陽(yáng)光體育教學(xué)的特點(diǎn)及其落實(shí)路徑研究

楊云杉

（山東管理學(xué)院，山東 濟(jì)南 250300）

理論與方法探索

陽(yáng)光體育教學(xué)的特點(diǎn)及其落實(shí)路徑研究

楊云杉

（山東管理學(xué)院，山東 濟(jì)南 250300）

隨著當(dāng)前時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)學(xué)生的身體健康重視程度得到了進(jìn)一步提升，因此我國(guó)對(duì)陽(yáng)光體育教學(xué)進(jìn)行了展開。陽(yáng)光體育教學(xué)是以體育教學(xué)作為基礎(chǔ)，并融入學(xué)生的日常生活，其不僅有助于改善我國(guó)的體育教學(xué)綜合質(zhì)量，還提升了學(xué)生的身體素質(zhì)，貫徹了可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)理念。

陽(yáng)光體育；教學(xué)特點(diǎn)；落實(shí)路徑

根據(jù)對(duì)近年來(lái)高校生體質(zhì)調(diào)查的結(jié)果，我們可以意識(shí)到實(shí)行高校陽(yáng)光體育教育的開展是十分必要的，在對(duì)該教育進(jìn)行開展的過(guò)程中，我們不僅需要進(jìn)一步對(duì)體育教學(xué)的任務(wù)進(jìn)行明確，還應(yīng)使得學(xué)生在體育鍛煉的過(guò)程中融入到大自然中，以對(duì)綠色體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。并且在體育鍛煉過(guò)程中，還應(yīng)提供多種不同的方式供學(xué)生們進(jìn)行選擇，以體現(xiàn)其自主性及可選擇性。推進(jìn)陽(yáng)光體育教育促進(jìn)了我國(guó)現(xiàn)代教育理念，并對(duì)傳統(tǒng)的教育進(jìn)行了沖擊。本文結(jié)合當(dāng)前陽(yáng)光體育教育實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行了分析，并提出了相關(guān)實(shí)施的策略。

1 陽(yáng)光體育教學(xué)的概念及特點(diǎn)

陽(yáng)光體育是建立在遠(yuǎn)離城市亞健康狀態(tài)基礎(chǔ)之上的，以學(xué)生進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)為前提，在感受大自然美好的同時(shí)，達(dá)到鍛煉身體的目的。陽(yáng)光體育教育是對(duì)傳統(tǒng)體育教育進(jìn)行改革的一大舉措，提出了將學(xué)生帶到陽(yáng)光之下的創(chuàng)新概念，目前社會(huì)各界都對(duì)其投入了廣泛的關(guān)注。并且在對(duì)陽(yáng)光體育教育進(jìn)行實(shí)行的過(guò)程中應(yīng)結(jié)合其特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的制訂，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容的接受，使得陽(yáng)光體育教育進(jìn)一步得以實(shí)行和良好的發(fā)展。陽(yáng)光體育主要具備以下特點(diǎn)。

1.1 主觀能動(dòng)性強(qiáng)

陽(yáng)光體育以對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)為目的，因此，就應(yīng)對(duì)學(xué)生的自主性進(jìn)行突出。在實(shí)施陽(yáng)光體育教學(xué)的過(guò)程中就應(yīng)設(shè)置不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目供學(xué)生選擇，并且設(shè)置相關(guān)社團(tuán)促進(jìn)學(xué)生加入，以提升學(xué)生的鍛煉積極性，學(xué)生可根據(jù)自身情況及興趣對(duì)相關(guān)的社團(tuán)進(jìn)行選擇。

1.2 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)

過(guò)去的體育教育十分傳統(tǒng)，以應(yīng)試教育作為教學(xué)的主要形式，而缺乏了對(duì)學(xué)生相關(guān)興趣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致大多學(xué)生認(rèn)為體育就是跑步，因此無(wú)法使得學(xué)生的鍛煉需求得以滿足，長(zhǎng)此以往，也會(huì)使得學(xué)生對(duì)體育科目的興趣喪失。而陽(yáng)光體育教育的開展主要以學(xué)生的興趣作為基礎(chǔ)，從而對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能進(jìn)行挖掘，因此學(xué)生將會(huì)在陽(yáng)光體育活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中找到自己的興趣所在，從而將被動(dòng)的體育鍛煉轉(zhuǎn)為主動(dòng)的體育鍛煉。

1.3 課程內(nèi)容豐富

陽(yáng)光體育教學(xué)結(jié)合本校的綜合體育教學(xué)能力進(jìn)行展開，因此學(xué)校應(yīng)充分挖掘課程的多樣性，并且對(duì)相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行購(gòu)買并向?qū)W生提供，以使得體育項(xiàng)目的選擇進(jìn)一步多樣化，從而將學(xué)生的個(gè)性及特長(zhǎng)充分得以發(fā)揮，使得陽(yáng)光體育教學(xué)進(jìn)一步完善化。

2 體育教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 亞健康狀態(tài)上升

由于體育在教學(xué)中屬于副科，因此學(xué)生、學(xué)校及教師都沒(méi)有足夠的重視，因此，近年來(lái)亞健康狀態(tài)不斷增加。由于當(dāng)前人們的物質(zhì)水平不斷提升，家長(zhǎng)過(guò)分提升孩子的營(yíng)養(yǎng)，引起了大量學(xué)生體形趨于肥胖。

2.2 傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式

近年來(lái)，由于學(xué)校對(duì)升學(xué)率的重視，導(dǎo)致學(xué)校大多采用應(yīng)試教育，而忽視了學(xué)生的心理素質(zhì)教育及身體素質(zhì)教育，學(xué)生和家長(zhǎng)在這種大環(huán)境下深受影響，從而只對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行重視。學(xué)校對(duì)體育課內(nèi)容進(jìn)行了忽視，體育鍛煉形式也采用十分單一的方式進(jìn)行開展，從而進(jìn)一步造成了學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣降低的情況發(fā)生，嚴(yán)重情況下，甚至?xí)斐蓪W(xué)生對(duì)體育科目的厭煩及逃避，教師也只對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)的技能進(jìn)行傳授而不提升學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，從而更難使得學(xué)生鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.3 陽(yáng)光體育教學(xué)條件滯后

當(dāng)前由于體育處于副科，體育教師的工資較低，從而使得體育教師不能很好地對(duì)課堂質(zhì)量進(jìn)行提升，其教學(xué)的積極性也不大。并且高校當(dāng)前的體育資源差距較大，有的高校不僅具備體育場(chǎng)、體育館，相關(guān)器械也十分充足，而有些高校則連體育館都不具備，因此條件滯后的高校不利于陽(yáng)光體育教學(xué)的開展。

3 落實(shí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的策略

3.1 樹立陽(yáng)光體育理念

高校若想對(duì)陽(yáng)光體育教學(xué)進(jìn)行開展，首先應(yīng)樹立相關(guān)的陽(yáng)光體育理念。對(duì)相關(guān)文件進(jìn)行理解，并將相關(guān)精神貫徹給學(xué)生及教師，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育教學(xué)的理解及教師對(duì)陽(yáng)光體育教學(xué)的實(shí)行，并且

在一個(gè)月黑風(fēng)高，伸手不見(jiàn)五指的夜晚，我，正躺在床上快要進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，它，扇動(dòng)著一對(duì)透明的翅膀，闖入了我的房間，在我耳邊叫囂著。我不耐煩地?fù)]了揮手，他繞過(guò)我的“如來(lái)神掌”飛走了。可這只蚊子，過(guò)了一會(huì)兒又飛過(guò)來(lái)反復(fù)“騷擾”我。我心煩意亂，干脆不睡覺(jué)了，睜著惺忪的睡眼，從被窩里爬了出來(lái)，與它“開戰(zhàn)”！

要結(jié)合陽(yáng)光體育的理念將學(xué)生的自我鍛煉意識(shí)進(jìn)行提升，通過(guò)對(duì)體育鍛煉意義的貫徹，從而使得學(xué)生充分認(rèn)識(shí)體育鍛煉的重要性之所在，進(jìn)一步增強(qiáng)鍛煉，并使得鍛煉成為學(xué)生的日常習(xí)慣。長(zhǎng)期進(jìn)行鍛煉也有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提升，從而對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)有所促進(jìn)。隨著高校體育改革的不斷進(jìn)行，學(xué)生對(duì)相關(guān)理念進(jìn)行理解后，逐步投入到體育鍛煉之中，有助于對(duì)高校陽(yáng)光體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)及培養(yǎng)學(xué)生健康生活方式兩個(gè)目的的實(shí)現(xiàn)。

投稿日期：2016-07-13

3.2 完善體育設(shè)施

體育設(shè)施在學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的過(guò)程中起著十分重要的作用，作為學(xué)生體育鍛煉的基礎(chǔ)，體育器械在學(xué)生的鍛煉過(guò)程中起著不可或缺的作用。因此，高校應(yīng)結(jié)合學(xué)生鍛煉的需求對(duì)相應(yīng)的體育館建設(shè)及體育設(shè)施不斷進(jìn)行完善。學(xué)校在對(duì)自身體育企業(yè)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)及體育場(chǎng)修建情況進(jìn)行了解后，可結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析與探討，對(duì)需要進(jìn)一步購(gòu)買及構(gòu)建的內(nèi)容進(jìn)行列舉，并向教育部門匯報(bào)，以獲得相應(yīng)的資金，從而將學(xué)校的體育館進(jìn)一步修建，并增多學(xué)生可使用的體育器械數(shù)量，以實(shí)現(xiàn)體育設(shè)施條件的進(jìn)一步完善，從而為學(xué)生構(gòu)造出一個(gè)良好的體育鍛煉環(huán)境，并且增多體育項(xiàng)目可選擇性及多樣性，增多體育器械的種類，使得學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)體育鍛煉的興趣。相關(guān)場(chǎng)館開放的時(shí)間也可進(jìn)行延長(zhǎng)，以增多學(xué)生的鍛煉時(shí)間，從而提升學(xué)生的綜合身體素質(zhì)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展理念的進(jìn)一步貫徹落實(shí)。

3.3 創(chuàng)新體育教學(xué)模式

高校在對(duì)陽(yáng)光體育教學(xué)進(jìn)行貫徹落實(shí)的過(guò)程中，應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)相關(guān)教師綜合素質(zhì)及教學(xué)的綜合水平的重視程度，從而進(jìn)一步促進(jìn)陽(yáng)光體育教學(xué)的實(shí)施。體育教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異及興趣的重視，并結(jié)合各個(gè)學(xué)生不同的運(yùn)動(dòng)狀況，從而對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，就具有不同運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的發(fā)揮，并且教師在教學(xué)中還應(yīng)不斷對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)，使得學(xué)生不僅對(duì)運(yùn)動(dòng)方式有所了解，對(duì)運(yùn)動(dòng)文化也有所了解。教師還應(yīng)在課堂中結(jié)合學(xué)生的興趣對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，使得運(yùn)動(dòng)真正地融入到學(xué)生的生活之中，該做法不僅使得學(xué)生的課余生活得到了豐富，學(xué)生的身體健康素質(zhì)也得到了進(jìn)一步保障。教師還可在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合不同的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育科目的興趣，如可以組織相應(yīng)的競(jìng)技比賽，從而使得學(xué)生進(jìn)一步對(duì)運(yùn)動(dòng)的技巧進(jìn)行掌握，與此同時(shí)也提升了學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，及對(duì)經(jīng)濟(jì)精神的理解，并且教師還可以對(duì)相關(guān)的運(yùn)動(dòng)比賽視頻進(jìn)行播放，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)比賽規(guī)則的了解，提升學(xué)生的綜合運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)氣氛輕松的體育課堂。

4 結(jié) 語(yǔ)

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在當(dāng)前發(fā)展過(guò)程中對(duì)高校有重要的影響，其不僅有利于將體育運(yùn)動(dòng)融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生得以放松，還有利于對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，將體育運(yùn)動(dòng)融入到學(xué)生的生活之中，使得學(xué)生的身體素質(zhì)得到進(jìn)一步提升，從而促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升。本文結(jié)合當(dāng)前陽(yáng)光體育教育實(shí)行的實(shí)際情況進(jìn)行分析，從而對(duì)其中存在的相關(guān)問(wèn)題及解決對(duì)策進(jìn)行了分析，望讀者參考。

[ 1 ]鄧威.陽(yáng)光體育背景下大學(xué)體育文化構(gòu)建[ D ].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)，2011.

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G807.0

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1674-151X（2016）08-083-02

楊云杉（1962—），副教授。研究方向：學(xué)校體育學(xué)。

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.16.041