幼兒美術(shù)活動(dòng)生活廢舊材料運(yùn)用研究

潘婷

【摘 ? ? ?要】在全民倡導(dǎo)低碳生活的大前提下，利用廢舊材料來(lái)制作物品既有利于發(fā)揮其價(jià)值，也有利于培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。在幼兒美術(shù)活動(dòng)中，可以讓幼兒通過(guò)動(dòng)手來(lái)感知事物的演化過(guò)程，增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維。文章闡述了如何在幼兒美術(shù)活動(dòng)中利用生活化廢舊材料。

【關(guān)鍵詞】幼兒美術(shù)活動(dòng);生活化;廢舊材料;運(yùn)用分析

中圖分類號(hào)：G613.6 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1671-0568（2016）06-0117-02

隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高，幼兒的玩具檔次也在逐漸提高，花樣不斷增多。但是，幼兒對(duì)這些玩具往往只存在一時(shí)的新鮮感，過(guò)后很少繼續(xù)玩。通過(guò)調(diào)查可以看出，幼兒對(duì)廢舊材料情有獨(dú)鐘，如一次性紙杯、牛奶瓶等。這些廢舊材料可以讓幼兒根據(jù)自己的喜好動(dòng)手，改造成自己喜歡的物品，加之這些材料在生活中隨處可見(jiàn)，因此，在幼兒美術(shù)活動(dòng)中采用生活化的廢舊材料有著極為廣泛的發(fā)展空間。

一、教師提供教具，激發(fā)幼兒興趣

教師想要實(shí)現(xiàn)幼兒園教育的功能與提高活動(dòng)的效果，可以通過(guò)讓幼兒自己動(dòng)手操作來(lái)實(shí)現(xiàn)。活動(dòng)材料質(zhì)量的高低直接影響著幼兒的參與性。因此，為了提高幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的參與積極性，就必須先利用廢舊材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際特點(diǎn)，制作出幼兒喜愛(ài)的教具。這樣，在一定程度上可以提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。如在實(shí)際教學(xué)中，教師可以利用廢紙與泡沫等材料來(lái)制作出一些模擬食品，或是利用海綿與碎布等材料來(lái)制作出小動(dòng)物的形象等。這樣在一定程度上為幼兒提供了自主選擇性與自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，極大地滿足了幼兒的學(xué)習(xí)需求。此外，通過(guò)制作材料還可以幫助教師改善活動(dòng)環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的審美能力與創(chuàng)新能力。

二、積極收集教學(xué)材料，提高幼兒創(chuàng)新能力

在開(kāi)展幼兒美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要不斷鼓勵(lì)幼兒盡可能多地收集教學(xué)材料，還要引導(dǎo)幼兒，讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞與利用教具。對(duì)于這一階段的幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)生活中常見(jiàn)的物品投入了比較多的注意力，并表現(xiàn)出了一定的求知欲與探索精神。因此，教師要利用好幼兒的這一特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒收集生活中感興趣的廢物材料。在幼兒收集的過(guò)程中，要告訴幼兒怎樣區(qū)分廢物材料的好壞，哪些是有毒的，哪些是無(wú)毒的，還要做好消毒與清洗工作。此外，要將廢舊材料進(jìn)行分類，不斷提高幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。通過(guò)讓幼兒了解廢舊材料的可回收與再利用價(jià)值，可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并關(guān)注身邊的“寶貝”。

三、善于利用廢舊材料，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力

在開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要讓幼兒關(guān)注廢舊材料的利用價(jià)值，并進(jìn)行深入研究，想明白這些材料可以做成什么？怎樣做？因此，在實(shí)際活動(dòng)中，教師要時(shí)刻帶著問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒根據(jù)廢舊材料的實(shí)際情況進(jìn)行分析。

首先，教師要結(jié)合這一階段幼兒的特點(diǎn)與教學(xué)的目標(biāo)，有針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒共同參與到活動(dòng)中去，同時(shí)還要讓幼兒展現(xiàn)出不同的特色。如有的班級(jí)中開(kāi)展了針對(duì)紙杯為主的活動(dòng)，有的班級(jí)開(kāi)展了以針對(duì)瓶子為主的活動(dòng)等。通過(guò)采用多樣化的方法來(lái)進(jìn)行活動(dòng)可以幫助教師更好地了解幼兒。且在此基礎(chǔ)上，教師也可以結(jié)合幼兒的想法來(lái)轉(zhuǎn)變活動(dòng)的方法與內(nèi)容，通過(guò)不斷更新廢物材料，讓幼兒感受到自己動(dòng)手的樂(lè)趣。

這些活動(dòng)可以讓幼兒根據(jù)自身的想法及實(shí)際動(dòng)手操作能力來(lái)制作出自己喜歡的作品。同時(shí)，通過(guò)這些種類繁多與栩栩如生的藝術(shù)品可以增強(qiáng)幼兒的想象力與創(chuàng)新能力，提高幼兒的動(dòng)手能力，啟發(fā)幼兒的思維。實(shí)踐證明，將廢舊材料融入幼兒美術(shù)活動(dòng)中，可以極大限度地豐富幼兒的生活，提升幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作精神，讓幼兒產(chǎn)生制作的興趣。

其次，將廢舊材料融入到幼兒美術(shù)活動(dòng)中，可以為幼兒的學(xué)習(xí)生活提供多樣化的材料結(jié)構(gòu)與類型。例如，利用紙筒等材料來(lái)讓幼兒制作出各式各樣的娃娃，也可以讓幼兒利用帶有皺紋的紙條來(lái)制作花瓶等。這樣，幼兒在與生活息息相關(guān)的情境下進(jìn)行創(chuàng)造就提高了動(dòng)手能力，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，也有助于增強(qiáng)自身的專業(yè)能力與技術(shù)水平。

四、將廢舊材料運(yùn)用到班級(jí)主題活動(dòng)，構(gòu)建良好師生關(guān)系

在美術(shù)活動(dòng)中，教師可以創(chuàng)建以材料為中心的主題活動(dòng)，利用廢舊材料，在相應(yīng)的教學(xué)情境中可以讓幼兒更好地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，提升美術(shù)涵養(yǎng)與動(dòng)手能力。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，也要掌握一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極投入到教學(xué)中去，研發(fā)出適合幼兒發(fā)展的活動(dòng)主題方案，如“瓶子的暢想”等。在開(kāi)展主題活動(dòng)以后，教師還要及時(shí)將最新的教學(xué)理念融入到教學(xué)活動(dòng)中去，在增強(qiáng)幼兒知識(shí)量與動(dòng)手操作能力的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1. 教師要與幼兒之間形成友好的互動(dòng)

幼兒美術(shù)主題活動(dòng)運(yùn)行是要建立在幼兒的反應(yīng)與教師的靈活教學(xué)基礎(chǔ)上的，因此，教師要根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的實(shí)際反應(yīng)與需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)際活動(dòng)中，教師要緊跟幼兒的思維發(fā)展，從幼兒的反應(yīng)中提煉出學(xué)習(xí)的價(jià)值，并適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，為幼兒的未來(lái)發(fā)展提供足夠的空間。

2. 轉(zhuǎn)變教師與幼兒之間的關(guān)系

首先，突出幼兒的主體性。在教育中，教師在選擇活動(dòng)內(nèi)容與設(shè)計(jì)組織活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)考慮到幼兒的興趣與愛(ài)好，充分發(fā)揮幼兒的自主性。同時(shí)，要發(fā)現(xiàn)幼兒的潛在能力，讓幼兒可以通過(guò)自身的努力來(lái)解決問(wèn)題。給幼兒提供機(jī)會(huì)，鍛煉幼兒的自主辨別能力，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性與積極性;其次，教師要深入了解幼兒。幼兒美術(shù)活動(dòng)是幼兒與廢舊材料在相互作用下產(chǎn)生的，且幼兒在進(jìn)行制作與收集的過(guò)程中，是離不開(kāi)外界支持的。因此，在活動(dòng)中，教師要及時(shí)采用有效的方法了解幼兒，加強(qiáng)與幼兒之間的配合。

五、教師要不斷提高、學(xué)習(xí)更多專業(yè)知識(shí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

在開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要促使學(xué)生的各個(gè)方面都得到發(fā)展。就主題活動(dòng)來(lái)說(shuō)，從構(gòu)思到教學(xué)情境的創(chuàng)建，教師要引導(dǎo)幼兒不斷進(jìn)行探索與發(fā)展。且對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，也要做好資料的收集與整理工作，幫助幼兒解決在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，這樣才能幫助幼兒完善自身的知識(shí)體系，構(gòu)建完整的知識(shí)框架。尤其是針對(duì)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，教師要及時(shí)更新自身對(duì)于活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，這樣才能在進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中抓準(zhǔn)活動(dòng)的時(shí)間，從幼兒感興趣的方面出發(fā)，豐富活動(dòng)的主題與內(nèi)容，滿足幼兒的需要。另外，教師還要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，積累更多的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

六、培養(yǎng)幼兒的探索精神，促進(jìn)身心健康發(fā)展

在幼兒美術(shù)活動(dòng)中，利用廢舊材料來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在一定程度上增強(qiáng)了幼兒的創(chuàng)造力與交往能力，還提高了他們的合作意識(shí)與解決問(wèn)題的能力。通過(guò)向幼兒提供廢舊材料，可以讓幼兒在開(kāi)動(dòng)腦筋的過(guò)程中，學(xué)會(huì)自己尋找問(wèn)題的答案。這樣不僅培養(yǎng)了幼兒的積極探索精神，還可以讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中，享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)探索與自主學(xué)習(xí)。

綜上所述，在幼兒美術(shù)教學(xué)中，利用廢舊材料可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，讓幼兒在動(dòng)手過(guò)程中享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉玥.有效垃圾“中轉(zhuǎn)站”打開(kāi)創(chuàng)意新天地——利用生活化材料開(kāi)展小班幼兒創(chuàng)意美術(shù)之小策略[J].教師，2015，（4）：93-94.

[2] 孫瑛.主題背景下的幼兒美術(shù)活動(dòng)（八）利用生活化材料感受幼兒創(chuàng)意之美[J].早期教育（美術(shù)版），2012，（10）：26-29.

[3] 黃冠珠.小材料，大創(chuàng)意——談小班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中材料的有效提供與使用[J].作文成功之路（中旬），2015，（6）：44-45.

（編輯：易繼斌）