淺談信息化教育教學工具
——多媒體課件

李更新（威海職業學院機電工程系，山東威海，264210）

淺談信息化教育教學工具
——多媒體課件

李更新
（威海職業學院機電工程系，山東威海，264210）

本文從多媒體課件的特點、形式和使用利弊等幾個方面談了自己的看法。廣大教師在使用多媒體課件教學中，應充分利用其優勢，用好這把“雙刃劍”，讓多媒體課件在提高教育教學質量和推進教育教學信息化改革方面發揮積極作用。

教育教學工具；多媒體課件；信息化；利弊

在信息技術飛速發展和教育教學信息化改革如火如荼開展的當今時代，多媒體課件已經成為一種非常重要的教育教學工具，制作和使用多媒體課件也成為廣大教師的一項基本技能。多媒體課件在助推教育教學改革和課程教學中所產生的正面效應是毋庸置疑的，然而，在教育界對多媒體課件也不完全是一片叫好，仍然存在質疑的聲音。誠然，多媒體課件在使用中有利有弊，教師在使用時，應好好把握，用好這把“雙刃劍”。

1 多媒體課件的特點

目前，多媒體課件制作技術已經日趨成熟，功能越來越強大，內容越來越精彩。其主要有以下幾個特點：

（1）媒體“多”。“多媒體課件”所含媒體必然“多”。為了便于教師教學和學生自主學習，課件制作者會進行巧妙構思，有機融合文字、圖形、圖像、聲音、動畫、仿真、視頻等多種媒體資源，對各種有效信息進行集成發布，盡力展現教學內容。

（2）交互性強。當前，制作精良的多媒體課件，已經擯棄了以前單調呆板的操作模式，交互性越來越強，人機界面越來越友好：①操作者可以靈活方便地選取相關“教”、“學”內容；②可以像玩游戲一樣模擬參與虛擬場景漫游、對虛擬人物或設備進行操控；③可以輕松有趣地完成多種形式題目的練習和測試。如：對設備進行虛擬拆卸、裝配；對某一工藝流程進行步驟拖拽練習；對做題過程進行提示、對做題結果進行反饋等。

（3）精美有趣。多媒體課件在實用的基礎上，制作越來越越精美，也越來越有趣味性。制作者力求給學習者帶來視覺沖擊，激發學習者的學習欲望，減輕或消除倦怠情緒。當然，精美并不等同于花哨，而是頁面淡雅清新、動畫形象生動、視頻短小精悍、交互妙趣橫生、資源配合適當、布置和諧協調。多媒體課件不必過分追求完美，而是在方便實用的基礎上，盡量給使用者或學習者以愉悅之感。

（4）方便共享。互聯網技術日新月異的發展，給多媒體課件的共享和傳輸帶來了極大的方便。只要制作者愿意，無論何種形式的多媒體課件都可以在網絡平臺上發布共享、提供下載或通過網絡工具進行傳輸，在全球范圍內交流、使用，突破時空限制。

2 多媒體課件的形式

多媒體課件開發軟件眾多、表現形式多樣，但總體來說，不論制作軟件和開發技術為何，均可以歸納為單機版和網絡版兩類，全國多媒體課件大賽也將課件分為單機版和網絡版分別進行評價。

（1）單機版：所謂單機版多媒體課件，是指在單機上運行使用的多媒體課件。單機版課件可以是PPT幻燈片，可以是exe可執行文件，也可以是資源集成軟件包等。其優點是方便教師課堂授課，多媒體教室的電腦不用聯網即可使用，不方便之處在于不能通過Web在線使用，但可以通過下載或傳輸使用。

（2）網絡版：所謂網絡版多媒體課件是指采用網絡等技術開發，用于網上運行、使用的多媒體課件。目前，基于不同技術開發的網絡瀏覽器較多，所以，網絡版多媒體課件在設計開發時，需要考慮課件與瀏覽器的兼容性，起碼能夠在較為通用的瀏覽器上進行播放。網絡版多媒體課件的優勢在于共享性更強一些，更容易突破時空限制，但其要求電腦必須聯網方能使用。

3 使用多媒體課件教學的利與弊

使用多媒體課件進行教學，是目前非常流行的教學手段之一，其所展現的方便性也毋庸置疑。其實，使用多媒體課件教學有利有弊，從多媒體和PPT被分別戲稱為“倒霉體”和“騙騙他”就可以知道，多媒體課件教學是把“雙刃劍”。

3.1 使用多媒體課件教學的利

（1）增強感官刺激，激發學生學習興趣：由于多種媒體課件集成多種媒體資源，內容豐富多彩，表現形式靈活多樣，能夠給學生帶來聽覺和視覺沖擊，虛擬仿真資源還能讓學生像玩游戲一樣進行相關體驗，趣味性很強。這種感官刺激，能夠提高學生的學習興趣，保持高昂的學習勁頭，教學質量得以提升。

（2）輔助抽象內容的講授與理解，提高授課、學習效率：特別是理工科的專業課程，教學時總會遇到不易表述和理解的抽象問題，即使采用生產現場教學的方式，也會受到設備內部結構和細致動作等問題的困擾，總不至于隨時現場拆卸觀察，也無法進行透視演示，老師很累，而學生卻覺得云里霧里，不知所云，收效甚微。而多媒體課件就可以通過動畫、仿真等形式對某些晦澀難懂的教學內容進行各種動態演示，既減輕了教師的講授難度，也讓學生一目了然，達到事半功倍的效果，授課、學習效率得以提高。

（3）彌補教育教學資源不足，節省教育教學成本：多媒體課件中所集成的圖片、聲像、動畫、仿真等資源，表現力很強，能夠彌補某些教育教學資源的不足。利用多媒體課件教學，前期制作和后期修改補充所花費的成本相比于教學模型、實訓設備等相關教育教學資源來說，要低得多，可以有效節省教育教學成本。

（4）突破時空限制，方便學生自主學習：由于多媒體課件的強大表現力和共享、保存的方便性，可以突破時間和空間的限制，使得學生能夠通過電腦和網絡對教學內容隨時隨地進行自主學習，而不受課堂和教學場所的限制。多媒體課件所展示的教學內容具有可重復性和可重現性，對學生的自主學習，能夠起到很大的幫助作用。

3.2 使用多媒體課件教學的弊

（1）造就少數“懶老師”：某些老師把多媒體課件奉為“法寶”，上課嚴重依賴課件，甚至達到離開課件就不知道怎么上課的程度。這些老師由于有了課件，就疏于備課，上課照著課件讀文字、播動畫、放視頻，不板書，熬時間。甚至有更“聰明”的老師，把自己講課的聲音一并錄到課件中去，上課時直接播放，而自己則可以偷懶玩手機等，真是“一勞永逸”。這樣，就難免對教學效果和效率造成一定傷害。

（2）培養部分“懶學生”：對于機電類的學生，需要很強得邏輯思維能力和空間想象能力，這些能力需要在學習專業課的過程中逐步訓練和培養的。而多媒體課件對抽象的問題清晰表述，一方面幫助理解，一方面傷害學生思維能力和創新能力的培養，一部分學生往往認為已經學會，而不再進行深層次的思考，“空閑”時間就用來上網、打游戲、閑逛等。

4 結論

多媒體課件業已成為一種重要的輔助教學工具，也是教育教學信息化改革的一種重要載體。無論是單機版或網絡版多媒體課件，均整合有多種媒體資源，因其精美有趣、表現力強、使用方便、容易共享，為教師授課和學生自主學習提供了極大方便。必須指出的是，使用多媒體課件教學，有利有弊。教師要發揮主導作用，使用好多媒體課件這把“雙刃劍”，使其在課程教學和教學改革中多發揮積極作用。

［1］李更新.現代教育技術在《沖壓工藝及模具設計》課程教學中應用［J］.教育教學論壇，2014，（39）：83-84

［2］周凌.淺談多媒體課件在教學中的運用［J］.高教學刊，2016，（3）：108-109

［3］徐常來.課件是把“雙刃劍”［J］.新課程，2016，（1）：173

［4］李劍平.多媒體不等于“倒霉體”PPT不是“騙騙他”［N］.中國青年報，2013-1-21（11）

李更新，男，（1978.12-），威海職業學院副教授，主要從事金屬精密成型研究、機械類課程教學和信息化教學研究等工作，多次參加全國多媒體課件和教學仿真軟件大賽并獲獎。

On the teaching tools of information education——Multimedia courseware

Li Gengxin
（Department of mechanical and electrical engineering，Weihai Vocational College，Weihai Shandong，264210）

This article from the characteristics of multimedia courseware， and the use of the advantages and disadvantages of several aspects of their views on.To make multimedia courseware play an active role in improving the quality of teaching and promoting the reform of teaching information.

teaching tools； multimedia courseware；information technology；advantages and disadvantages

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