高職應用電子技術專業人才培養模式改革分析

高霏霏（宣城職業技術學院 機械與汽車工程系，安徽宣城，242000）

高職應用電子技術專業人才培養模式改革分析

高霏霏
（宣城職業技術學院 機械與汽車工程系，安徽宣城，242000）

隨著經濟的發展，人才培養模式改革已經成為了國內高職教育的重點和難點。高職學校應該針對應用電子技術專業的實際情況，制定合理的人才培養方案。學院應該首先對人才的培養定位進行探討，以市場的實際需要為著眼點，對國內各個企業的專業相關崗位需要進行必要的調研，把各種各樣的職業需要融入到日常學習活動中去，真正做到“素質教育，能力教育”，實現新型的人才培養模式，使高職教育的改革融入到教學活動中去。

高職院校；應用電子技術專業；人才培養模式；改革

目前國內市場正迎來國際市場產業結構調整和新技術改革帶來的新機遇，這就意味著國內市場需要對產業結構進行調整，幫助自己形成新的競爭優勢，進一步增強自己的發展實力，為國內電子信息行業的發展提供良好的發展條件。應用電子技術專業的畢業生大多是為OEM企業工作的，這類企業實際上就是進行原始設備制造的企業，它們的本質是為ODM企業進行服務的。這種產業結構上的調整對國內應用電子技術專業的人才提出了更高的需要。所以，對應用電子技術專業的人才教育模式進行必要的調整，已經成為了當前國內電子專業的發展關鍵。

1 高職應用電子技術專業人才培養模式改革的原因

1.1 專業人才培養模式存在明顯的不足

國內高職院校應用電子技術專業的專業定位不足。這主要是因為國內市場調研與論證不足，這就導致高職院校培養出來的人才質量根本沒有辦法滿足市場的實際需要和經濟的要求。這種差距一方面導致國內高職院校的教育質量難以得到質的提高，另一方面對國內經濟的發展起到了限制性的作用。此外，高職院校的該專業實際上是一個寬口徑的專業，它有著將強的工程性以及基礎性，它有著較廣大崗位覆蓋范圍，發展的非常迅速，對學生的專業技能要求也更高。但是現在國內高職院校人才培養方案對市場的人才需求、崗位要求并沒有足夠的認識，這就使學生的實踐能力以及專業素養很難得到充分的培養。最后，國內高職院校大多專業教師長期在校園內從事教學活動，他們并不具備良好的實踐能力，缺少在企業中工作的實際經驗。

1.2 產業技術升級對人才提出了更高的要求

電子信息產業在國內占有較高的發展份額，但是這個產業的發展依舊在較為初級的階段，高精尖技術大多由外國企業所掌握。為了為企業提供更加充分的發展動力，為產業技術升級提供有力的支持，不少地區都創建了專門的產業研發平臺，為關鍵性企業提供了必要的基礎支持和經濟支持，相應的是，高職院校的應用電子專業的人才不能依舊保持“流水線式的人才裝配”，而要進行多專業，多方向的高技術人才培養。

1.3 企業技術創新需要電子產品檢測等專業型人才

現在大多數的高職院校并沒有針對當前電子行業需要的產品檢測試驗類人才進行相關的專業設置。大多數企業在招聘到應用電子技術專業的畢業生往往需要結合崗位的實際需求進行人才的再次培訓，而在較為有限的時間里，企業很難實現理想的人才培訓效果。這種人才數量和人才質量上的雙重限制將會對電子行業的發展造成一定的消極影響。面對這樣的情況，高職院校應用電子技術專業需要對人才培養結構進行必要的調整，滿足市場的發展需求，對固有的教學方法和教學結構進行必要的調整，提高學生們的實際動手能力。

2 高職應用電子技術專業人才培養模式的具體改革建議

高職院校應該將國內電子信息等專業協會的作用充分發揮出來，吸引電子類企業參與到日常教學活動中去，建立起市場需求指引教學，院校與企業共同進行專業教育的新型人才培養模式。高職院校的應用電子技術專業應該著眼于學生的專業技能和崗位職業能力，建立起“素質全過程，能力四遞進”的新型培養方式。高職院校可以將學制改為“2+1”或者“1+2”，使學生的日常學習活動不僅局限于教室，而是擴展到實訓室和創新工作室。教師在進行教學的時候應該將識崗、習崗以及頂崗進行教學的重點，利用任務進行學習推動，利用項目引導學生學習，教師應該適時地對學生的學習情況進行考核。

2.1 促進人才培養方案的調整和改革

高職院校應該以職業需要為切入點，對行業的人才需求和崗位要求進行充分的分析，將企業的人才招聘標準加入到日常的教學活動中去，真正將學生的職業素質教育貫徹到學生的日常教學活動中去，培養學生的專業基本能力，專業核心能力，專業綜合能力以及專業創新能力。利用這樣的學生能力培養切入點，高職院校能夠形成更好的人才培養方案，將學歷教育和認證培訓真正融入到日產的教學活動中去。

2.2 創建工學交替的新型培訓模式

高職院校要建立“2+1”的學年制度，“1+2”的學期制度。教師在教學的時候，應該將“教室”和“實訓室”進行有機的結合，利用“創新工作室”幫助學生提高專業技能。專業教師在進行教學的時候應該把“識崗”“習崗”“頂崗”等三種類型進行教學，實現實踐與學習的有機結合。學生在完成入學后第一年的學習后就可以安排他們到專業相關的企業進行兩個月的“識崗”學習，利用這樣的機會，認識到自己專業所對應的行業和相關工作流程，了解企業文化，建立積極向上的工作態度。

2.3 探索新型的訂單式人才培養方式

高職院校應該充分利用行業協會，對企業的人才需要進行及時充分的了解，根據企業相應崗位的實際需要，制定有針對性的培養方案，對學生的專業技能水平進行提高，實現人才培養上的改革和創新。根據電子產品的生產情況，高職院校應該對專業能力考核標準進行必要的調整，根據學生的實際崗位需要和職業技能要求對教學方式等進行必要的創新。學校在進行課程教學內容的安排時，應該以崗位的實際需要為切入點，樹立“能力核心”的新型觀念，對授課方式，教學內容以及實施方案進行必要的調整。

3 小結

高職院校應該結合行業的實際需要，對應用電子技術專業的人才培養方式進行調整，促使高職院校的人才培養方案進行調整，實現進一步的教學內容創新，實現院校和企業的良性互動，改進人才培養方式，改善人才培養質量。此外，高職院校需要對專業教學進行改革，對學生進行更加積極有效的引導，為電子行業的發展奠定扎實的人才基礎。

［1］王芳.論多能力結構的應用電子技術人才培養新規劃［J］.電子制作.2013（08）：2

［2］陳江東.淺談應用電子技術專業人才培養模式的改革［J］.電子技術與軟件工程.2013（08）：56

［3］姚彩紅.試析多能力結構的應用電子技術人才培養新規劃［J］.電子制作.2013（10）：65

Vocational Applied Electronic Technology Professional Training Mode Reform Analysis

Gao Feifei
（Xuancheng Vocational and Technical College Department of mechanical and automotive engineering，Anhui xuancheng，China，242000）

With economic development， talent training mode reform has become an important and difficult domestic higher vocational education.Vocational schools should use electronic technology professional for the actual situation， formulate a reasonable training program.Positioning of the Training Institute should first discuss personnel， the actual needs of the market to focus on each relevant domestic enterprises specialized jobs that require the necessary research to a wide variety of professional needs into daily learning activities go， truly "quality education， educational ability" to achieve new training model， so that the reform of vocational education into teaching activities.

higher vocational colleges； Applied Electronic Technology Speciality； training model； reform