文_王耀剛
警惕黨課“被動學習”
文_王耀剛
“學黨課就是應付任務,領導叫學,咱就學”,“學黨課,你講我睡,一散了之”……最近,在一些地方學習黨課過程中,不時聽到這樣的聲音。結合當前供電企業開展的“兩學一做”學習教育,筆者認為,學黨課,要警惕“被動學習”。
之所以一些地方將學黨課視為一種負擔,究其原因,主要有三:一是一些地方學黨課應付檢查,裝樣子;二是一些地方講黨課總是照本宣科,不接地氣;三是一些地方學黨課形式單一,不聚人氣。
黨課要樹好正氣。學黨課是非常嚴肅的事情,其首要就是克服形式主義,樹好正氣。黨員領導干部是關鍵,要求別人學習的,黨員領導干部要先學好;要求別人做到的,黨員領導干部要先做到。
黨課要接好地氣。接好地氣的黨課最具生命力,換句話說,就是理論要聯系實際,按照“黨員和職工需要什么,黨課就講什么”的原則,有的放矢。這就需要講授者在講黨課前,根據授課對象,認真研究他們最關心的熱點難點問題,深入開展調查研究,廣泛與黨員、職工談心、交心。將黨的政策和上級精神與授課對象關注的焦點結合起來,幫助他們找到解決問題的思路和辦法。切忌照本宣科,紙上談兵,不注重實際和效果。
黨課要聚好人氣。黨課缺乏人氣,關鍵是黨課形式不靈活。面對聽課者年齡參差不齊、學歷高低不一、崗位千差萬別等現象,首先要注重授課方式,可以采用互動或分組討論法,激發聽課者參與熱情,也可以采用現場體驗式授課方式,從室內搬到室外,參觀紅色基地、體驗施工者角色,等等。其次要注重語言藝術,授課語言要講究親近性,針對不同地域、年齡和知識層次,不妨多講土話和當地話,少講官話,這樣有助于黨課吸引力。
黨課既具有理論性、嚴肅性,更具有實踐性、藝術性。要想避免黨課“被動學習”現象發生,不僅需要黨員領導干部率先垂范學好黨課,還需要講授者必須注重創新黨課內容、方式、方法,如此,方能讓黨員、職工主動學、學得好。
(作者單位:清豐縣供電公司)