如何引導初中生學習思想政治

蒙貴斌

（貴州省羅甸縣紅水河鎮羅暮中心校 貴州 550109）

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）04-244-01

如何引導初中生學習思想政治是一門教學技術，更是一門藝術。由于政治學科理論性強，內容比較抽象，沿用老式的教學資源，學生學習感到枯燥，無學習的興趣。所以，為了提高學生才學習積極性，提高課堂教學效率，教師一定要充分挖掘一切可利用的教學資源為教學服務。

一、學法指導

思想政治課學習方法的指導，只有符合中學生的學習特點和一般規律才能產生良好的效果。這就要求教師了解和研究學生的學習特點和一般規律，明確思想政治課的教學目的和任務。要求教師要注意學習方法的靈活性、多樣性，要求充分注意學生的積極性和主動性。根據這些特點，教師就可向學生介紹和推廣“讀書、思考、提問、練習和歸納總結” 五個環節的學習方法。

二、研究學生個性

對不同學生應給予不同的學習方法指導學習方法有共性，更有個性。不同的學生應有不同的學習方法。這是由學生不同的個性和心理特點決定的，即由學生不同的性格、氣質、能力、習慣、愛好、興趣以及學習基礎等因素決定的。性格內向與性格外向的、理解力強與理解力弱的、記憶力強與記憶力弱的、興趣廣泛與興趣狹窄的學生應有不同的學習方法，教師應深入了解和仔細觀察學生的個性特征，然后給予相應的學習方法指導。

此外，由于學生的基礎不同，接受能力不同，男生與女生在生理、心理上也有不同的特點，在指導學習方法時應考慮到他們之間的差異，不要“一刀切”。

三、組織交流學習

學生在學習過程中，摸索和創造了許多好的學習方法，這些方法由于是學生自己摸索和創造的，適合學生的學習特點和學習規律，容易被其它同學所接受和采納。所以，教師要注意發現，并及時組織學習經驗交流會，交流和推廣好的學習方法，使其它同學從中受到啟迪和教益。在此過程中，教師還應將各種好的學習方法進行比較、總結和提煉，以便其它同學能更好取和采納。還應該組織學法討論會，創辦學法園地，成立學生學法小組，探索、總結、宣傳和推廣好的學習方法。

四、多元化引導學習

1、預習法。引導學生瀏覽教材的總體內容后再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白，分別標出并記下來。從基本概念和基本原理、基本觀點、基本事實切入問題。

2、聽課法。聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經過歷史驗證的真理；是老師長期學習和教學實踐的精華。首先，做好課前準備。保持課內精力旺盛，頭腦清醒，是學好知識的前提，要盡可能做好預習，萬一不能課前也要瀏覽一下老師下節課要講哪些內容，做到心中有數。其次，集中注意力。思想開小差、分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。第三，認真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，要充分調動自己的積極性，緊跟思路、積極思考。第四，抓住講課的重點。只要抓住這個綱去聽課，下面的內容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻是對一節課精要的提煉和復習提示。同時還要注意老師反復強調的部分。第五，做好課堂筆記。筆記記憶法是強化記憶的最佳方法之一。第六，注意和老師的交流。目光交流，提問式交流、課后交流都可以促進學習。

3、作業法。作業是提高思維能力，復習掌握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達到鞏固檢驗自己的目的。有些學生往往會覺得上課時明明聽懂了，為什么題目卻不會做，考試得不到好的成績？這就需要平時作業的訓練，注意各種不同題型（單項選擇題、不定項選擇題、簡答題、辨析題和論述題）的解題方法，從而達到訓練的目的，提高自己的成績。

4、復習法。首先，課后回憶。即在聽課基礎上把所學內容回憶一遍。其次，精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。最后，要注意整理好筆記、看參考書、補缺補漏、循環復習。

5、回憶法。課后復習不是一味地搞“題海戰術”，練習要做但不是急于跳進“題海”。首先要做的應是回顧本課聽了多少？記了多少？明白了多少？如果有不清不楚的地方不妨先翻開書再看看，直到弄明白了才做一些適當的練習以加深應象并鍛煉思維能力。開卷考后不等于都不用記憶、不要背誦了，因為一些基本的原理、概念、觀點要想運用自如，離開了記憶是談不上運用的。

五、多媒體教學法

政治課抽象的說教很難將其中的道理講深、講透，學生接受起來有一定的困難。運用多媒體將抽象的知識感性化，通過對學生感官的刺激為學生架起了一座從抽象學習到感性學習的橋梁。

計算機強大的存儲、記憶、信息轉化功能，為教學提供了大量的信息，使學生獲得更多的學習資源。書本的內容是有限的，互聯網的資源共享優勢可以彌補這種不足，教師利用網上資源查找相關的教學資料，制作多媒體課件，提高了教學效率，同時豐富的信息讓學生開闊了眼界，拓寬了思維。