地方高校藥學類大學生就業能力提升探索

葉巧群+秦媛

【摘 要】分析藥學類大學生人才的市場需求情況，以桂林醫學院為例分析廣西地方高校藥學類畢業生的就業狀況，提出地方高校藥學類大學生就業能力提升的實踐路徑。

【關鍵詞】地方高校 藥學類大學生 就業能力

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）01C-0181-02

隨著我國醫療體制的改革、醫藥企事業的發展，社會對藥學類大學生的素質提出了新的要求。對于地方高校而言，如何根據社會的市場需求，如何培養出綜合素質高、能適應社會需求的藥學合格人才，讓藥學類畢業生在就業競爭中取得一定的優勢，促進藥學生的充分就業，是地方醫藥類高校一項長期系統性的工作，是值得深入探索的課題。

一、藥學類大學生人才的市場需求分析

（一）醫藥行業的改革和快速發展為藥學類畢業生就業帶來了良好的機遇。隨著醫藥行業的改革與發展，進入快速發展時期，國家加強對醫藥市場的規范管理與監督，醫藥市場對藥學人才的需求在上升，與藥品相關的各個領域（主要包括藥品研發部門、生產技術部門、管理部門、流通領域如營銷、商務推廣、培訓師及臨床監察等部門）都需要藥學專業的畢業生，中小型醫藥企業對藥學人才的需求仍在逐年上升，尤其是藥品生產和營銷部門等，廣袤的西部地區和基層急需大量藥學類人才，藥學服務行業如社會藥房在不斷崛起，使藥學專業的就業方向較廣闊。國家對醫藥生產企業、藥品經營企業實行GMP、GSP管理與驗收，對質量、技術及管理崗位的人員受教育情況做了要求，促進了企業對藥學類畢業生的吸收。

（二）地方高校培養的藥學類人才與醫藥行業快速發展對人才質量需求有一定的距離。我國的高等教育已由精英教育轉為大眾化教育，大學畢業生不再是稀缺的人力資源，加大了就業競爭。高校培養的人才和社會所需要的人才存在差距，社會需要復合型人才，而高校的素質教育效果仍成為瓶頸所在。市場經濟的負面效應對大學生的價值觀造成了較大的影響，畢業生的就業期望值偏高，部分畢業生就業沖勁不足。目前藥學營銷、藥店銷售員等崗位居多，具有尖端技術的科研、企事業單位及普通的醫療事業單位對于普通二本院校藥學生的需求卻在萎縮，如科研院所、國家藥品管理機關及醫院、學校等單位，且容易趨于飽和。醫藥研發部門等單位由于對本科、專科層次畢業生需求較少，雖然對畢業生有很大吸引力，而今高層次人才不斷涌出，加大了普通高校藥學類畢業生的就業壓力。貧困畢業生比例較大，其社會資源和個人資源都相對較弱。

二、近四年來廣西地方高校藥學類畢業生就業狀況分析

高校畢業生的就業率不僅表明和標志就業工作進展及就業狀況，而且對高校教學改革、結構調整、辦學方向等具有重要的作用，是高校教學水平、人才培養質量的重要反映。而畢業生的就業流向是反映就業質量、就業層次與結構特點的重要指標。以桂林醫學院為例，該校藥學類畢業生在2012年至2015年的就業率分別為92.12%、90.11%、90.23%、87.98%，畢業生就業流向的具體情況見表1。

上述的數據表顯示，藥學類畢業生就業特點有以下幾個方面：

第一，藥學類畢業生在就業擇業中能適應市場的社會需求，就業期望值已降低，就業目標逐漸趨于務實。藥學類高職畢業生就業已向醫藥企業類單位轉移，比例平均為79.44%，其中醫藥營銷高職進企業比例達90%左右，藥學類本科畢業生進企業的比例遞增明顯，所占的比例平均達54.3%，在醫療衛生事業單位就業的大多數屬于縣級單位以下的單位。

第二，近幾年醫療衛生事業的改革發展擴大規模增強了藥學本科畢業生的吸納力。本科生到醫院、藥監等事業單位就業所占比例比較大，幾乎與到醫藥企業的比例相當，近兩年有所回落。這是與近幾年來醫療衛生事業單位在發展擴大規模（如目前各大醫院都在籌備開設臨床藥師，三級甲等醫院至少需要5名，以及設置靜脈用藥調配中心等），提升了藥學畢業生吸納力。

第三，就業流向以面向基層就業為主，就業區域范圍立足于廣西，向全國各城市覆蓋，但就業結構相對比較單一。在醫藥相關企業就業中，從事營銷崗位居多而從事生產、技術、質量、化驗等崗位的相對比較少。本科生在醫療衛生行業中就業的空間與結構上還有較大的提升空間，可通過增強學生的就業競爭能力，使一批能力強的學生逐漸向國內大型的企業或合資、外資企業分流就業。

第四，升學方面，有較大的提升空間。高職生升學比例與政策相關，藥學本科的升學是在5%-7%左右徘徊，升研情況不是很理想，平均報考率有30%，但錄取率偏低，有較大的提升空間，須加大力度有針對性地采取措施對學生進行分類指導，力爭培養一批專業基礎好、有科研潛力的學生向高一次層的學歷深造上進軍，力爭提高考研率來提升畢業生的就業結構或層次。

三、地方高校藥學類大學生就業能力提升的實踐路徑

（一）以四種能力為主線，深化學生的成長指導，增強學生的就業適應性，提高就業能力。為提高藥學人才培養的質量，桂林醫學院藥學院著力推進“零適應期”藥學人才培養工程，堅持以培養學生具備“藥廠實踐能力”、“生藥鑒別能力”、“藥房認知能力”、“營銷管理能力”四種能力為主線，積極創設條件，搭建平臺，開展人才培養的系列主題活動，全面鋪開與專業相結合的豐富社會實踐活動。實施“藥康之行”活動，立足地方醫藥行業，與桂林吉爾康有限責任公司、桂林百姓大藥房、桂林天和醫藥公司等醫藥企合作，學生積極參與“藥康之行”社會實踐，提高學生藥房認知能力。充分發揮藥學院GMP模擬車間的作用，面向學生開放，結合與桂林高新區醫藥企業合作開發的中試平臺，組織學生見習活動，培養學生的藥廠實踐能力及科學研究意識。舉辦“大參林杯”生藥鑒別大賽，向學生普及生藥知識，增強生藥鑒別能力。創辦導航論壇，并開展了多期豐富的論壇活動，邀請成功校友回學校作報告，引導畢業生進行正確就業定位，樹立就業信心。以開展豐富的校園文化活動為載體，提高學生的結合素質，舉辦“3+X”才藝大賽、職業生涯規劃大賽、模擬招聘大賽、營銷技能競賽，“教授面對面”、“博士面對面”等系列活動，為學生展示能力、提高綜合素質搭建了平臺。上述措施，增強了學生的就業適應性，提升了學生的職業轉換能力，全面促進學生的健康成長與成才。

（二）以社會需求為導向，推進教學改革，優化人才培養方案，提高人才培養質量。桂林醫學院藥學院緊密與企業合作，加強人才培養質量的反饋機制建設，加強與企業事業單位的交流與溝通，不定期通過走訪單位并邀請實習單位、用人單位定期舉辦實踐教學研究會，及時了解追蹤桂林醫學院畢業生、實習生的質量，結合人才市場需求，針對畢業生存的問題與單位共同探討人才培養，加強了校企對接，重視實踐教學環節內容。推進教學改革，根據各學科的特點，分別探索教學方法與課程考試改革，為提高教學質量做出努力。優化人才培養方案，實施“零適應期”藥學人才培養方案，全面推行綜合一體化實驗的教學改革即在第六學期對本科生開展綜合一體化實驗的考核，并作為限定選修課，要求學生對大一、大二、大三學年所學的實驗綜合運用，開展實驗設計，并對其考核，提高畢業生的實驗動手能力及創新能力，增強專業學習的動力。針對高職生就業出現的新情況，修訂教學進程，改革藥學高職的教學課程安排，讓學生在校期間有更長時間來處理就業、畢業相關手續等問題，促進就業。加強專業導師制，推進“卓越人才培養計劃”，充分發揮頭雁引領作用，實施《藥學院卓越鴻鷹人才培養方案》，積極推動以市場需求為導向的教育教學改革，努力探索提高適應社會發展的藥學人才培養質量。

（三）以服務為宗旨，提高指導水平，完善就業指導服務體系，增強畢業生就業動力。就業工作始終堅持以提高服務水平為宗旨，完善就業指導服務體系。整合資源，增強職業、就業指導師資團隊力量，以理念創新、制度創新、方法創新為工作動力，整合心理指導與就業指導師資，加強職業、就業指導工作隊伍的系列培訓，提高工作人員的職業指導的理論修養與業務能力，并組建一個就業指導師資團隊，結合工作實際，加強交流與研討，總結工作經驗，解決就業工作中的實際問題，并使其制度化，為有效開展就業指導工作的提供了重要保證。充分了解學生的思想狀況，結合藥學專業的特點與就業市場分析，實施全面輔導與個性指導相結合的指導方式，構建科學的職業生涯規劃指導體系，切實加強深層次的分類指導，幫助大學生進行職業定位。充分發揮校園文化活動的引領作用，為學生的鍛煉與發展搭建平臺。發揮藥學院導航論壇的載體作用，有針對性地舉辦就業與職業指導專題活動，分析當年的就業形勢與市場需求，引導畢業生從實際出發，根據自己的專業基礎與操作技能進行正確的自我評價，明白自身的優勢與劣勢，調整好心態，降低或適度調整就業期望值，合理定位，避免求職理想與現實出現較大反差和高不成低不就的現象，最終失去就業機會。最后，加強“家校”聯系，使“家校”形成合力促就業。輔導員通過多種方式與學生、家長溝通，了解學生的就業意向，督促、指導學生務實、科學地進行就業定位，明確就業目標。關注特殊群體學生，建立“一對一幫扶”就業機制，解決學生在實習、就業試用過程中的就業困惑問題，充分利用自身的社會資源，針對性地推薦困難學生就業。

（四）以“平臺”建設為保障，加強就業市場建設與確保就業信息暢通并舉。加大就業市場建設力度，拓寬就業渠道，以確保提升就業層次，優化就業的結構，提高就業的質量。通過加強與企業的回訪交流與溝通鞏固原有的就業市場，進一步加強調研摸底工作，掌握學生思想狀況，了解學生的就業意向，多渠道調研社會需求，主動走向市場，努力從地域范圍，企業的規模包含國內中小企業、合資企業、外資企業、事業單位，涉及醫院藥房、連鎖藥店、醫藥營銷、制藥等領域拓寬就渠道，力爭滿足學生的務實的就業意愿。加大宣傳力度，鼓勵畢業生下基層服務和就業，引導藥學類大學生積極投身于服務基層的行業中。提高標準，抓實做細，切實做好學生考研指導工作，大力鼓勵一批學習能力強、專業素質好的學生向科學的高峰進軍。學校可充分利用教師的社會資源，進一步對學生的考研復習、報考學校、報考導師等方面做好指導工作，力爭提高學生的考研率。深入開展校企合作辦學，積極探索“訂單式”就業新途徑，推動“實習與就業相結合”畢業生就業工作模式的有效開展，力促學生就業。

【參考文獻】

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