農村中小學美術欣賞課教學初探

何琳

摘 要： 審美教育是素質教育要實現的一個重要目標之一，它對于培養學生的興趣愛好、欣賞能力、陶冶情操等都有極其重要的意義。兒童是愛美的，而且對美的事物感受很早就有，隨著年齡的增長，他們渴望藝術享受的心情日益增強，尤其是進入小學乃至中學以后，對于美的事物的追求更為強烈。中小學美術教育應當順應他們愛美的要求，采取多種形式實施美術欣賞教學。

關鍵詞： 中小學美術 欣賞課 教學方法

廣大偏遠地區的農村學校對美術教育的重要性仍沒有足夠認識，重智育輕美育的思想和現象仍大量存在。多數學校領導只顧片面地追求升學率，忽視了對學生思想素質的培養，美術師資不足、教師素質低、教學設施不完善等諸多方面的原因，使得九年義務教育的美術教學目標很難實現。而教學中陳舊的教學模式、教學內容和教學方法，則大大阻礙了社會主義市場經濟的發展與培養多向型、高素質人才的需要。為此，我就偏遠農村地區中小學美術欣賞課教學做如下探析。

一、中小學生的美術欣賞心理及欣賞習慣

美術欣賞教學是一種把造型藝術作品作為審美對象的感覺與感情為主導因素的心理活動形式，與教師的引導和兒童對事物的認識、理解緊密相關，我們不妨從兒童的生理心理及智力發展方向分析掌握兒童的欣賞習慣和欣賞特征。

1.強烈的色彩刺激能激發兒童的欣賞興趣，吸引他們的注意力。藍藍的天，紅紅的花，綠茵茵的樹木，黃澄澄的果實，鮮明艷麗的顏色等常常使他們欣慰和喜悅，樂于接受，如果我們把黑白圖片和彩色圖片同時放在他們的面前，則兒童對彩色圖片反映會強烈一些。

2.在欣賞過程中，往往注意某個細節的觀察而忽視整體或注意整體而忽視其他。例如一年級兒童在觀看繪畫作品《美麗的風箏》時，他們全被風箏上色彩艷麗的花紋吸引住了，以至于忘記了手帕的存在，變成了看花。中、高年級也有類似的現象，組織四年級的學生欣賞工藝作品的刺繡，結果他們全把刺繡作品當做繪畫作品看。

3.兒童在欣賞過程中，通常憑第一印象的感覺欣賞作品，無意識屬性強，受情緒牽制的隨意性大。他們對作品的感受總是激動片刻、粗略領會便心滿意足，未能仔細琢磨，對作品的感受能力難于在較長的時間內持續增長。

4.兒童在欣賞過程中，依據自己的生活經驗、見聞認識及由畫面產生的聯想對作品進行評判。對那些反映他們熟悉的生活和內心世界的兒童畫或同學、朋友的優美作品，他們大都能夠接受，并常常用來作自己的范本。例如城市的孩子從小看見的就是整潔、光亮的柏油路，明亮的大廈高樓，他們就很可能感受不出繪畫作品中農村低矮的房子、亂的石頭和柴堆也是一種美。

5.為加深學生對作品的感受，視覺記憶常常需要伴之以聽覺記憶，尤其是欣賞古今中外名作，沒有教師生動有趣的語言幫助，兒童對藝術作品的感受不會很深刻。在實際教學中，許多成功的教學課都運用了音樂伴奏的教學手段，目的就是渲染氣氛，強化記憶。

二、中小學美術欣賞內容的編排及特點

1.低年級欣賞內容主要是引導學生初步認識和表現生活周圍的美好事物。如第四冊《畫家筆下的童年生活》、《繪畫中的動物和花果》等，其特點是低年級階段所欣賞的作品富有情趣，符合兒童審美心理，如大腦袋，樹畫在半空等，比例不在準確，表現無拘無束。

2.中年級欣賞內容主要是讓學生初步接觸了解優秀美術作品，培養學生熱愛祖國藝術的情感。如第六冊《工藝美術的陶瓷和雕塑》、《繪畫作品中風景的靜物》等，其特點是從中年級開始，欣賞一些與學生生活接近、學生能理解和接受的中國古今優秀繪畫作品和工藝美術作品。欣賞課內容對于教學內容有“參考資料”的作用，在欣賞課中滲透了有關教學內容。

3.高年級欣賞內容主要是讓學生了解祖國歷史悠久的藝術文化，增強學生的民族自豪感。如第十二冊繪畫作品雕塑、建筑等，其特點是要求比較全面地了解我國造型藝術門類的面貌，除了已經著手的中國畫教學之外，還將欣賞的領域擴展到中國優秀古建筑、雕塑、工藝美術作品中。

三、美術欣賞課教學的教學方法

1.欣賞的要點要突出。看某一作品時要有重點，有些作品以藝術特色、繪畫技法欣賞為主，如風景畫、靜物畫等；而有的在藝術特色欣賞的同時，要對作品的主題思想學習領會，如《血衣》、《南昌起義》等。欣賞時在作品選材上也要有主有次，教師要把欣賞的重點放在那些有代表性的、風格獨特的名作上，以加深學生對名作品的印象。欣賞時還要理清思路，找到切入點，抓住線索，思維要強調邏輯性，最后要找到落腳點，要收得住。

2.欣賞的手段要多樣化、生動化、藝術化。要避免教師空洞枯燥地講解、學生被動地干巴巴地聽的現象，可以采用故事、提問、討論、觀察、懸念等多種形式，還要充分發揮幻燈、掛圖、錄像、錄音等現代教學手法，增強欣賞教學的直觀性與趣味性，使學生樂學、想聽、愛看，積極主動地參與教學。

3.欣賞的角度要獨特，注重美術欣賞趣味性。教師要充分把握教材的重難點，對教材要有充分認識。為了增強欣賞內容的趣味性，充實課堂內容，教學美術欣賞不僅僅要備好課、寫好教案，對于搜集到的美術欣賞作品，如世界名畫、優秀藝術作品等一定要先選好題材內容。因為每件美術作品最突出的美點所處部位不同，所以備課、授課的側重點也應不同。有的作品最突出美點的分析側重于時代背景和歷史故事；有的應側重于藝術家奇特而巧妙的構思；有的應側重于形象的空間組合和畫面構圖；有的應側重于造型、材質的表現力；有的應側重于形象造型的寓意和聯想：有的應側重于對整體空間和自然環境的關照；有的應側重于某種造型形式因素的運用，等等。