高校在創新創業苗圃中能夠為大學生提供創業環境、場地和服務的太少，有的高校大學生甚至不知道高校內建有創新創業苗圃培育機構和場所，一定程度上限制了大學生創新創業的熱情和積極性。在建有創新創業苗圃的高校在提升大學生創業基礎知識和實踐能力的同時，還要不斷拓展苗圃功能和涵蓋行業范圍，讓大學生不僅能夠學到實際創業知識和創業經驗，還能拓展創業人脈，讓大學生有意愿、有激情去參加到創新創業的大軍中去。

2 提升高校大學生創新創業能力培訓的途徑

（1）改變高校傳統教學模式，注重創新創業實踐活動。限制高校大學生全面發展的主要原因是長期以來所受到的根深蒂固的傳統教育模式的影響，而為了更好地順應時代發展對大學生創新創業能力的要求，高校有必要改變傳統的教育模式，開展豐富且實際的創新創業教育課程，結合當前的創新創業理念構建完善的創業教學體系，以全面提高大學生的創新創業能力和實踐能力。同時，高校在結合時代創新創業理念的基礎上，將教學重點向創新創業實踐能力上轉移，努力為大學生營造一個輕松愉快且富有創業激情的教學環境。同時展開豐富多彩的創新創業實踐活動，讓大學生在參與的同時激發其創新創業的積極性和創業激情，高校還可以定期邀請社會自主創業的企業人士對大學生進行專題演講和互動交流，不僅可以讓大學生對創新創業有一個全面充分的認識，還可以對未來創業有一個心理準備，只有與時代發展接軌的創新創業課程設置才能對大學生的創新能力培養起到推動和促進作用。

（2）加強教師的創新能力培訓。高校只有加強教師的創新能力培訓，提高創新實踐型的師資教育綜合素質和能力，不斷完善和挖掘適合創新創業實踐型教師的師資隊伍和教育力量的合理配置。創新實踐型的教師更有利于大學生的創新能力的培養和引導，也能激發學生創業的積極性和能動性，真正的讓學生學習到對創業有價值有意義的知識。

（3）構建高校創新創業實踐基地，強化大學生思維。大學生的創新創業實踐能力培養應放在創新創業教育的首位，因此要建立全面的大學生實踐基地和場所，滿足社會對復合型創業人才的需要。高校在滿足自身建設的同時，要盡量多的與創業企業展開全面的合作，并組織和鼓勵學生盡量多的參加諸類的實踐活動，為大學生創新能力的培養創造平臺和實踐環境，讓學生能夠有更多的機會去接觸社會，深入了解創業活動。學生通過創新創業的實踐活動不僅能夠進一步的強化大腦，還可以為以后進入社會后的創業打下一個良好的基礎。

3 總結

市場經濟下的競爭歸根結底還是人才的競爭，而創新創業是經濟發展的動力和源泉。因此為了更好地響應建設創新型國家戰略的要求，為了更好地適應信息時代發展的要求，為了更好地實現高校大學生創新創業能力的提升和價值的體現，高校創新創業苗圃和高校要不斷克服和改善當前一切不利于學生創新能力培養的不足，不斷深化創新創業教育資源和課程的改革，努力為大學生創新創業提供充足的支持和幫助，力爭為社會和國家培養出更多具有創新創業精神和創新創業能力的優秀人才。

［1］基于實踐教學改革的大學生創新創業能力培養研究 王方國高教學刊 2015-02-10

［2］淺談高校對大學生創新創業相關能力的培養 夏丹； 陳育文南方論刊 2016-01-08

［3］地方高校大學生創新實踐能力培養的研究與探索 陳曄； 徐晨 高等理科教育 2011-06-20

袁河： （1974-），男，南京郵電大學產業處，南京郵電大學江蘇省物聯網科普教育基地副主任，助理研究員，主要研究方向為：教育管理、產學研合作、大學生創業。

Research on the cultivation of innovation ability of college students based on innovation and Entrepreneurship

Yuan He
（Nanjing University of Posts and Telecommunications，210023）

With the expansion of universities and the reform of the education system in our country，university graduates employment problems also began to cause social.In this paper，University Students' Innovative Ability Based on innovation and entrepreneurship in universities nursery culture of discussion，in order to satisfy the society to cultivate innovative talents to adapt to the need of market economy development of modern and innovative talents.

innovation and entrepreneurship nursery；college students；innovative ability

本文為南京郵電大學思想政治教育校級規劃項目課題“基于高校創新創業苗圃的大學生創新能力培養研究”（ 編號：XC213027）成果。