淺談小學數學教學如何培養學生的自主學習能力

丁波

（吉林省白城市通榆縣雙崗學校 吉林 白城 137000）

摘 要：指導學生認真閱讀教科書，既是學生主動參與學習過程的有效手段，又是學生從“學會”到“會學”的過程。。

關鍵詞：小學數學；自主學習

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）04-062-01

在教學過程中，無論是知識的獲得還是智力的開發和能力的發展；無論是情感、意志的培養；還是思想品德的提高，都必須通過學生的自主學習和不斷探究。教師無法代表學生讀書，也無法代替學生分析思考，教師既不能把知識生硬地灌輸到學生的頭腦里，也不能把思想觀點移植到學生的頭腦中。只能尊重學生在學習過程中的積極性、主動性和獨立性，引導學生積極參與教學過程，才能促使學生在知識、能力和思想方面取得進步，很好的完成教學任務。

一、積極培養自主學習的意識

培養學生的自主學習活動的意識，主要的是讓他們在數學學習活動中努力做到有意選擇、主動參與、積極發現。

1、有意選擇。在課堂的數學學習活動中，可以讓學生根據需要選擇學習材料，如與例題學習的相關的材料、動手操作的材料、習題等；選擇學習方式，如自學、討論、咨詢、求教、互助、評價等；選擇解決問題的思維方式，如在直覺、或形象或抽象思維狀態下思考，用算術方法或用方程去解答應用題，用語言、或用圖表幫助分析問題；還可以支配學習時問，不斷的調整自己。在課外的數學活動中，除了讓學生作出以上的選擇外，還可讓學生根據需要選擇活動的內容、活動的項目、活動的場所等。

2、主動參與。主要是讓學生自己動手去操作。例如教學三角形的面積公式，讓學生用兩個完全一樣的三角形去拼湊，學生可以拼成一個平行四邊形，且發現，它的底等于三角形的底，它的高等于三角形的高。由此悟出：三角形的面積=底x高÷2。通過操作讓學生身臨其境，興趣濃厚，思維活躍，理解深刻。

3、積極發現。“學習任何知識的最佳途徑即是由自己去發現，因為這種發現理解最深刻，也最容易掌握其中的內在規律、性質和聯系”。在教學中，我們經常引導學生利用已有的知識自己去發現新問題，探求新知識。如教學除數是小數的除法時，教師讓學生先回憶商不變的性質和除數是整數的除法法則，然后問學生能否用已學過的除數是整數的除法法則來解決新知，學生馬上想到能利用商不變的性質完成二者之間的轉化，從而用舊知解決新問題。

二、利用多種方式培養自主學習能力

自主學習活動是指以學生為主體。學生在自己對學習具有支配、控制權利的條件下主動學習、尋求發展的一種活動。教學實踐中，我們可以通過以下活動方式潛移默化地培養他們的自主創新能力。

1、自學包括看書閱讀、業試練習、搜集整理等。在自學活動中，學生以獨自活動為主。通過看例題、做習題、用學具、查資料等，了解學習內容、發現問題，并嘗試尋找解決疑問和問題的方法。同時，對不能解決的問題，做好咨詢、求教、討論的準備。

2、討論。討論一般在自學的基礎上展開。學生要圍繞主要內容，從不同層面展開討論：如討論自學中的疑問；討論練習中的難處，討論不同意見。討論教科書給出的思考題等。教師要為學生管造寬松、和諧的民主教學氣氛。并通過組織與引導激發、鼓勵學生放開去想、去說、去做。

3、操作與實驗。操作與實踐是重要的自主學習活動。對創新教育有著不可替代的作用。目前。就學生的操作與實驗而言。要解決這樣幾個同題一：（1）學生要有經驗與實驗的學具；（2）學生要有操作與實驗的時同，（3）學生要有基礎作與實驗的伙伴（包括教師）；（4）學生要有操作與實踐的表現機會等。

4、評價。學生的評價是個薄弱環節。對此。必須加強。要提倡學生參與評價。形成學生自覺、主前、積極評價的教學民主的風尚。同時，要引導學生學習評價。學會評自己、評同學、評教師、評錯誤、評正確、評結果、評過程、評方法。

5、實踐。學生的實踐活動一般有調查、考察、測量、計算等。在開展實踐活動中，要引導學生用數學的眼光去發現問題、捕捉問題、解決問題。

三、加強教師指導，提高學生主動參與學習的效率

在教學活動中，教師要善于根據教材內容的特點和班級學生的實際，想方設法創造條件，加強學習方法的指導，關鍵是要為學生提供更多參與學習的機會，不斷提高學生的自主學習能力，使學生從“學會”走向“會學”。學會學會學習，首要的是掌提學習方法。具備一定的自學能力，是創造型人才必備的條件。如何使學生從“學會”走向“會學”，是我們課堂教學研究的一個重要內容。首先要協調好教法與學法。教師要根據學科特點，使教法與學法同步，在教學活動中有日的有計劃地進行學習方法的指導，使我們的教學進程成為培養學生學習習慣、教會學生學習方法的過程；教師還應注意做好示范，與學生一起學習，引導他們在模仿中掌握學習方法；同時教師還要注重學習方法的訓練，促使學生動腦，學會獨立思考，提高思維能力、表達能力、操作能力、觀察能力等。其次要注意反饋與新治。教學中教師要注意強化信息反饋，及時把握學生的學習情況，特別是及時了解學生學習方法的掌握情況。對學生學習方法的優點及時給予表揚、激勵；對存在的問題及時進行矯治，如個別談話、集體講評等，幫助學生改正不良的習慣，形成良好的學習方法，促使學生在不斷的成功中，從“學會”走向“會學”。再次要善于指與學生看書，讓學生在閱讀中參與學習。指導學生認真閱讀教科書，既是學生主動參與學習過程的有效手段，又是學生從“學會”到“會學”的過程。教學活動中，教師要重視利用教材，做到課前布置學生預習教材，課上指導學生閱讀教材，課后要求學生溫習教材。學生在閱讀中主動參與學習，在參與中學會閱讀的方法，養成閱讀的好習慣。