停電，造就一次精彩的回歸

田作明

一支粉筆，兩袖微塵，三尺講臺，四季耕耘，百般教誨，千言萬語，這是老師在人們心目中的神圣形象。但隨著時代的進步，多媒體教學已得到普及，讓我們慢慢適應了PPT的放映節奏和音視頻的形象直觀，一支粉筆一張嘴的課堂已然成為遙遠的回憶。

但就在今天，我們組織的縣初中思品名師展示課，由于停電，不得不回歸傳統課堂，也正是這次停電，讓我充分領略了名師的教學機智和把握課堂、處理教材的技巧，造就了一次精彩的回歸。

2015年9月24日，我縣舉行初中思品名師展示課，為我們執教的是市初中思品基本功大賽一等獎獲得者胡靈芝老師，本來她早制作好了精美的課件，可課前突然停電，打亂了教學計劃，我們近100名觀摩教師都為她捏著一把汗，靜靜地看著這位名師如何應對。

面對突發情況，胡老師顯得十分冷靜。她十分自然地開啟了課堂，導入、設問、探究、拓展環環相扣，步步深入，仿佛預設的課堂本就是這樣。她執教的課題是蘇教版思品八上《優良的意志品質》，上課伊始，她從大家耳熟能詳的“9.3大閱兵”入手，介紹閱兵村艱苦的訓練情況，引入“意志”這一主題。而后又用《超級演說家》第一季全國亞軍曹青菀的故事貫穿整個教學過程，于對話、交流、討論中完成了良好意志品質和不良意志品質的歸納和比對，順利達成了學習目標。學生的學習積極性被充分激發，教師全情投入、熱情洋溢，仿佛在譜寫一首完美的樂章;聽課教師間也發生了激烈的思維碰撞，反思、評價、現場學習，好不熱鬧。

縱觀整堂課，我們不難發現它有如下三個亮點。

一、突出主線：一個故事貫穿始終

隨著新課改的深入，大量的視頻、音頻、圖片、文字材料擁進課堂，把原先有可能很有系統的知識體系打破了。課堂給學生留下了支離破碎的故事、片段、感悟，課堂的主線卻丟掉了，可謂撿了芝麻丟了西瓜，課堂熱熱鬧鬧重難點不突出。本節名師展示課回歸原始課堂，由于記憶受限或課堂復述時間不宜太長等，授課人以2013演說家曹青菀的事例為主線，以師生互動為形式，以穿插成語為點綴，與學生一起完成了意志的優良品質的特征及不良意志品質特征的學習，從而成功突破了本節課的重難點，可謂近乎天然、一氣呵成。

二、妙用素材：名人效應順理成章

名人效應，是名人的出現所達成的引人注意、強化事物、擴大影響的效應，或人們模仿名人的心理現象的統稱。名人效應已經在生活中的方方面面產生了深遠的影響，如名人代言廣告能夠刺激消費，名人出席活動能夠引起反響，名人的長相、語調、著裝、愛好、車型被許多人模仿。尤其是在00后的中學生身上名人效應體現得非常明顯，本課教師引入了曹青菀這樣一個學生身邊的名人，很有說服力。

初中思想品德課程教育的核心在于初中生怎樣寫好一個大寫的人，無論是心理、道德，還是法律、國情，都以學生品質的培養和熏陶為課程的中心。曹青菀身上有自信、自立、自強、自尊、堅強、孝母、尊師、寬容、直面挫折等優良的品質，教者選材精當，具有典型性。育人為本，樹人樹德，要實現思想品德學科的知、情、意、行的統一，選材是第一步。本節課教師在講述曹青菀的名人事跡時，時而熱情洋溢，時而抑揚頓挫，時而憐憫自問，時而大聲激勵，使曹青菀的形象越來越鮮明、具體、鮮活，更重要的是故事具有感染力和說服力，對學生情感態度價值觀的培養明顯。

三、抓住本質：回歸傳統內化于心

筆者認為課堂中現代元素使用得越多，對一個教學素材的挖掘就越少，教學往往會停留在表面，而這正是思想品德的德育概念無法內化于心、外化于行的根源。思想品德課的德育功能需要真正“走心”的教育才能達成，唯有情感啟迪情感。傳統課堂的教學工具是粉筆，一支粉筆寫下多少教師的期待，當然也感染著千千萬萬的孩子們。時代在進步，粉筆沒有退出課堂，說明它的潛力無限，魅力需要我們去打造。本節課，胡老師就用一支粉筆，一個名字，為我們展示了一節原始課堂回歸的精彩，她抓住了思想品德教育的內核，給了聽課者諸多啟發，使大家受益匪淺！

當多媒體教學成為常態，一支粉筆一張嘴反而成了創新，當然這需教師高超的處理教材和駕馭課堂的能力。感謝這次停電，讓我們的老師難得有足夠的時間和學生互動，感謝這次停電，讓我們有一次穿越般的精彩的回歸。