中職計算機教學中學生創新能力的培養

揣明艷鞠 明

（1.吉林機械工業學校，吉林吉林 132000；2.吉林市第二實驗小學，吉林吉林 132000）

現在的中職院校職業教育著重培養的是，與社會上各個行業有著直接影響力的應用型人才和技能型人才。隨著知識經濟時代的變化，創新能力已逐漸成為人才在社會上的高標準，所以為了滿足社會對于人才的需求，就必須要著重培養學生的創新能力。在當今社會無論是學習還是辦公，必不可少的工具之一就是計算機。因此，計算機的相關知識與基本操作技能是中職院校學生必須要掌握的，在中職院校內，計算機課程也是必修課程之一。但由于中職院校的學生沒有較高的學習積極性，導致中職院校學生的入學率普遍降低，這對于中職院校計算機教學的教育課程也存在著巨大的威脅，中職院校的課堂教育方式還是相對比較傳統，在課堂上教師的教學方式不是很開放，不能很好的培養學生的創新型思維。所以，中職院校的教育工作者就要把中職院校學生創新能力的培養作為重要的研究問題之一。

1 轉變教師教育觀念，培養學生創新能力

中職院校的教育管理與社會需求有著緊密的關聯。因為，在中職院校教育方面已經不是傳統的傳授知識了，在中職院校教育過程中把創新能力的培養作為中職院校的教育重點，為了實現這一教育目標，就需要教師改變自己的教學觀念，培養學生的創新能力。

要改變教師的教育觀念，就要先樹立起全新的教育觀。首先，要提高學生的基本素質，著重培養學生的創新能力與實踐能力，使學生明確熟知教育的重點。其次，要轉變教師的教學觀念，教師應該改變傳統的教學方式，在課堂上要以學生為主體，充分發掘學生的想象力，尊重每一位學生，重視每一位學生的創造性。

教師在課堂上不僅要做到傳授給學生知識，還要讓學生積極主動地參加到課堂當中去，幫助學生獲取更多學習知識的方法，并且引導學生發現真理。其實，一個創造性的教師是要能通過課堂上運用啟發式、參與式、探究式等教學方法，在中職課堂上培養學生成為學習的主人，發揮出學生無限的潛能，幫助學生開拓思維，激發出學生的創新意識和創新精神。

2 創設良好的教學環境，培養學生創新能力

獲取知識的主要陣地就是課堂教學。同樣，培養學生創新能力的主要途徑也是課堂，創新教育就是要建立起學生與老師之間友誼的橋梁，在課堂上教師營造出良好的學習氛圍、并且設定相關情景，吸引學生對學習產生興趣，調動學生積極主動的學習。

在教學的過程中，教師要用自己的熱情來感染學生。并且營造出良好的學習氛圍，以激發起學生對于計算機課程的興趣，讓學生知道計算機除了打游戲以外還有更加有趣的功能，同時，教師要尊重每一位學生，與學生和平相處，多多鼓勵學生大膽的猜想，開拓學生創新的思維模式，引導學生在學習的過程中找到正確的解決方法，培養中職院校計算機專業學生的創造性思維。

在現在科技發達的新時代，每一位學生都有上網的經歷，每一位學生都會自己上網查找想知道的知識。因此，教師在課堂上可以讓學生找一些關于《網頁制作》的優秀作品進行學習，在老師的教導下，找到解決遇到問題的辦法，讓學生自主學習，提高學生的創新能力。

計算機學科是一個開放式的教學體系，并且隨著科技的不斷發展與進化，計算機的使用率也在日益增長，所以相關教師也要多加學習，并且及時的放映到課堂當中去，教師在閑暇的時間內可以組織一些相關的創新型比賽，給學生多創造一些自主性的創造空間，提供個性化的創造空間，營造出良好的創新環境，彼此交流優秀的作品。

3 理論聯系實際，培養學生創新能力

計算機課程的特點就是具有較強靈活性和實踐性。教師在計算機教學的過程中，要針對學生把托尼蓋的專業，針對學生不同的特性選擇不同的教學方式，培養學生的創新思維，教師可以根據每天發生新鮮事給學生布置相關的作業，這樣既能提高學生的操作能力還能增強學生的學習能力進而提升學生的創新能力。

教師要引導學生找到便于掌握的學習方法。盡量不要讓學生感覺課堂枯燥無味，每天課堂上學習完相關的知識后，教師可以讓學生做一些關于教學文本的編輯，高職學生大概的制作方向，讓學生充分發揮想象力以及利用計算機工具的優勢性，并且教師給予學生相關的專業輔助教學，讓學生能夠更加直觀的感受到學習的樂趣，進而激發學生對于計算機專業學習的積極主動性與創新能力。

4 調整教學方法，培養學生創新能力

新穎的事物總是能夠激發出人們的興趣，更何況是中職院校的學生呢。中職計算機課堂上就是要調動學生的積極性，幫助學生們養成正確的學習動機。所以中職院校的計算機教師要通過多樣化的教學方法來激發學生的學習興趣。

懸念法。最容易激發學生好奇心的方法就是懸念法，教師在課堂上可以提出關于教學內容的問題，引導學生思考并且找到解決的方案，拋出一個問題，讓學生產生很大的疑問，在學生百思不得其解的時候，幫助同學們解決問題，這樣學生們就可以參加到其中，也能都理解中職院校計算機教師所講解的內容。

比喻法，計算機的教學內容一般比較抽象，想要學生快速理解是有一定難度的，這時就需要老師化繁為簡，是用大家都能聽明白的話講述出來。教師在講課的過程中，如果照本宣科的講出來，學生是很難理解的，在這種情況下，教師可以用生活中的例子去給學生們講解，以加深學生的理解程度

演示法，為了提高學生的創新能力加深學生們在計算機教學中的認識與理解，教師可以利用多媒體演示教學，讓學生們看見操作的全過程，帶動學生們了解計算機的各項功能，剛開始學習的時候可能會覺得很困難，可能會遇到一些小問題，這就需要教師給予適當的指點，引導學生找到解決的方案。

5 進行有效評價，培養學生創新能力

教師的教育方式直接影響著學生創新能力的培養，適當的鼓勵與夸獎可以激發學生對于學習的積極主動性。中職院校的計算機專業與其他專業相比較具有其他專業所沒有的特殊性，所以在對于中職院校計算機的教育教學方面，就要采取有效的評價手段，但是在此過程中不能夠只注重結果，要對所學專業的學生適當的進行實際操作考察，然后對于學生的作品進行評價。這樣做的主要目的就是要考察學生對于計算機技術應用能力的考察，這樣做不僅能了解學生的實際操作能力，還可以提高學生的創新能力。

總而言之，中職計算機教學中學生創新能力的培養不是一朝一夕的事情，這是一項長遠的計劃。在中職院校計算機專業的教學過程中對學生進行創新型教育的改革，可以提升學院學生的社會素養與專業素養，在實施的過程中教師要充分發現每一位學生的特點，充分發掘學生的創新能力，師生之間建立起友誼的橋梁，為學生的未來之路打下堅實的基礎，大大的提升每一位學生的創新素質。

[1]杜佐月.淺談職高計算機教學中學生創新能力的培養.中等職業教育,2009（17）.

[2]崔國強.淺談中職計算機教學中創新能力的培養.現代閱讀,2011（10）.

[3]周建國.如何在計算機教學中培養學生的創新能力[J].現代交際,2011(05).

[4]周慧麗.在計算機教學中如何培養學生的創新能力[A].山東省遠程教育學會第七屆遠程教育優秀科研成果評獎論文集,2006.