基于云計(jì)算的高職教學(xué)改革新思路

王 兵（遼寧行政學(xué)院，遼寧沈陽(yáng)，110161）

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基于云計(jì)算的高職教學(xué)改革新思路

王 兵
（遼寧行政學(xué)院，遼寧沈陽(yáng)，110161）

摘要：云時(shí)代的到來給我們的工作方式和學(xué)習(xí)模式帶來了根本性的變革，以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)的高職教育只有借助云計(jì)算平臺(tái)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)模式與教學(xué)模式，構(gòu)建教學(xué)資源庫(kù)，才能改變以前教學(xué)模式單一，教學(xué)資源分布不均勻，共享程度低等問題。本文根據(jù)現(xiàn)行高職教學(xué)模式，以云計(jì)算技術(shù)為創(chuàng)新平臺(tái)，提出了基于云計(jì)算的高職教學(xué)改革新思路。

關(guān)鍵詞：云計(jì)算；高職教育；教學(xué)改革

自2006年“云計(jì)算”概念的提出，在短短的幾年間，“云計(jì)算”成為了互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域中最熱門的詞匯之一。許多國(guó)際大公司把“云計(jì)算”作為公司未來發(fā)展的方向，國(guó)內(nèi)也相應(yīng)出臺(tái)了很多利好政策來扶持“云計(jì)算”這個(gè)新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，它的發(fā)展給我們的工作方式和商業(yè)模式帶來了根本性的變革。相應(yīng)地，云計(jì)算的出現(xiàn)，也為以培養(yǎng)技能型人才為目的的高職教育的教學(xué)模式改革提供了新的契基，本文分析了現(xiàn)行高職教學(xué)中存在的問題，以云計(jì)算作為創(chuàng)新平臺(tái)，對(duì)云計(jì)算環(huán)境下的高職教學(xué)模式的改革提出了新的思路。

1 云計(jì)算的概念

云計(jì)算是計(jì)算機(jī)科學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)共同發(fā)展的產(chǎn)物，“云”可以理解為一個(gè)虛擬化的計(jì)算機(jī)資源池，它通過網(wǎng)絡(luò)把分散的、獨(dú)立的計(jì)算機(jī)實(shí)體整合成一個(gè)具有強(qiáng)大計(jì)算能力的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，用戶可以根據(jù)需要在這個(gè)系統(tǒng)中獲取各種信息服務(wù)，存儲(chǔ)空間或計(jì)算能力。云計(jì)算中的服務(wù)必須以網(wǎng)絡(luò)為依托，這種情況下，才可以使任何訪問互聯(lián)網(wǎng)的用戶可以隨時(shí)隨地的獲取云服務(wù)，并且能夠按需使用，按需付費(fèi)。

2 云計(jì)算的優(yōu)勢(shì)

2.1 可靠性

云計(jì)算中的用戶數(shù)據(jù)都存儲(chǔ)在云端，而云端是由谷歌、微軟或IBM這樣的大公司提供的服務(wù)器組成，所以在最專業(yè)的信息管理團(tuán)隊(duì)和最嚴(yán)格的權(quán)限管理下的數(shù)據(jù)具有最高的安全性，用戶不用擔(dān)心由于病毒入侵或黑客攻擊引起的數(shù)據(jù)丟失等問題。

2.2 靈活性

云計(jì)算整合并優(yōu)化了網(wǎng)絡(luò)上的資源，它的計(jì)算與存儲(chǔ)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了單個(gè)計(jì)算機(jī)的能力，在這樣一個(gè)大的平臺(tái)上，可以為不同需求的用戶提供個(gè)性化的服務(wù)，使用戶可以按需使用，在任意位置和任意時(shí)間，只要能通過終端登錄到云服務(wù)平臺(tái)上，就可以使用置于云端的服務(wù)和軟件。

2.3 通用性

許多大企業(yè)通過在云計(jì)算平臺(tái)上構(gòu)建龐大的資源池來提供服務(wù)，而這些服務(wù)不針對(duì)具體的應(yīng)用，用戶不需要下載，在“云”的調(diào)節(jié)下還可以生成各種不同的應(yīng)用，根據(jù)用戶的不同需求為用戶提供個(gè)性化的服務(wù)，用戶只需要支付費(fèi)用就可以享受這些服務(wù)，也正因?yàn)檫@一點(diǎn)，提高的網(wǎng)絡(luò)資源的利用率。

3 高職教育教學(xué)與云計(jì)算

近年來，隨著高職教育教學(xué)改革的推進(jìn)與信息技術(shù)的發(fā)展，高職教育得到了一定程度的發(fā)展，但由于地區(qū)與投入成本等的差異，以培養(yǎng)高技能型人才為目標(biāo)的高職教育也面臨著很多問題。落后的教學(xué)方法、分布不均勻的教育資源、教育資源的更新速度慢等問題嚴(yán)重制約著高職教育的發(fā)展。因此，為了培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需要的高技能型人才，高職教育改革勢(shì)在必行。由于云計(jì)算的可靠性、靈活性和通用性的特點(diǎn)，高職教育教學(xué)的改革正好可以利用云計(jì)算這個(gè)平臺(tái)，改進(jìn)教學(xué)思路，靈活地調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。

4 基于云計(jì)算的高職教學(xué)改革新思路

4.1 改革學(xué)生學(xué)習(xí)模式-由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)

云計(jì)算的出現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)模式有了很大的改變，主要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)內(nèi)容上。學(xué)習(xí)方式上，學(xué)生的學(xué)習(xí)除了通過課堂老師的講授外，還可以根據(jù)自身的基礎(chǔ)和需求，通過網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)或者通過移動(dòng)終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，靈活多樣的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生不再被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是主動(dòng)地掌握與擴(kuò)充所學(xué)內(nèi)容，這一模式的轉(zhuǎn)變?cè)鰪?qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)的效率；另外，書本內(nèi)容畢竟是有限的，云端存儲(chǔ)的開放性和共享性的特點(diǎn)也使用學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容上有了很大的改變，借助云平臺(tái)，教師可以將與課程相關(guān)的教案、課件、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)手冊(cè)、教學(xué)視頻等內(nèi)容上傳到網(wǎng)上供學(xué)生學(xué)習(xí)參考，學(xué)生則可以按需下載學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.2 改革教師教學(xué)模式-由單一講授到互動(dòng)協(xié)作

云計(jì)算的出現(xiàn)同樣也改變了教師的教學(xué)模式，教師可以通過云平臺(tái)構(gòu)建虛擬的學(xué)習(xí)社區(qū)，為學(xué)生提供一個(gè)共同學(xué)習(xí)與交流的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境中，由教師確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生則在這個(gè)虛擬的學(xué)習(xí)社區(qū)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生之間可以實(shí)時(shí)互動(dòng)，分享學(xué)習(xí)資源與經(jīng)驗(yàn)來完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)；學(xué)生和教師之間也可以進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，教師可以在線解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，通過輔導(dǎo)與答疑可以充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果給予正確的評(píng)價(jià)；在這個(gè)虛擬的學(xué)習(xí)社區(qū)中，除了本校教師還可以邀請(qǐng)一些有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)員工和專家加入，通過與他們進(jìn)行交流，不僅可以使學(xué)生了解到最新的行業(yè)發(fā)展資訊，還可以掌握實(shí)際的工作流程。

4.3 基于云計(jì)算平臺(tái)構(gòu)建教學(xué)資源庫(kù)

近年來，隨著高職教育體制的不斷完善與教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，各地區(qū)高職教育有了一定程度的發(fā)展，但由于教學(xué)資源分布不均，城鄉(xiāng)和校際之間的差距仍然比較大。為了縮小差距，同時(shí)也為了適應(yīng)信息化建設(shè)發(fā)展的新浪潮，許多高職院校都開展了教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)。首先，云計(jì)算技術(shù)具有共享性高、可靠性高、使用成本低等特點(diǎn)，基于云計(jì)算平臺(tái)構(gòu)建的教學(xué)資源庫(kù)，可以整合國(guó)內(nèi)外和一些具有特色高職院校的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源，形成一個(gè)大規(guī)模的、專業(yè)化的教學(xué)資源庫(kù)，從而有效地解決了教學(xué)資源分布不均或重復(fù)建設(shè)等問題；其次，由于云計(jì)算技術(shù)具有的通用性的特點(diǎn)，也可以在云計(jì)算技術(shù)所提供的服務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次開發(fā)，開展基于教學(xué)資源庫(kù)的虛擬仿真學(xué)習(xí)或校企合作人才培養(yǎng)，從而提高資源的利用率。

5 總結(jié)

隨著云計(jì)算技術(shù)的不斷成熟與發(fā)展，將云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用到高職教育教學(xué)中的趨勢(shì)是毋庸置疑的，它給高職教育的改革乃至未來高職教育的發(fā)展帶來了新變化、新特點(diǎn)，同時(shí)也使其面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。學(xué)生可以在教學(xué)資源庫(kù)中找到適合自己的教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在基于云技術(shù)平臺(tái)的學(xué)習(xí)社區(qū)中與同學(xué)、老師和專家進(jìn)行交流與協(xié)作，在虛擬仿真練習(xí)中逐步提高自己的業(yè)務(wù)水平。不過，在高職教育教學(xué)改革中應(yīng)用云計(jì)算，現(xiàn)在僅僅處于一個(gè)起步的階段，還需要我們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步完善。我們必須緊跟高新技術(shù)發(fā)展的腳步，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況靈活應(yīng)用，科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，使云計(jì)算在高職教育教學(xué)領(lǐng)域中真正地發(fā)揮使用。

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王兵，女，1980～，遼寧行政學(xué)院信息技術(shù)系，講師，主研領(lǐng)域，信息安全與云計(jì)算。

New ideas of teaching reform in Higher Vocational Education Based on Cloud Computing

Wang Bing
（Liaoning Academy of Governance，Liaoning Shenyang，110161）

Abstract：The arrival of the cloud computing era has brought a fundamental change to the way we work and study mode,in order to solve the problems of changing the former single teaching mode,unevendistribution of teaching resources and the low level of sharing,the higher vocational education aiming to cultivate skilled personnelonly with the help of cloud computing platform,changes in learning and teaching patterns, construct the teaching resource library.This paper according to the current teaching mode in higher vocational colleges, the cloud computing technology innovation platform, and puts forward some new ideas of teaching reform of higher vocational education based on cloud computing.

Keywords：cloud computing;higher vocational education;education reform

作者簡(jiǎn)介