小學生道德品質(zhì)教育探討

宋學舟

（鹽邊縣紅果彝族鄉(xiāng)中心學校 四川 攀枝花 617100）

摘 要：小學生正處于成長過程中的重要階段，受到外界的影響較大，因此，教師應該要加強對小學生的引導，加強道德品質(zhì)教育，使得小學生的價值觀能夠不斷形成。本文對小學教師對學生的思想引導方法進行分析，旨在促進小學生的健康成長。

關鍵詞：小學生思想教育；道德品質(zhì)教育；思想引導

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）04-253-01

近年來，越來越多的學生開始出現(xiàn)心理問題和思想問題，這對小學生的健康發(fā)展有很大的影響。道德品質(zhì)教育是素質(zhì)教育背景下對小學教育提出的另一個重要的要求，是小學教師工作的一個重點內(nèi)容。道德品質(zhì)教育也是提高小學生的思想道德水平的重要措施，在小學教育過程中，應該要提到一個更加重要的層面，使得小學教師能夠注重對學生的正確引導，幫助學生形成正確的價值觀和人生觀，從而提高學生適應社會的能力。

一、小學生的思想現(xiàn)狀

小學生正處于成長的關鍵階段，這個階段對學生的性格、品行等多方面都有影響。在小學教學過程中，一些小學生很容易受到外界的影響，對小學生的價值觀理念產(chǎn)生動搖，使得小學生不能對自己進行準確的評價，不能自信地認識自己，缺乏信心，最終會產(chǎn)生自卑的心理，思想上很容易出現(xiàn)偏差，出現(xiàn)了價值觀缺失的現(xiàn)象。比如缺乏誠信、不守時、在學習過程中中態(tài)度不積極、好逸惡勞等，這些都是當前小學生在成長過程中容易出現(xiàn)的問題。小學生道德品質(zhì)教育屬于小學教育的重要內(nèi)容，是對小學生的價值觀、人生觀和世界觀進行引導的重要途徑，針對當前小學生在學習生活中存在的思想道德缺失的問題，應該要加強道德品質(zhì)教育的力度。在這個過程中，教師發(fā)揮了十分重要的作用，教師與學生接觸的時間較多，因此在教學過程中應該要給學生做好榜樣，樹立一個積極正面的形象，幫助小學生形成正確的價值觀念。

二、加強小學生道德品質(zhì)教育的策略

1、發(fā)揮教師的榜樣作用

小學教育的核心人物是小學生，教師要發(fā)揮重要的引導作用，教師在小學生的心理引導過程中有十分重要的意義，在小學教育過程中，要做到對小學生的合理引導，則應該要積極加強對教師的綜合能力水平的提升，使其能夠為小學生做好榜樣。而如何提高小學教師的綜合能力水平，是當前小學教育過程中的一個重點。在小學教育過程中融入各種先進的管理手段、管理資源等，都需要教師不斷提高自己的綜合能力水平，將道德品質(zhì)教育納入到班級日常管理中來，對小學生的人生觀、價值觀的形成進行正確的引導。在這個過程中，教師應該要給小學生做好榜樣，樹立一個積極正面的引導者形象，使得小學生能夠?qū)πW生的心理狀況進行掌握，并且能夠采用現(xiàn)代化教學手段對小學生進行積極的引導。為了提高教師的綜合能力水平，在教育過程中，要組織教師進行相應的培訓，使得教師在平時工作中能多接觸各種新的管理方法、管理手段等，比如組織培訓班，教師借助空余時間進行學習，接受再教育，對自己的教學水平和能力進行提升，使得自己能夠成為雙師型教師，能夠不斷提高自己的道德品質(zhì)，并且對小學生產(chǎn)生一定的輻射和影響，提高整個班級小學生的思想道德水平。

2、引導小學生開展自我教育

小學生在成長過程中由于受到各種負面消息的影響，很容易出現(xiàn)心理扭曲現(xiàn)象，加強道德品質(zhì)教育對于小學生的思想水平以及心理素質(zhì)的提升有很大幫助。素質(zhì)教育背景下，應該要加強教育過程中對小學生的引導，引導小學生可以形成自主學習的意識，借助各種資源努力開展自我教育，能夠自覺地認識到自己存在的問題，意識到社會上存在的一些對自己的心理以及思想產(chǎn)生侵蝕的現(xiàn)象和問題，從而能夠?qū)ψ约旱男睦韱栴}進行有效地規(guī)避。小學生要在日常學習和生活過程中對自己的行為進行有效的規(guī)范，不參與各種違反紀律以及違法的行為，使得自己的生活更加健康，并且能夠給周圍的人帶來一種正能量，促進整個小學生活的順利完成。

3、加強傳統(tǒng)文化的應用

傳統(tǒng)文化是一種重要的教育資源，對于當前小學的價值觀教育、道德品質(zhì)教育都有重要的作用，在當前小學教育過程中也占據(jù)了十分重要的地位。在對小學生進行道德品質(zhì)教育的時候，應該要加強對傳統(tǒng)文化的融入，以傳統(tǒng)文化作為教育的載體，加強柔性教育，用傳統(tǒng)文化中的精髓對小學生的思想進行積極正確的引導。比如利用網(wǎng)絡平臺上傳各種與傳統(tǒng)文化有關的視頻，使得小學生在學習過程中可以有更多學習的資源，還可以在教育過程中利用一些網(wǎng)絡資源，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關內(nèi)容轉(zhuǎn)變成為表演素材，在相應的課堂上進行表演，或者在課后組織一些活動，讓小學生對傳統(tǒng)文化相關的內(nèi)容進行表演，幫助小學生在表演過程中進行互動學習。

4、加強對小學生的綜合評價

小學教育過程中的道德品質(zhì)教育，是小學現(xiàn)代化教學過程中的一個必要內(nèi)容，也是培養(yǎng)全面多元化人才的一個有效途徑。在道德品質(zhì)教育過程中，應該要加強對評價體系的完善，要將小學生的思想動態(tài)情況納入到小學教育評價體系中，對小學生進行全面的監(jiān)控，比如對小學生的交際能力、誠信水平、心理承受能力等方面進行考核，使得教師在教學過程中會注重對小學生的道德品質(zhì)教育和引導，將對小學生的道德品質(zhì)教育當做一個重要的工作任務，從而提高小學生的思想道德水平。

加強道德品質(zhì)教育對于小學生的健康成長有十分重要的意義，在當前的小學教育過程中，應該要積極加強對小學生的正確引導，加強道德品質(zhì)教育的重要力度，從而提高小學生的道德水平。

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