基于項(xiàng)目引導(dǎo)的高職院校110kV變電運(yùn)行仿真實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

史美娟

【摘 要】基于項(xiàng)目引導(dǎo)建設(shè)110kV變電運(yùn)行仿真實(shí)訓(xùn)室，該仿真實(shí)訓(xùn)室不僅可用于供用電專業(yè)核心課程項(xiàng)目教學(xué)開(kāi)發(fā)，也可用于電力企業(yè)新員工技能培訓(xùn)、變電站值班員技能培訓(xùn)與鑒定，提高了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高職院校 110kV變電運(yùn)行仿真實(shí)訓(xùn)室建設(shè) 項(xiàng)目教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）01C-0185-02

一、110kV變電運(yùn)行仿真實(shí)訓(xùn)室簡(jiǎn)介

柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)一直本著“學(xué)校與企業(yè)共建”的理念，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)群中的供用電技術(shù)專業(yè)將“根植電力、校企交融共育人”的鮮明辦學(xué)特色始終貫穿在整個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)中，供用電專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向有發(fā)電廠、供電企業(yè)、電力建設(shè)和檢修企業(yè)、送變電工程公司、各類工礦企事業(yè)單位、汽車制造、冶金、機(jī)械加工等。上述企業(yè)中與變電運(yùn)行與維護(hù)技術(shù)相關(guān)的崗位約占生產(chǎn)性崗位的60%以上。

廣西電網(wǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，結(jié)構(gòu)日趨完善，以數(shù)字化為特征的變電站設(shè)備得到了更新和升級(jí)，對(duì)變電運(yùn)行和維護(hù)人員的專業(yè)技術(shù)水平提出了更高的要求，迫切需要大批高素質(zhì)的變電運(yùn)行與維護(hù)專門(mén)人才充實(shí)到生產(chǎn)一線。隨著綠色智能電網(wǎng)建設(shè)的深入，學(xué)生的就業(yè)前景非常樂(lè)觀，迫切需要學(xué)院對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)及供用電技術(shù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行變電運(yùn)行與維護(hù)仿真實(shí)訓(xùn)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。

供用電專業(yè)與柳州地方企業(yè)密切合作，通過(guò)對(duì)企業(yè)的大量深入調(diào)查研究，表明這些企業(yè)急需大量的供用電方面的人才，企業(yè)要求學(xué)生對(duì)供配電系統(tǒng)能做到：說(shuō)原理、懂計(jì)算、知選擇、會(huì)畫(huà)圖、熟安裝、能運(yùn)行維護(hù)。

同時(shí)，電能是一種非常特殊的產(chǎn)品，即發(fā)即用，不能大量存儲(chǔ)，電力企業(yè)每年都要花大量的人力、物力對(duì)員工進(jìn)行仿真與實(shí)際操作再培訓(xùn)，對(duì)員工的再培訓(xùn)已經(jīng)成為電力企業(yè)沉重的負(fù)擔(dān)，電力企業(yè)迫切尋求與高職院校的合作，共同完成對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行再培訓(xùn)的任務(wù)，同時(shí)電力企業(yè)可以提供在校學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，達(dá)到企業(yè)與學(xué)校的雙贏，達(dá)到資源的優(yōu)化與合理利用。鑒于企業(yè)迫切需要對(duì)其員工進(jìn)行高低壓電工、變電站值班員、調(diào)度員等培訓(xùn)，我院建成自治區(qū)一流的110kV變電運(yùn)行仿真實(shí)訓(xùn)室，能更好為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

二、110kV變電運(yùn)行仿真實(shí)訓(xùn)室主要完成的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

該仿真實(shí)訓(xùn)室的建立，可以實(shí)現(xiàn)電氣自動(dòng)化專業(yè)群中核心課程變電站綜合自動(dòng)化運(yùn)行維護(hù)、供配電系統(tǒng)安裝與維護(hù)、供配電系統(tǒng)繼電保護(hù)的項(xiàng)目教學(xué)以及項(xiàng)目教程開(kāi)發(fā)，實(shí)踐“職業(yè)導(dǎo)向，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”“教、學(xué)、做”相融合等多種教學(xué)模式，使學(xué)生成為最大的受益者。

（一）課程變電站綜合自動(dòng)化運(yùn)行維護(hù)，表1、表2、表3、表4分別為仿真項(xiàng)目及任務(wù)清單

（三）課程供配電系統(tǒng)繼電保護(hù)，表7、表8、表9、表10分別為仿真項(xiàng)目及任務(wù)清單

三、仿真實(shí)訓(xùn)室所能完成的科研、生產(chǎn)或其他任務(wù)

（一）提高教師的科研質(zhì)量，增加學(xué)院的科研工作量

我院的示范性建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入后示范建設(shè)時(shí)期，迫切需要廣大的教師走出一條教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合的道路，教師通過(guò)做科研，不斷的提高自己的教學(xué)水平，不斷的推進(jìn)教學(xué)改革，將最先進(jìn)的知識(shí)與工程實(shí)踐帶入到課堂中，使學(xué)生能夠了解本專業(yè)最先進(jìn)的知識(shí)與技術(shù)，為學(xué)生能夠順利的走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。我院建成的110kV變電運(yùn)行仿真實(shí)訓(xùn)室，為老師開(kāi)展科研工作提供一個(gè)更好的平臺(tái)，實(shí)踐工程數(shù)據(jù)的可靠性需要仿真軟件加以佐證，能夠更好的提高教師的科研質(zhì)量與科研水平。該仿真實(shí)訓(xùn)室的建成，可以更好地推動(dòng)教材建設(shè)，可以完成核心課程變電站綜合自動(dòng)化運(yùn)行維護(hù)、供配電繼電保護(hù)的項(xiàng)目式教材開(kāi)發(fā)工作，提高我院的教材建設(shè)水平。

（二）學(xué)生成為最大的受益者

通過(guò)對(duì)學(xué)生的仿真培訓(xùn)，可以提高畢業(yè)生的就業(yè)率，使畢業(yè)生更受企業(yè)的認(rèn)可與歡迎，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。將該仿真實(shí)訓(xùn)室對(duì)全院的學(xué)生開(kāi)放，做成開(kāi)放式仿真實(shí)訓(xùn)室，使全院的學(xué)生成為受益者。

（三）承接校內(nèi)外大量的企業(yè)員工培訓(xùn)工作

該仿真實(shí)訓(xùn)基地為開(kāi)放式仿真實(shí)訓(xùn)基地，除為本院學(xué)生仿真實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)外，同時(shí)可以承擔(dān)校外相關(guān)大型用電企業(yè)供配電人員的仿真培訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)的項(xiàng)目主要包括變電站值班員初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)考證仿真培訓(xùn)，電力調(diào)度員考證仿真培訓(xùn)，繼電保護(hù)工考證仿真培訓(xùn)，電氣值班員仿真培訓(xùn)等，使學(xué)員的理論與實(shí)踐能力得到穩(wěn)步的提高，得到企業(yè)的一致肯定與好評(píng)，擴(kuò)大了學(xué)院的知名度，為學(xué)院帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)效益，提高了學(xué)院的服務(wù)意識(shí)。

（四）教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新

在“以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針的指導(dǎo)下，創(chuàng)新觀念，勇于實(shí)踐，積極探索研究符合高職教育的“六位一體”課程教學(xué)模式。建立了突出能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐了“職業(yè)導(dǎo)向，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”“教、學(xué)、做”融合等多種教學(xué)模式。

四、項(xiàng)目教學(xué)范例

以課程變電站綜合自動(dòng)化運(yùn)行維護(hù)為例，以實(shí)際變電站運(yùn)行生產(chǎn)模式組織教學(xué)。仿真企業(yè)的工作環(huán)境、生產(chǎn)設(shè)備與設(shè)施、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、工作規(guī)則與要求，將實(shí)訓(xùn)室建設(shè)成“教學(xué)工廠”或“教學(xué)工場(chǎng)”。

（一）將企業(yè)文化引入實(shí)訓(xùn)室

以變電站命名實(shí)訓(xùn)室，在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所設(shè)立宣傳牌，弘揚(yáng)優(yōu)秀企業(yè)理念和精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀企業(yè)文化的熏陶，形成正確的價(jià)值觀，自覺(jué)規(guī)范自己的言行。

（二）設(shè)立崗位角色

學(xué)生通過(guò)“仿真變電站”平臺(tái)，猶如進(jìn)入了真實(shí)的變電站，學(xué)生按照實(shí)際變電站運(yùn)行模式，4-5人組成一個(gè)運(yùn)行值班組，按照變電站值班工作崗位如值班長(zhǎng)、正值班員、副值班員等進(jìn)行角色分工，教師擔(dān)任變電站值班員的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)即調(diào)度員角色，每一位學(xué)生都按照自己的崗位佩戴相應(yīng)的標(biāo)志，成為“在崗員工”，在指導(dǎo)教師即調(diào)度員的指揮下，履行自己的崗位職責(zé)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成工作任務(wù)。使學(xué)生熟悉現(xiàn)場(chǎng)管理的組織結(jié)構(gòu)及生產(chǎn)崗位職責(zé)，訓(xùn)練了交流溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增進(jìn)了崗位責(zé)任意識(shí)。

（三）將變電站生產(chǎn)崗位職業(yè)規(guī)范、規(guī)程及作業(yè)指導(dǎo)書(shū)引入學(xué)習(xí)領(lǐng)域

將崗位職業(yè)規(guī)范、現(xiàn)場(chǎng)規(guī)程及作業(yè)指導(dǎo)書(shū)引入教學(xué)。通過(guò)崗位規(guī)范訓(xùn)練提高了學(xué)生的職業(yè)技能水平、強(qiáng)化了學(xué)生“安全高于一切”的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)了“電力生產(chǎn)服從統(tǒng)一指揮”的必備職業(yè)素質(zhì)。

（四）教、學(xué)、做一體化

以學(xué)生為主體，以職業(yè)能力訓(xùn)練項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，在教學(xué)的全過(guò)程中始終引入職業(yè)活動(dòng)，實(shí)行圍繞能力目標(biāo)和能力訓(xùn)練來(lái)開(kāi)展知識(shí)、理論的“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)。學(xué)生在完成變電站運(yùn)行的具體“工作任務(wù)”的過(guò)程中，學(xué)會(huì)必備的理論知識(shí)，掌握變電操作的要領(lǐng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]曾向陽(yáng)，吳猛.高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的思考與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011（12）

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