探討農(nóng)村班主任如何加強與學(xué)生家長的溝通

楊秀英

（貴州省施秉縣馬溪鄉(xiāng)塘頭小學(xué) 貴州 556205）

摘 要：溝通是學(xué)校實現(xiàn)教育目標、滿足教育要求、實現(xiàn)教育理想的重要手段。在現(xiàn)階段的農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)中，如何與家長進行有效的溝通交流、實現(xiàn)有效的雙向教育、促進學(xué)生的健康成長，是廣大農(nóng)村小學(xué)班主任普遍探討的課題之一。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村班主任；家長；溝通；教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）04-391-01

班主任與家長交往，目的是解決學(xué)生成長中的困難，促進學(xué)生的成長，達到互相商討教育方案和方法，使整個交往呈現(xiàn)出明顯的教育性。在農(nóng)村小學(xué)階段的教學(xué)中，作為班主任教師的我們，應(yīng)充分的認識到溝通的重要性，積極的與學(xué)生家長進行溝通，全方位的把握學(xué)生，提高教學(xué)效率。以下是筆者的幾點淺見：

一、農(nóng)村班主任加強與學(xué)生家長溝通的重要性分析

所謂的溝通，指的就是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，以求思想達成一致和感情的通暢。教育的問題在很大程度上是溝通的問題。學(xué)校教育和家庭教育相輔相成，兩者在教育學(xué)生成才的目標上是一致的。家長把孩子送到學(xué)校來是希望學(xué)校把他們培養(yǎng)成有用之才。“望子成龍”是每個家長的心愿，而班主任是學(xué)校教育最直接的組織者、教育者，在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上積極地教育和引導(dǎo)學(xué)生。就農(nóng)村小學(xué)班主任加強與學(xué)生家長溝通的重要意義來說，首先，只有通過有效的溝通，才能徹底拆除妨礙情感交流的“籬笆墻”，形成良好的教育網(wǎng)絡(luò)，促進教育目標的順利實現(xiàn)。其次，也只有與學(xué)生家長實現(xiàn)有效的溝通，才能使班主任教師和學(xué)生家長更好、更全面的了解孩子，共同找到更好的教育切入點，使孩子能健康成長，共同完成教育任務(wù)。最后，就小學(xué)階段的學(xué)生而言，思想意識還未成熟，還處于發(fā)展階段，特別是農(nóng)村孩子，很多都是留守兒童，沒有父母在身邊監(jiān)護和管教，很多的性格都比較怪異，而加強與學(xué)生家長的溝通，班主任教師更能進一步的掌握孩子的學(xué)習(xí)情況和生活狀況，有利于班主任教師實施有效的、有針對性的教育措施，對孩子進行全方面的教育和生活、思想等各方面的關(guān)心，利于孩子更好地在學(xué)校快樂的學(xué)習(xí)和生活，減少家庭因素帶來的影響，促進學(xué)生健康成長，提高教學(xué)效率。

二、農(nóng)村班主任加強與學(xué)生家長溝通的有效途徑分析

1、召開家長會，加強溝通

家長會是學(xué)校、老師、家長相互交流信息，達到相互理解支持、共同教育學(xué)生目的的一種重要方式，也是加強班主任教師與學(xué)生家長溝通的有效途徑。召開家長會的目的在于促使家長與教師相互理解、配合，使學(xué)校和家庭圍繞孩子健康發(fā)展撥動同一根“琴弦”。通過家長會，教師能了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)和生活情況，家長對子女的教育狀況，家長也能了解到子女在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活等情況，家長會為家長配合學(xué)校進行家庭教育提供方向性依據(jù)。在小學(xué)階段的教學(xué)中，我們班主任在與學(xué)生家長溝通時，我們應(yīng)積極、科學(xué)、合理的組織召開家長會，加強與學(xué)生家長的溝通和交流。家長會一般有以下幾種形式：教師報告會、經(jīng)驗交流會、學(xué)習(xí)成果展覽會或成績匯報會等，無論是什么形式的家長會，我們班主任教師在家長會上都要將自己的教育目標、思路公布，將自己的教育方法傳達，家長們也能互相交流。家長會切忌流于形式，缺乏實效。此外，家長會的召開時間和次數(shù)也要有效的安排和把握，盡量做到科學(xué)合理，能有效促使學(xué)生學(xué)習(xí)進步。

2、走出校園，做好家訪工作

家訪，是家庭訪問的簡稱，是進行個別家庭教育指導(dǎo)的一種常用的有效方式，主要是解決兒童、青少年的個別的家庭教育問題。對于個別另類學(xué)生和多次教育無效的學(xué)生就必須采取這種方法。這種方法需要班主任教師走出校園，走進學(xué)生的家庭，與家長溝通情況，交流感情，以利于了解孩子的家庭結(jié)構(gòu)、成長的狀況等等。在家訪過程中，我們班主任教師要做到態(tài)度誠懇、熱情，對教育學(xué)生充滿信心。這樣，班主任才能爭取家長的配合、支持，才能達到家訪的目的。其次，我們班主任教師還要有充分的準備，要有明確的指向性等等。這樣，做好各方面充分的準備，才能實現(xiàn)有效的溝通，才能彰顯家訪的重要意義。

3、電話、短信溝通，提高溝通的時效性

隨著科技的發(fā)展，我們的溝通途徑逐步發(fā)生轉(zhuǎn)變，電話、短信作為溝通方式的一種，運用于班主任與學(xué)生家長的溝通，能極大的提高溝通效率。因此，在教學(xué)過程中，我們班主任在與學(xué)生家長加強溝通時，對于一些無法與家長面對面交流的情況（如，外出打工的家長，外地學(xué)生家長等），我們就應(yīng)積極的進行電話、短信溝通，及時的將學(xué)生的近期表現(xiàn)反映給家長，并進行深入的交流，了解家長的意愿，反映自身的教學(xué)策略，實施動態(tài)、及時的溝通，提高溝通的效率，促使學(xué)生不斷發(fā)展。

三、農(nóng)村班主任加強與學(xué)生家長溝通應(yīng)注意的一些問題

俗話說的好：“有人的地方就有江湖。”對于我們的班主任與學(xué)生的家長溝通來說，則是“有溝通就會有問題”。因此，教學(xué)中，我們班主任在于學(xué)生家長進行溝通時，我們要注意好以下問題，對于不同的家長，應(yīng)采用不同的溝通方式，以提高溝通的效率。首先，根據(jù)不同類型的家長，應(yīng)進行有區(qū)別的溝通。由于每個家長的知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，所以教師要做到心中有數(shù)。其次，溝通交流時，教師要與家長保持適當(dāng)?shù)木嚯x。我們提倡教師走近家長，相互了解，以取得支持，進行溝通，但是不一定走得越近越好。最后，溝通方式要多種多樣，溝通內(nèi)容要科學(xué)合理。只有這樣，做到全面把握，進行有效的溝通，才能更好地做好教育教學(xué)工作。

總結(jié)：班主任與家長的溝通是一種智慧、一種策略，掌握與家長溝通的技巧，才能讓你的教育行為藝術(shù)化，才能達到“溝通零距離”的境界。教學(xué)中，我們班主任教師應(yīng)不斷的總結(jié)，不斷的創(chuàng)新溝通方式和途徑，促使學(xué)生不斷提高。

參考文獻：

[1] 李漢生主編.《班主任工作藝術(shù)》[M].2004年7月

[2] 徐 偉.如何做好小學(xué)低年級班主任工作[J].《中國教育技術(shù)裝備》，2009年（22）