高中音樂教學(xué)中學(xué)生樂感及鑒賞能力的培養(yǎng)

張黎艷

摘 要：音樂作為一門極具藝術(shù)性的學(xué)科，知識是非常豐富的。在高中教學(xué)課程設(shè)計中，音樂成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。高中音樂對培養(yǎng)學(xué)生良好樂感及音樂鑒賞能力意義重大，同時對學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的態(tài)度和生活中的心理都有影響。本文結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗，從學(xué)生音樂基本素養(yǎng)、審美能力以及創(chuàng)造能力等方面入手，就樂感及鑒賞能力進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)性；音樂教學(xué)；樂感；鑒賞能力

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）02C-0069-01

近年來，隨著我國新課程改革的不斷深入，全面發(fā)展、綜合提升已經(jīng)成為新時期教育工作的主要目標(biāo)。音樂作為一門文化素養(yǎng)要求很高的學(xué)科，目的就是讓學(xué)生在接受藝術(shù)熏陶的同時逐步提升藝術(shù)修養(yǎng)，從而能夠分辨美丑。將高中音樂課堂教學(xué)中學(xué)到的知識應(yīng)用于實際生活中，可以在鍛煉學(xué)生獨立性的同時不斷提高音樂欣賞水平。

一、重視對學(xué)生基本音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)

高中音樂課堂中樂感及鑒賞能力的培養(yǎng)需要學(xué)生具備基本音樂素養(yǎng)。音樂是高中教學(xué)中散發(fā)著藝術(shù)氣息的一門學(xué)科，音樂的教學(xué)范圍很廣，同時也具有悠久的發(fā)展歷史。作為一名新時期的高中音樂教師，要想引導(dǎo)學(xué)生步入音樂殿堂，就應(yīng)該首先利用音樂故事或歷史對學(xué)生進(jìn)行“熏陶”，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和興趣，在后續(xù)學(xué)習(xí)中由淺入深，步步遞進(jìn)，逐步豐富學(xué)生的音樂知識教學(xué)。對于高中階段學(xué)生的音樂教育，應(yīng)注意在培養(yǎng)基礎(chǔ)知識的同時強(qiáng)化對學(xué)生音樂技巧的教導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，往往對音樂文化和音樂中的人文思想教育不足，學(xué)生不能進(jìn)行自主創(chuàng)新。因此，革新教學(xué)方式顯得尤為重要。學(xué)生的課堂時間有限，在課堂上欣賞一些經(jīng)典的音樂作品，在教師的指導(dǎo)下更加深入了解作品的背景以及文化內(nèi)涵，并從中體會作者的音樂情感，在享受音樂給自己帶來精神愉悅的同時，放松身心。這對學(xué)生無論是素質(zhì)教育還是心理健康教育都有很大的幫助。對于學(xué)生音樂樂感的培養(yǎng)主要有兩個重要途徑，一個是聽覺訓(xùn)練；另一個是視唱訓(xùn)練。所謂聽覺訓(xùn)練就是在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時，注意聆聽身邊的音樂，從中培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的理解能力和辨識能力。音樂課堂的視唱訓(xùn)練則在訓(xùn)練時把視覺和聽覺有機(jī)結(jié)合，視、聽、唱教學(xué)同步開展。同時，學(xué)生在進(jìn)行訓(xùn)練時需要做到循序漸進(jìn)，在實踐中不斷提升音樂感知能力和音樂素養(yǎng)。

二、注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

落實高中階段學(xué)生的審美能力培養(yǎng)可以有效地推動和提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，與此同時，學(xué)生的音樂素養(yǎng)主要體現(xiàn)在音樂的促進(jìn)作用上。由此可見，積極向上的音樂作品對于喚醒學(xué)生有關(guān)生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境以及自身的理想有促進(jìn)作用。音樂鑒賞課對于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、音樂綜合素質(zhì)都有很好的作用。音樂審美是學(xué)生綜合各種心理活動之后，對事物進(jìn)行全方位的一種判斷，主要涉及音樂作品的內(nèi)容、音樂作品的產(chǎn)生背景、文化內(nèi)涵以及引起情感的共鳴，能讓學(xué)生在欣賞美的同時，強(qiáng)化對于美的感悟。例如，在對學(xué)生進(jìn)行民歌《青春舞曲》的教學(xué)時，首先應(yīng)向?qū)W生進(jìn)行關(guān)于作品內(nèi)涵的講解，在學(xué)生基本把握了所學(xué)歌曲的基本旋律后引導(dǎo)學(xué)生更加深刻地體會歌詞的含義，即要我們珍惜美好的青春時光。音樂作為一種結(jié)合各種風(fēng)格和不同特色藝術(shù)的形式，有著多種多樣的曲風(fēng)和派別。因此，在進(jìn)行教學(xué)時，切不可局限在某種特定的教學(xué)風(fēng)格上，應(yīng)結(jié)合學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)行作品的選擇。不同類別的音樂在表達(dá)情感上手法是不一樣的，教師選擇多種類別的音樂作品進(jìn)行教學(xué)，既有利于開闊學(xué)生的視野，也可以優(yōu)化學(xué)生的樂感多元訓(xùn)練。

三、重視對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

在高中音樂課程中，注重對于學(xué)生樂感和鑒賞能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性化探究與體驗，充分培養(yǎng)學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力，這對于學(xué)生理解音樂作品，提高個人音樂素養(yǎng)，提高音樂教學(xué)質(zhì)量都是很重要的。學(xué)生通過對音樂的欣賞，在逐步培養(yǎng)樂感的同時，對音樂的感知和鑒賞能力也在逐步提高，創(chuàng)造力逐步提升。例如，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞合唱作品的時候，教師可以先對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的認(rèn)知教育，然后結(jié)合作品的創(chuàng)造背景以及文化內(nèi)涵進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行高中音樂教學(xué)時，學(xué)生一定要有審美角度，立足于自己的理解，對所學(xué)歌曲的內(nèi)涵進(jìn)行感悟，重視想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)。教師通過對課程相關(guān)的音樂作品進(jìn)行教學(xué)展示，能夠拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，同時還可以提高學(xué)生的積極性。對于學(xué)生音樂感知能力的培養(yǎng)也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的目標(biāo)之一，學(xué)生豐富的想象力，對于音樂的理解是很有幫助的。

四、結(jié)束語

高中學(xué)段作為非常關(guān)鍵的一個階段，學(xué)生正在逐步步入成熟。隨著我國教學(xué)體系的發(fā)展，廣大高中音樂教師采用的教學(xué)方式仍需不斷完善。教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，立足于課本內(nèi)容對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合課堂情況開展一系列的教學(xué)互動，努力為學(xué)生營造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂鑒賞能力及樂感。積極有效的課堂環(huán)境，必然有助于促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。

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